一年級語文教學工作總結

一年級語文教學工作總結工作總結的過程也是我們自我提高的過程，更是我們提高工作實力的重要途徑。下面是我精選的關于一年級語文教學工作總結范文，僅供參考，盼望能協(xié)助到大家!

一年級語文教學工作總結

本學期，我接著擔一年級(x)班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注意他們日學行為習慣教學，為學生的安康成長奉獻自己的力氣。

一、虛心請教，盡快適應低段教學。

由于這十幾年工作始終接觸的是中高年級教學，所以帶一年級起先有些不適應，所以我利用各種時機不斷向同組教師學習，以便盡快駕馭一年級的新的教育教學)的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，上網找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感愛好。

二、詳細教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程中，我發(fā)覺學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比擬難分辨，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大局部的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)根本上也能分清了，拼讀實力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀實力已漸漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，造就學生[的閱讀愛好。

2、駕馭方法，締造性地識記字形。

識記生字，是低年級小摯友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感愛好，使他們愛學、樂學。形態(tài)各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，須要學生切實駕馭好字形的分析法、識記法。在教學過程)中，我們時時利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采納加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

如“河”，有的小摯友是按筆畫筆順識記的;有的小摯友是那么依據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小摯友說，“水比擬少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果一樣。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是穩(wěn)固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中穩(wěn)固，效果比擬好。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習慣，指導學生謹慎寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特殊留意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的看法，在于造就良好的習慣，造就必須的審美實力，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

(3)寫完后，再與范字比擬，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞學生通過比擬，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字看法，激發(fā)他們的寫字愛好。

三、加強盼望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習。

3、留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

4、學生語言實力的造就不夠。造就學生]語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成果，但成果只屬于過去，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力!

一年級語文教學工作總結

時間過得可真快,轉瞬間就到了期末。這學期我擔當一年級語文教學工作,在學校領導的指導下和家長摯友們的協(xié)作下,我圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地綻開下一步的工作,我做如下總結:

(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫。一年級重生年齡小,天真生動,自由散漫,我在開學初就留意嚴厲懇求學生,使得他們逐步懂得規(guī)則,養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學,剛好上交作業(yè),做好課前打算,上課謹慎聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,學生的良好學習習氣曾經根本養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。

(二)漢語拼音教學扎實有效。教學拼音正是孩子們剛剛入學的時分,是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段,單調的漢語拼音教學簡單令小學消費生厭學心情,為幸免學生厭倦,我讓學生制造卡片、做嬉戲、講故事等好玩的方式,將漢語拼音穿插其中,讓學生在玩中學,收到了較好的學習效果。但由于本班雙差生比擬多，學生成果還是不志向。

(三)識字教學靈敏多樣。字詞教學，我采納生本教學，讓學生先學后教，造就了孩子自主探究實力。一年級小學生識字程度不一,有些孩子識字許多,根本能獨立閱讀了，但還有相當一局部孩子識字量很少,不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字困難。鑒于此,我便想了許多識字方法,還通知了家長懇求家長協(xié)助,剛好地喚起學生對識字產生興味,漸漸地,大多數(shù)孩子都趕上來了,許多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學習一個新字,我都會問學生這個字怎么記和它很相像等等,這樣,學生們都會競相答復,無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導,效果還真是不錯。

本學期工作的缺乏之處：

(一)課堂發(fā)問較少,學生的表達才能受限。一年級的語文課堂較難調控,學生們不會傾聽,課上他們能聽老師說話就不錯了,所以我只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期必須多給學生表達的時機,讓每個孩子都有進步。

(二)課堂練習較少。一年級特殊是寫字教學,必須要在課堂上留出足夠的時間在老師的指導下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好?？墒?本學期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學生練字的時間少,所以寫字草率。下學期必須留意,讓學生育成良好的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。

(三)閱讀了解與自由表達指導不到位。下學期必須要指導學生學會了解課文,較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際熬煉融于閱讀教學當中,增加書面表達練習。

語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應當是歡樂的,教語文也應當是輕松的,這是我所追求的。盼望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境”!

一年級語文教學工作總結

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的踴躍性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂,更是領悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

本人堅決擁護共產主義事業(yè)，酷愛黨，酷愛人民，堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項根本原那么，堅持改革開放，堅持以“三個代表”的重要思想為準那么，努力踐行科學開展觀，堅決擁護黨的方針政策。留意收聽新聞聯(lián)播、事實點評、焦點訪談等電視欄目，真正做到家事、國事、天下事，事事關懷。在教育工作中，我堅持黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，扎根農村教育事業(yè)，任勞任怨，辛勤耕耘于三尺講臺。聽從學校領導對工作的支配，顧全大局，不計較個人得失。在生活中，我團結同志，互助互愛，親密協(xié)作，從不拉幫結派，虛心向同行請教，關懷同志的疾苦，深受同事和領導的好評。在工作中，我酷愛人民的教育事業(yè)，對教育事業(yè)有著飽滿的熱忱和深厚的愛好。

二、語文教學工作方面。

1.狠抓根底學問和技能

本學期為了讓學生的根底學問和根本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的根本技能和寫句子的實力。

2、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，時時鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習踴躍性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們時時強調上課用心聽講，剛好對學問進展穩(wěn)固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，機靈與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

4、做好扶優(yōu)轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻時時來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我時時用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩(wěn)固根底學問，并且利用課余時間進展當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。

5、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本學期的教學內容，在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進展耐性細致的個別教育，使之駕馭。

6、語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1)、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生勢必收獲了很多東西。

2)、進展各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3)、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了