《好奇心：保持對未知世界永不停息的熱情》讀書摘錄讀書感想讀書筆記

書籍信息全書名：《好奇心：保持對未知世界永不停息的熱情》英文名：《Curious:TheDesiretoKnowandWhyYourFutureDependsOnIt》作者名：［英］伊恩?萊斯利(lanLeslie)譯者名：馬婕.、一、-前言這本書主要就在講述這一個點，同時字?jǐn)?shù)方面相對也比較少，但依然可以帶給我們很多的啟示，因為大家會發(fā)現(xiàn)我們在認(rèn)知體系的構(gòu)建過程中，通過之前一些書籍的學(xué)習(xí)，很多底層的東西已經(jīng)可以逐漸做到同頻?，F(xiàn)在就讓我們看看好奇心有多么神奇。一、介紹好奇心第一部分我們先簡單地說說好奇心這回事兒，以及同樣是好奇心，它們之間又有著怎樣的區(qū)別。好奇心人多多少少都有好奇心，甚至有人說，好奇心是人類的第一生產(chǎn)力，沒有好奇心就沒有當(dāng)下所有的人類文明。那么，為什么人類文明需要好奇心？我們從遠(yuǎn)古時代開始說起，對于人類祖先來說，知道的越多對生存就越有利，不僅是更有利于獲取生產(chǎn)資料，也更有利于同類之間的競爭。我們不僅需要在饑餓的時候?qū)ふ沂澄?，還需要在饑餓還沒來到的時候儲存食物，以備不時之需。我們需要越來越多的新知識，而對自然多了解一分，對環(huán)境多了解一分，對人體多了解一分，我們的生存概率就大一分。因此，好奇心是與生俱來的，它是我們探索世界、認(rèn)識世界的必需品，也是生存本能為了延續(xù)，而進(jìn)化出來的一種原始欲望，好奇源于生存。聰明的黑猩猩人和黑猩猩的差異并沒有我們想象中的那么大。曾經(jīng)有一只聰明的大猩猩，叫坎吉，它和人類一樣，擁有復(fù)雜的語言天賦，沒有幾年，它所掌握的詞匯量就超過了200個，在接受閱讀和交流能力測試時，它都能正確地回應(yīng)人類的提問，這無疑與一個2歲半兒童的語言能力無異。同時，它還自創(chuàng)了一套語法并能用自己的規(guī)則去理解運(yùn)用，它能理解口語表達(dá)并遵照人類的指示行動。其實也不意外，人類與黑猩猩幾乎共有所有的DNA信息，但是我們進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，黑猩猩的身上缺少著一樣?xùn)|西，這是它和人類的本質(zhì)區(qū)別。坎吉在接下去的幾年里學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，但它從來沒有做到或者表現(xiàn)出來的一件事就是問“為什么”，它從來不會想知道“為什么你們要問我這些”或者“你們到底想發(fā)現(xiàn)些什么”，盡管它有很多時間跟人類生活在一起，它卻從不好奇人類的生活是怎樣的，也完全不好奇作為一只黑猩猩意味著什么。好奇心種類人類和黑猩猩的區(qū)別，很大一塊就在于好奇心好奇心有兩種：?消遣性好奇心；?認(rèn)識性好奇心。顧名思義，消遣性的好奇心表現(xiàn)在對事物無止盡地喜新厭舊上，比如我們會被網(wǎng)絡(luò)上很多的標(biāo)題黨文章給吸引，這個利用的就是人們的好奇心，“99%的人都不知道的健康死穴”，里面到底會寫什么呢？人們在這種消遣性好奇心的驅(qū)使下，會變得越來越?jīng)]有耐心，所獲也比較少。而認(rèn)識性好奇心，則主要是一些較為深度的好奇，也是這本書要重點討論的一種。認(rèn)識性好奇的滿足就會比較長久，大家還記不記得我們在《精進(jìn)》一書中學(xué)到的東西？有些東西是長半衰期的，有些東西是短半衰期的，好奇心得到滿足都有收益，但是兩種滿足的半衰期不同。相信大家都有對認(rèn)知和世界的真相有真正的渴求，這種渴求驅(qū)使你通過不斷深入讓自己變得更好，同時也是需要真正付出努力去刻意練習(xí)的，這就是認(rèn)識性好奇，也是和消遣性好奇的本質(zhì)區(qū)別，所以也可以這么說，看到這里的，都對世界有著認(rèn)識性好奇。如果讓我用一個比喻來概括：消遣性好奇讓我們想知道山的另一邊有什么，而認(rèn)識性好奇讓我們在另一邊有能力活下去。二、好奇心的產(chǎn)生到消亡我們了解了好奇心是什么，它們之間有哪些區(qū)別，接下來就來看看好奇心從產(chǎn)生到消亡，中間發(fā)生了什么。好奇心的產(chǎn)生孩子的好奇心是很重的，為什么呢？如果從認(rèn)知科學(xué)的角度來看，好奇是一個建立認(rèn)知世界的框架的過程。孩子的大腦一開始是沒有像成人一樣的復(fù)雜算法的，他們像動物一樣依據(jù)本能行事。然而他們會在收到世界給他們的反饋之后，慢慢因為趨利避害而建立起一套“該做什么不該做什么”的規(guī)則，這個規(guī)則是需要在好奇心的驅(qū)使之下，依靠探索去慢慢建立的。這其中有兩個重要的目的：?第一個是形成的算法，所以我們贊美和懲罰孩子都要十分小心，因為一不注意，孩子的算法就錯了，后期要改，除非遭逢巨變；?第二個是探索的能力。我們常說，調(diào)皮搗蛋的孩子往往會更有出息，雖然沒有嚴(yán)格的科學(xué)依據(jù)，但經(jīng)驗主義的“大數(shù)據(jù)”往往是這樣的。為什么會這樣呢？因為調(diào)皮搗蛋的孩子探索能力往往較強(qiáng)，所謂的調(diào)皮搗蛋，其實就是一個探索世界和探索相處邊界的過程，哪怕是惡作劇。我告訴你不能這么干，我偏要這么干，你能把我怎么樣，你真的會打我，好，那我下次程度稍微輕點你還會不會打我，它是一個雙向的動態(tài)過程。我們很喜歡那種說不能做就不做了的孩子，因為此時我們有控制權(quán)，我們討厭上面這些不停探索跟我們的相處邊界的孩子，他們讓我們覺得頭疼。事實上，是很多成人對自己的邊界都認(rèn)識不清，于是看到這些不停踩界的孩子不知該如何對待。兩種孩子長大以后，少有探索能力的永遠(yuǎn)是順從規(guī)則的，而有探索能力的則會發(fā)展成兩個極端：?一個是從小在探索和反饋中被正確的界限感培養(yǎng)成具有獨立精神的人；?另一個是在探索和反饋中接收到了錯誤的反饋，從而成為了驕縱的人。所以大家可以看到，接收到正確的反饋有多重要。好奇心的延續(xù)小的時候，我們對一切都充滿了好奇，我們迫切地希望學(xué)到更多的東西以便在這個世界生存下去，我們收到的反饋越多，越及時，我們的成長就越是飛快。但當(dāng)成年以后，我們了解了一些生存技能，很多人就不再對學(xué)習(xí)充滿渴求，其實就是認(rèn)識性好奇心的消失，因為他們的目標(biāo)僅僅是生存，在足夠溫飽的前提下，好奇心就會慢慢減退。所以好奇心這個東西跟你的目標(biāo)很有關(guān)系。我們說“知足常樂”，這代表我們可以從知足中得到快樂的感官體驗，但我們的人生態(tài)度不應(yīng)該是單一的，知足與對世界的未知保持進(jìn)取和探索，這兩者并不矛盾。那么，什么樣的人在成年以后，在滿足了基本需求以后還會保持旺盛的好奇心呢？是那些志向遠(yuǎn)大，或者說志向很難被終極滿足的人。比如終身學(xué)習(xí)者，終身冒險者，那些立志于探索世界的真相，或者幫助人們改善生活的人，他們做的事永無盡頭，因此他們不會放棄任何一個能讓自己變得更好的機(jī)會。我們在《拆掉思維里的墻》中學(xué)過的如何樹立自己的目標(biāo)，就是這個意思。好奇心衰退成年人的好奇心衰退得很快，這不僅是我們的目標(biāo)設(shè)置的原因，還有我們懶于改變自己已經(jīng)掌握的東西，懶于付出精力應(yīng)對新東西的原因。隨著成長的進(jìn)行，我們在孩提時代學(xué)到的那些很多很雜的東西開始慢慢聚攏，使用頻率更高的東西開始變得越來越專業(yè)和自動化，而那些不常用到的，則會慢慢被修剪掉，以減少冗余，這就是為什么我們常說“都還給老師了”的原因，其最根本的因素就是它造成的冗余成本大于應(yīng)急時的應(yīng)用收益。因此，你真的認(rèn)為某些東西重要，但目前又沒有應(yīng)用場景的話，就得自己創(chuàng)造應(yīng)用場景去應(yīng)用，否則不僅你自己無所獲，還會怪罪學(xué)的東西沒用。其實沒用的原因就是沒用，第一個沒用是沒有用，第二個沒用是沒有使用。而當(dāng)我們的某些系統(tǒng)變得越來越自動化和高效的時候，我們也就越來越難以接受新的改變。區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€新興領(lǐng)域，很多程序員都知道，在這個領(lǐng)域做得好，收益將會很大，確實光從工資就看得出來?？墒?，為什么還是鮮有程序員去學(xué)習(xí)呢？因為區(qū)塊鏈領(lǐng)域的代碼邏輯和傳統(tǒng)領(lǐng)域的很不一樣，因此這種好奇心衰退不是由于他們對區(qū)塊鏈本身沒有興趣，而是讓他們拋棄原來高效的工作模式的成本，讓他們漸漸對此失去了好奇心。好奇的缺口世界上未知的事情很多，不過我們常常只好奇其中的一部分，且每個人好奇的部分也不一樣，那么究竟我們會對什么感到好奇呢？研究證明，好奇因理解而產(chǎn)生，又因未知而被激發(fā)。什么意思？當(dāng)你面對一種完全不知道的東西時，你不太容易有好奇，比如一道你完全看不懂的高等數(shù)學(xué)題，而當(dāng)這種東西是完全在你的知識覆蓋之內(nèi)的，你一樣不會感到好奇。所謂讓我們感到好奇的東西，是我們在自有知識上的“缺口”，也是我們希望基于現(xiàn)有知識去擴(kuò)展的那部分。所以很多人說，我們是因為未知而好奇，其實并不準(zhǔn)確，應(yīng)該說是對已有信息的缺口讓我們產(chǎn)生了好奇，我們的現(xiàn)有知識與這個缺口首先是有聯(lián)結(jié)的，才會對補(bǔ)充缺口產(chǎn)生渴望，這也是為什么每個人好奇的東西總是各不相同的原因。游戲公司將這種人性了解得異常透徹，他們在設(shè)定游戲的時候往往會由淺入深，如果上手就很不容易，大家就不會再有玩下去的欲望，而要是一直都容易，也很快會被拋棄，它會始終讓你處于“缺口彌補(bǔ)”的狀態(tài)之中。此外，還有高明的懸疑小說，如果說學(xué)習(xí)是需要意志力的話，那么中斷這類小說的閱讀則是需要意志力的，它能將你的缺口牢牢抓在手里。三、家庭對好奇心的影響信息缺口是激發(fā)我們好奇心的原因，那么首先我們得有這個缺口才行，如果連缺口都沒有或者意識不到，是激發(fā)不了好奇心的，這一部分我們就來討論下家庭對好奇心的影響。感知信息缺口為了能夠感受到好奇，或者說感受到想要填補(bǔ)信息缺口的渴望，首先你得感知到自己存在信息缺口。很多人之所以停滯不前的原因，在于他們對自己的過度自信，比如我們前面的書里說過的，大部分人認(rèn)為自己無論在開車、教育孩子還是在處理戀愛關(guān)系上都優(yōu)于平均水平。不相信的話，你可以做一個實驗，想一個難題，然后讓你公司的小伙伴各自想出解決方案，每個人都羅列了一堆之后，都會認(rèn)為自己想到了至少1/2的解決方案，但如果你將它們合在一起，大家就會發(fā)現(xiàn)，自己絞盡腦汁認(rèn)為再也沒有其他可能了的解決方案，其實都不到總數(shù)的1/4。當(dāng)人們對自己過分樂觀的時候，往往就會削弱我們對客觀世界的好奇心。因此，要敏銳地感知到信息缺口，對自己所知和無知的東西就得十分清晰。它有點像人體的一些反饋機(jī)制，比如癢、痛覺等，一個沒有痛覺的人，就不會因為怕痛而躲避危險，對信息缺口敏銳的人，當(dāng)遇到缺口時，就會下意識地“發(fā)癢”，有一種強(qiáng)烈的沖動想去抓撓，我們常說打破砂鍋問到底，就是那種“發(fā)癢”機(jī)制很強(qiáng)烈的人才有的行為。即得性現(xiàn)代人對好奇心的缺乏還有一個可“怪罪”的地方，那就是我們生活在一個網(wǎng)絡(luò)時代。無論我們需要怎樣的答案，我們都可以輕易地在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的解答。如果說好奇心可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)信息缺口，那么在網(wǎng)絡(luò)時代，這個好奇心被滿足的時間就變得非常地短暫。困難，很多時候是我們的財富，我們本著對答案的好奇心，找盡一些辦法去解決困難，之后都成為了我們能力的一部分。因此，我不是很贊成現(xiàn)在的孩子做不出題就去網(wǎng)絡(luò)上翻答案，哪怕你認(rèn)真揣摩答案里的解題過程，將其記得滾瓜爛熟，你依然失去了“從毫無頭緒到思緒閃現(xiàn)”的這一過程，這才是能力的重點。林肯說：“我學(xué)東西很慢，不過好處是學(xué)到了以后忘得也很慢。”道理就是如此，費勁心思掌握的東西才能內(nèi)化成能力，因為掌握的過程也被刻在了腦子里，成為了記憶調(diào)用時候的重要線索。因此，滿足認(rèn)識性好奇心其實就是增長能力的過程，好奇心越是被即時滿足，能力增長的機(jī)會也就越少。影響成績的因素當(dāng)我們說起成績好和成績不好的時候，以往的我們最關(guān)注的因素往往是智力，我們常說這孩子聰明，通常會默認(rèn)TA學(xué)習(xí)成績應(yīng)該會不錯，或者學(xué)習(xí)成績不錯，我們會認(rèn)為其腦子比較好用。后來我們發(fā)現(xiàn)不是，因為智力在接受中高等教育的孩子里的差異微乎其微。心理學(xué)家安吉拉?達(dá)克沃斯發(fā)現(xiàn)，“堅韌”這種品質(zhì)對學(xué)習(xí)成績以及成功的影響比智力大得多。什么是堅韌，就是接受失敗、克服困難以及長期堅守目標(biāo)的能力。然而最新研究發(fā)現(xiàn)，與教育成功有很大關(guān)系的還有一個因素，那就是好奇心。倫敦大學(xué)金匠學(xué)院講師索菲?馮?斯蒂姆綜合了200項研究成果，通過對5萬名學(xué)生進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)“主動尋找機(jī)會，參與并享受那些需要付出努力的認(rèn)知活動”這樣的傾向?qū)Τ晒τ绊懞艽?。注意，這里的好奇心不是指消遣性的好奇心，而是對主動解難題有渴求的那一類認(rèn)識性好奇心，這種特質(zhì)也常常和“擁抱挑戰(zhàn)、歡迎挑戰(zhàn)”等心理特質(zhì)相適應(yīng)。好奇鴻溝在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，我們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，無論你是不是身處學(xué)校之內(nèi)，學(xué)習(xí)都再也不是排排坐等著老師講的事兒了，越往上走，越是沒人告訴你什么時候該學(xué)習(xí)，又或者該學(xué)點兒什么。就像大家現(xiàn)在在很多互聯(lián)網(wǎng)教育平臺進(jìn)行的學(xué)習(xí)，沒有人逼你打開，你明天就可以關(guān)了再也不打開，也不會有人追著你的屁股后頭問你要作業(yè)，至少99%以上的老師肯定不會。因此，互聯(lián)網(wǎng)究竟是讓人變傻了還是聰明了？或許最好的答案來自凱文?德拉姆：讓聰明的人更聰明，也讓傻的人更傻了。這里的“聰明”指的就是更有好奇心的人，是對知識的渴望這種原始的驅(qū)動力驅(qū)使他們變得越來越好，而那些只有“被動”才能變得更好的人，無論他們有多么聰明，學(xué)東西有多么迅速，當(dāng)他們逐漸進(jìn)入一個自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的時代，他們將逐漸被淘汰出局。這就是未來人與人之間很重要的一條鴻溝：好奇鴻溝。好奇鴻溝也遵循著馬太效應(yīng)。原生家庭的影響早在1930年，心理學(xué)家多洛希亞?麥卡錫就發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：上層社會家庭的孩子比底層社會家庭的孩子會提更多的問題，這種階層帶來的差異從孩子2歲就開始凸顯。同樣的，英國研究者芭芭拉和馬丁?休斯在1984年的一項實驗也得出了類似的結(jié)論，那就是“中產(chǎn)階級家庭的孩子在談話內(nèi)容中問問題的比例顯著高于普通工薪階層家庭的孩子”。這里有一段具有代表性的對話：4歲的小女孩羅茜與她媽媽就為什么要付錢給窗戶清潔工的問題進(jìn)行了交談。媽媽回答說：“窗戶清潔工需要錢，不是嗎？”“為什么？”羅茜對這個答案很不滿意，所謂的“顯然”并沒有達(dá)到她心目中約定俗成的程度?！盀榱私o他的孩子們買衣服和食物啊?！薄安皇撬械拇皯羟鍧嵐ざ加泻⒆拥?。”我們再來看另一段具有代表性的對話：一個4歲左右的小女孩問她媽媽：“我們?yōu)槭裁床粩D豬的奶呢？”媽媽回答道：“因為它們需要喂養(yǎng)自己的孩子。”同樣的，小女孩也不滿意媽媽的回答，她接著問：“那牛也有小牛要喂養(yǎng)啊?！边@樣類似的對話，我們在服從意識較強(qiáng)的家庭里是很難見到的。那么，為什么那些服從意識更強(qiáng)的家庭更有可能是低收入家庭呢？因為低收入家庭往往父母受教育程度低，很多事情他們自己根本就解釋不清楚，也不知道從何討論，從何找素材，那么怎么維護(hù)作為父母的權(quán)威呢？只有用“不可反駁、不可討論、你懂什么、大不敬”之類的詞語來堵塞孩子繼續(xù)發(fā)問了，而這又會造成孩子長大以后在好奇心方面的弱化，導(dǎo)致出現(xiàn)我們在上面所說的好奇鴻溝。所以說原生家庭的影響，是真實存在的。四、博學(xué)對任何身份來說，博學(xué)都是很管用的，不管從事的是什么領(lǐng)域，博學(xué)涉及的是哪些方向，但我們往往忽視了這些“看似沒有用”的東西。知識跟好奇很多人有一個觀點，他們總認(rèn)為是越來越多的“定向知識”殺死了好奇心，所以孩子在接收到學(xué)校、老師、家長灌輸?shù)脑絹碓蕉嗟摹岸ㄏ颉苯逃R后就變得越來越“麻木”。他們認(rèn)為現(xiàn)實中的灌輸式教育束縛了孩子的手腳，這種說法聽起來不無道理，但卻不是事實。我們說，認(rèn)識性好奇需要我們先注意到自己的信息缺口，而要注意到自己的信息缺口則必須在一開始就具備一定量的初始知識，誰的知識越多、越廣、越深，就越是能發(fā)現(xiàn)更有深度的好奇點。因為知識有群聚效應(yīng)，當(dāng)新的知識找不到可依附的點時，它很快就會從我們的工作記憶中溜走。因此，無論知識是不是定向的，它跟好奇心都不是對立的，美國弗吉尼亞大學(xué)教育學(xué)家賀爾西甚至認(rèn)為，努力接受更多的知識，無論那是不是保守教育下的知識，都是貧困家庭改變命運(yùn)的唯一方法。博學(xué)是孩子的前途我們以前說過，中產(chǎn)或富裕家庭通常是如何培養(yǎng)孩子的？叫協(xié)同培養(yǎng)，而低收入家庭呢？通常就是自然培養(yǎng)，也可以叫作放任自流。放任通常是很不太好的，因為它使我們在初始知識上表現(xiàn)為匱乏，人們往往注重好奇心對知識獲取上的推動，卻不太會注意到知識對好奇心的反強(qiáng)化。當(dāng)我們在“好奇區(qū)”之外的時候，我們并沒有獲取知識的欲望，尤其是在幼年時候，我們就需要有人引導(dǎo)我們?nèi)ツ抢?，或者說給滾動的雪球一個初速度。從這個層面來講，博學(xué)就變得很有必要，它會使孩子的“好奇區(qū)”變大，當(dāng)孩子接觸到更廣闊的天地時，他愿意主動去學(xué)習(xí)的知識圈就會越大。因此，博學(xué)是有紅利的，它像滾雪球一樣，越早，紅利的收獲就越大。4.3擁抱新事物很多人對新事物有恐懼，因為新事物需要的知識往往游離出現(xiàn)有的知識體系之外，需要努力學(xué)習(xí)才可以，而“努力學(xué)習(xí)”是一個把很多人嚇住的坎。無論我們愿不愿意，這個世界都是在不斷向前的，而向前的方式，一定是新的，當(dāng)我們害怕可能遇到不好的新事物，懼怕將要付出的努力或者對新事物表示不屑一顧的時候，我們也在一定程度上遠(yuǎn)離了擁抱未來的可能性。在1700年以前，借用歷史學(xué)家伊恩?莫里斯的話說，中國一直都是地球上最富饒、最強(qiáng)大、最有創(chuàng)造力的國家，但我們因此而自滿了許久，從而產(chǎn)生了“好奇心逆差”，導(dǎo)致我們對西方的知識和科技不屑一顧。但其實我們是有很多機(jī)會接觸到這些東西并迎頭趕上的，很多傳教士都向我們展示過先進(jìn)的軍事武器，但當(dāng)時的政府對此都擺出了大帝國姿態(tài)，表現(xiàn)得不以為然。在彈幕電影剛出來的時候，就有一堆人說，這玩意兒是什么東西，看電影就看電影，看電視就看電視，上面一堆字弄得屏幕都看不清，對此表示不屑一顧，但有好奇心的人就不這么看。為什么呢？你看那些年輕人，00后喜不喜歡，他們喜歡，就輪不到你不喜歡，因為世界很快就是他們的了，到時候所有商業(yè)模式都只會從他們的喜好出發(fā)，你要么適應(yīng)，要么就連普通電影都看不了。布蘭德的座右銘“stayhungry,stayfoolish”就是我們對待新事物最好的態(tài)度，同時也是喬布斯演講的結(jié)束語。4.4保持T型我們在前面的書里也學(xué)習(xí)過“T型人才”，它指的是有一塊足夠長的長板，然后又衍生了解多個區(qū)塊。當(dāng)下或者是未來發(fā)展得最好的，一定是T型人才。首先，你必須在某一方面的深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越自己的同代人，這樣才能有足夠強(qiáng)的專業(yè)競爭力，但若是你想再進(jìn)一步將優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)光大，你還需要有能從不同角度思考問題的能力，有與不同專長的人有效溝通合作的能力。查理?芒格是沃倫?巴菲特的商業(yè)伙伴，他對股票的選擇技巧了如指掌，在買賣方面的經(jīng)驗也遠(yuǎn)勝普通人，但這并不是他最牛的地方，因為有很多人在專業(yè)領(lǐng)域都能達(dá)到跟他相當(dāng)?shù)脑煸劇Ｕ嬲屆⒏衩摲f而出的，是他對專業(yè)領(lǐng)域以外的信息的了解程度，當(dāng)他面對一項業(yè)務(wù)時，他會從數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)以及其他學(xué)科的角度來一并審視，這種多模型結(jié)構(gòu)之間融會貫通，才是他之所以是查理?芒格的原因，因為這些看似不相關(guān)的知識往往能夠轉(zhuǎn)化成其他知識的靈感，而他本人其實也是“博學(xué)紅利”的一個經(jīng)典案例。芒格有一句經(jīng)典名言：在你成為一名杰出的股票經(jīng)理人之前，你需要接受一些廣泛的基礎(chǔ)性教育。其實在成為任何身份之前，你都應(yīng)該這么做。五、常懷好奇之心關(guān)于好奇的內(nèi)容我們在前面差不多學(xué)習(xí)完了，最后我