漢語拼音方案

普通話：以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話語言的性質(zhì)語音語法詞匯口耳訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練

物理性：音高音強音長音色心理性：聽覺處理社會性：根本屬性生理性：發(fā)音器官人的發(fā)音器官1、能源肺支氣管氣管2、振動聲帶和有關(guān)發(fā)音部位3、共鳴口腔鼻腔咽腔漢語拼音方案標(biāo)記漢語普通話語音系統(tǒng)的法定符號，它是學(xué)習(xí)普通話語音的工具，是學(xué)習(xí)漢語漢字的工具，也是學(xué)習(xí)和使用中文電腦的工具普通話語音系統(tǒng)聲母音節(jié)及輕聲、兒化、變調(diào)等韻母聲調(diào)聲母概說和聲母辯證1：普通話聲母簡析唇發(fā)音部位

舌雙唇：bpm唇齒：f舌尖后：zh、ch、sh、r舌尖中：d、t、n、l舌尖前：z、c、s舌面舌尖舌面前：j、q、x舌面后：g、k、h聲母辨正（1）z、c、s、zh、ch、sh、r例詞壯志執(zhí)照指針紙張制止終止著重周折周轉(zhuǎn)主張助長住宅查處長處超產(chǎn)茶匙沉沉唇齒重出閃爍上述少數(shù)伸手紳士世事收拾仍然容忍柔軟軟弱嚷嚷忍讓柔韌準(zhǔn)則沼澤治罪知足職責(zé)賑災(zāi)追蹤財產(chǎn)采茶殘喘操場餐叉草創(chuàng)操持平翹舌記字原則：

記少不記多（平舌字少）：記代表字：例如:子匝宗卒責(zé)自茲祖資尊曾贊澡臧擇最梓奏左坐非代表字：例如：走鉆嘴罪做災(zāi)在葬鑿栽鄒鼻音n與邊音ln：舌尖中濁鼻音碾米紐扣凝結(jié)南方糯米挪動耐心

l：舌尖中濁邊音駱駝落地輪子論文掠奪旅客陸續(xù)樓房

對比練習(xí)

你來拿，來拿梨，

梨拿來，拿梨來，

老奶奶。

黔西北方言是把h聲母總是換成f聲母老虎窗戶互相幫助門戶保護救護護送互助合作虎子護短普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)：聲母和韻母兩部分構(gòu)成開口指沒有韻頭，韻腹又不是íUü的韻母，有a、o、e、ê

、er、-i、ai、

ei、ao、ou、an、ang、eng、ong齊齒指韻頭是i、無韻頭時韻腹是j的韻母有:i、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、

ing、iong合口指韻頭是u，無韻頭時韻腹是u的韻母，有：u、ua、uo、uai、ui、uan、

un、uang、ueng撮口

指韻頭是ü，無韻頭時韻腹是ü的韻母，有：ü、üe、ün、üan、

1、聲母、韻母聲母23個，單韻母6個，

復(fù)韻母9個（特殊韻母er，自成音節(jié)）

前鼻韻母5個（后綴：n）

后鼻韻母4個（后綴：ng）（注意：只有單韻母沒有動程，所有都得歸韻。）2、音節(jié)兩拼音節(jié)：zhājié

三拼音節(jié)：xiāzhuō整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying直呼音節(jié)：直呼音節(jié)是指看到漢語拼音不需要拼讀，能一下子讀出來的一種熟能生巧的技能。直呼的音節(jié)不一定是整體認(rèn)讀音節(jié),例如ai是直呼,卻不是整體認(rèn)讀音節(jié)。特殊：ianüan(jiānquān）練習(xí)：奔波埋沒面貌肺腑顛倒團體牛奶羅列改革寬闊輝煌堅決俊杰虛心真正懲處閃爍容忍自尊層次瑣碎醫(yī)院外網(wǎng)注意：老翁年齡連年思念失戀防護恢復(fù)上司喪失潛力懲罰蕹菜甕安癥結(jié)似的類似森林您好整身一、調(diào)值、調(diào)類、調(diào)號

聲調(diào)是音節(jié)中具有區(qū)別意義（字義，詞義）作用的音高變化。例如：通知同志統(tǒng)治事實實施時時

聲調(diào)主要取決于音高。同一個人的不同音高的變化，是由其控制聲帶的松緊決定的。聲帶越松，聲調(diào)越低；聲帶越緊，聲調(diào)越高。1．調(diào)值：

調(diào)值是音節(jié)高低升降、曲直長短的變化形式，也就是聲調(diào)的實際讀法。一般用“五度標(biāo)記法”來標(biāo)記聲調(diào)普通話的全部字音一般來說分別屬于四種基本調(diào)值：高平調(diào)（英55）、中升調(diào)（明35）、降升調(diào)（偉2114）、全降調(diào)（大51）。調(diào)值——聲調(diào)的實際讀法也就是音節(jié)的高低、升降、曲直、長短的變化形式。用五度標(biāo)記法表示如下：543212354音長音高陰平調(diào)：55陽平調(diào)：35上聲調(diào)：2114去聲調(diào)：51例如：媽麻馬罵2.調(diào)類

調(diào)類是聲調(diào)的種類，即把相同的字歸納在一起所建立的類。普通話有四種調(diào)值，就有四種相應(yīng)的調(diào)類，分別稱作：陰平調(diào)（一聲），陽平調(diào)（二聲），上聲調(diào)(三聲），去聲調(diào)（四聲）。3.調(diào)號

陰平調(diào)55高平調(diào)─

陽平調(diào)35中升調(diào)上聲調(diào)214降升調(diào)去聲調(diào)51高降調(diào)普通話聲調(diào)的一些特點：

①四個聲調(diào)的調(diào)型有明顯的區(qū)別，一平、二升、三曲、四降。除陰平外，其他三個聲調(diào)升降的幅度都比較大，所以普通話聽起來抑揚交錯，音樂性很強。

②高音成分多，陰、陽、去聲都有最高度5，上聲末尾也到4，所以普通話語音顯得比較高昂。

③四個聲調(diào)的長度有一定的比例，上聲最長，陽平次長，去聲最短，陰平次短，在詞語中形成和諧的節(jié)奏。

。發(fā)音特點：

陰平:起音高高一路平，

陽平:由中到高往上升，

上聲:先降后升曲折起，

去聲:高起猛降到底層。

四聲練習(xí)

春天開花牛羊成群永遠(yuǎn)友好勝利萬歲同聲調(diào)短語

今天吃瓜、公司通知、河流長存、人民銀行

彼此理解、享有美滿、現(xiàn)在上課、創(chuàng)造利潤異聲調(diào)短語

花紅柳綠、紅花綠柳、柳綠花紅、綠柳紅花

山明水秀、昂首望天、百煉成鋼、班門弄斧雙音節(jié)詞語對比

工人--公認(rèn)土地--徒弟經(jīng)濟--競技摧殘--璀璨

知趣--志趣支援--職員資歷--自理教師--教室

繞口令

小石與小史，兩人來爭執(zhí)，小石說“正直”應(yīng)該讀“政治”，小史說“整治”應(yīng)該讀“整枝”。兩人爭得面紅耳赤，誰也沒有讀準(zhǔn)“正直”“整治”“政治”和“整枝”。

二、常見問題

1．調(diào)類錯誤

2．調(diào)值缺陷（1）陰平不夠高。

（2）陽平不到位。

（3）上聲沒有曲折或不完整。

（4）去聲不到位。

聲調(diào)就是一個音節(jié)聲音高低的變化

這種音高的變化由區(qū)別意義的重要作用。比如“很鮮”“很咸”“很險”就是因為“鮮”“咸”“險”的聲調(diào)不同，所以意義也不同。

3、學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)的難點

聲調(diào)是學(xué)習(xí)語音的難點，它比任何聲母、韻母都難掌握。（1）陰平：陰平調(diào)值是55

發(fā)音時聲帶始終是拉緊，聲音又高又平，陰平有為其它三個聲調(diào)定高低的作用，如果陰平調(diào)值掌握不好，會影響其他聲調(diào)的發(fā)音。

（2）陽平：陽平調(diào)值是35

發(fā)音時聲帶由不松不緊，逐漸拉緊，聲音由不高不低升到最高。多數(shù)人讀不好這個調(diào)值是高音升不上去，主要原因是起點太高，聲帶已相當(dāng)緊了，無法再緊，音高也就不能再升。糾正的方法是設(shè)法把聲帶放松，然后再拉緊?？梢韵茸x一個去聲，把聲帶放松，緊接著讀一個升調(diào)，這樣可以讀出接近陽平的調(diào)值。多讀去聲和陽平相連的詞語，有助于練好陽平

（3）上聲：上聲調(diào)值是214

發(fā)音時聲帶由較低慢慢到最松，再很快地拉緊。聲音由較低慢慢到最低，再快速升高。（號—好）

（4）去聲調(diào)值是51

發(fā)音時聲帶先拉緊，后放松，聲音從最高降到最低，多讀陰平和去聲相連的詞語，有助于讀好去聲。（知趣）陰+陰出發(fā)飛機加工車間珍惜光陰

陰+陽窗簾花籃科學(xué)發(fā)明家庭糾葛

陰+上操場歌舞

稀有金屬觀賞花草

陰+去黑夜發(fā)動公事公辦中外音樂

陽+陰國家原因乘車回家南方農(nóng)村

陽+陽人民聯(lián)合牛羊成群嚴(yán)格執(zhí)行

陽+上毛筆雜草男女平等竹竿毛筆陽+去學(xué)校文化聯(lián)系實際勞動服務(wù)

去+陰電燈大家互相競爭必須認(rèn)真去+陽樹林動搖調(diào)查事實按勞付酬去+上報紙?zhí)璐竽懛攀帜瑢懽帜?/p>

去+去戲劇畢業(yè)勝利閉幕電報掛號

一、變調(diào)

音節(jié)連續(xù)發(fā)出時，有些音節(jié)的調(diào)值會發(fā)生變化，就是變調(diào)。普通話主要有上聲的變調(diào)，“一”、“不”、“啊”的變調(diào)和重疊式形容詞的變調(diào)。

（一）

上聲的變調(diào)

1.兩個上聲相連，

前面一個上聲字變成陽平。例如：很好

理想

2.三個上聲字相連

前面兩個上聲字變成陽平。例如：

演講稿

展覽館

特殊：紙老虎好領(lǐng)導(dǎo)虎骨酒

3.三個以上的上聲字相連

按詞或語氣劃分為兩個或三個字一節(jié)，然后按照上述方法變調(diào)。例如：

我很|了解你。

請你|給我|找好手|整理好。普通話的音變4.上聲在非上聲（陰平、陽平、去聲）前變?yōu)榘肷希ㄕ{(diào)值由214變?yōu)?1）。

例如：北方

火車

滿足

朗讀

寶貴

宇宙5.上聲在輕聲音節(jié)前變成半上或近似陽平。（1）上聲與本調(diào)是陰平、陽平、去聲的輕聲字相連，變?yōu)榘肷稀＠纾罕确?/p>

講究

枕頭

老實

口氣

腦袋（2）上聲與本調(diào)是上聲的輕聲字相連，變?yōu)榻脐柶健＠纾?/p>

打手

小姐（3）上聲重疊表示親屬稱謂的詞，變?yōu)椤鞍肷?輕聲”。例如：姥姥

姐姐

（二）“一”的四種聲調(diào)

1．單念，在詞句末尾，表示序數(shù)、基數(shù)或后面跟著別的數(shù)詞時，讀本調(diào)陰平。例如：

一

始終如一

第一

一九九五年

2.

在去聲字前讀陽平。例如：

一定

一切

3．在非去聲字（陰平、陽平、上聲）前，讀去例如：

一心

一年

一起

4．夾在重疊的詞中間讀輕聲。例如：

看一看

嘗一嘗

（三）“不”的三種聲調(diào)

1．單念，在詞句末尾時讀本調(diào)去聲。例如：

不

我決不

不說

不談

不寫

2．在去聲前讀陽平。例如：

不錯

不看

3．夾在詞語之間讀輕聲。例如：

信不信

差不多

訓(xùn)練材料不去不想不看

不行

不惜

不來

不要不忍

說不定來不及

買不起

不卑不亢

不義之財

不三不四不拘一格

不倫不類

不即不離

（四）、輕聲

普通話的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。但在一定的語言環(huán)境中，有的音節(jié)失去原調(diào)，變成一種又輕又短的調(diào)子，這就是輕聲。

輕聲是音節(jié)連讀時產(chǎn)生的一種音變現(xiàn)象，輕聲音節(jié)總是出現(xiàn)在其它音節(jié)后面，或是夾在詞語中間，一般不出現(xiàn)在一個詞或句子的頭。所有的輕聲音節(jié)都要失去它原來的調(diào)值，但是輕聲音節(jié)在音的高低上會受前面音節(jié)調(diào)值的影響而產(chǎn)生差異。一般情況下，前面的音節(jié)是上聲，后面的輕聲就稍高，例如：走著

z?uzhe

紫的

z?de；前面的音節(jié)是陰平、陽平或去聲，后面的輕聲就低。

輕聲使普通話語音變得更加豐富，有些輕聲還具有區(qū)別詞義或區(qū)分詞性的作用。例如：

東西

dōngxi

（物體）

dōngxī（方向）

普通話語音有以下幾種情況常讀輕聲：

（一）結(jié)構(gòu)助詞

的、地、得。例如：我們的

愉快地

寫得好

（二）時態(tài)助詞

著、了、過。例如：笑著

哭了

學(xué)過

（三）語氣助詞

嗎、吧、啦、呀、嘛、哇、啊等。例如：好嗎

去吧

行啦

好啊

（四）名詞或代詞的后綴

子、頭、們等。例如：桌子

石頭

他們

（五）名詞或代詞的方位詞

上、下、里、邊、面等。例如：墻上

地下

家里

左邊

（六）動詞或形容詞后面的趨向動詞

來、去、起來、下去等。例如：進(jìn)來

出去

站起來

請進(jìn)來

（七）某些量詞

個、些、封等。例如：一個

有些

寫封信（八）疊音詞的第二個音節(jié)和重疊動詞的第二、第四個音節(jié)。例如：爸爸

看看

討論討論

研究研究（九）作賓語的人稱代詞

你、我、他。

例如：請你

叫我

找（十）口語中有一批雙音節(jié)詞第二個音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲。例如：葡萄

玻璃

訓(xùn)練材料

抽屜胳膊客氣

功夫腦袋脾氣

包袱窗戶闊氣

耳朵

親戚

溜達(dá)便宜

喇叭亮堂

俏皮惦記

桌子

故事

合同

媽媽拳頭

什么

他們

（五）

重疊式形容詞的變調(diào)（可不變)

(六）兒化

在普通話里，卷舌元音er自成音節(jié)時，只有“兒、耳、而、餌、爾、二”等幾個字。普通話的er可以同其他韻母結(jié)合起來（寫成r）,構(gòu)成卷舌韻母（兒化韻），這種現(xiàn)象就是兒化。

普通話的韻母除er

ê之外，都可以兒化。兒化韻里的er不能念成er，只在前面韻母的元音上附加一個卷舌動作，是那個韻母帶上卷舌的聲音。例如：

歌兒gēr

花兒huār

(一)

兒化的作用

1．區(qū)別詞義。例如：頭tóu（腦袋）

頭兒tóur（領(lǐng)頭的人）

后門hòumén（后面的門）

后門兒hòuménr（非正當(dāng)途徑）

2．確定詞性。例如：畫huà（動詞）

畫兒huàr（名詞）

破爛pòl(fā)àn(形容詞)

破爛兒pòl(fā)ànr（名詞）

3.

表示細(xì)小、輕微的意思。例如：小臉兒

門縫兒

樹枝兒

慢慢兒走

說說貼心話兒

4．表示溫婉的語感。例如：山歌兒

好玩兒

女孩兒

（二）“兒化韻”的發(fā)音變化規(guī)律

兒化韻的發(fā)音根據(jù)韻母卷舌的難易程度發(fā)生變化。卷舌順利則不變，卷舌不便利甚至不能卷舌的，就要有相應(yīng)的變化。但是兒化韻的拼寫，只需在音節(jié)末尾加一個r，不必表示出韻母實際讀音的變化。

訓(xùn)練材料奔頭兒

bèntour

冰棍兒

bīnggùnr

大伙兒

dàhuǒr刀把兒

dāobàr

電影兒

diànyǐngr

調(diào)號兒

diàohàor調(diào)門兒

diàoménr

粉末兒

f?nmòr

兔兒

tùr

味兒wèir

兒化韻發(fā)音變化規(guī)律表

原韻或尾音

兒化

實際讀音

韻母或尾音是

不變，加r

號碼兒（hàomǎr）

a、o、e、u

花兒（huār）

粉末兒（fěnmòr）

書桌兒（shūzhuōr）

草帽兒（cǎomàor）

麥苗兒（màimiáor）

唱歌兒（chànggēr）

眼珠兒（yǎnzhūr）

小猴兒（xiǎohóur）

打球兒（dǎqiúr）

尾音是i、n

丟i或n，加r

蓋兒（gàr）

一塊兒（yíkuàr）

刀背兒（dāobèr）

味兒（wèr）

心眼兒（xīnyǎr）

花園兒（huāyuár）

尾音是ng(ing除外)

丟ng，加r

例如：電影兒（diànyīr）幫忙兒（bāngmār）韻母是i、u

不變，加er

例如：玩藝兒（wányìer）毛驢兒（máolǘer）韻母是-i

丟-i，加er

例如：詞兒（cér）事兒（shèr）

韻母是ui、in、un、ün

丟i或n，加er

例如：麥穗兒（màisuèr）

干勁兒（gànjièr）飛輪兒（fēiluér）花裙兒（huāquér）韻母是ing

丟掉韻尾加鼻化的[?r]

例如：打鳴兒（d?mi?r）

花瓶兒（huāpí?r）

注：字母上的“~”表示鼻化

兒化練讀

arorerirurürzrcrsrzhrchrshr七、

語氣詞“啊”的變化

“啊”用在語句末尾時，由于受前面音節(jié)末尾音素的影響，常發(fā)生不同的音變現(xiàn)象，主要有以下幾種情況：

(一)前面的音素是a

o

e

i

ü

時，讀ya，可寫作“呀”。例如：1.

她怎么不回家呀？

2.

怎么給我這么多呀？

3.

多漂亮的天鵝呀？

4.

那是誰的鞋呀？

5.

桂林的山真奇呀！

6.

會不會下雨呀！

（二）前面的音素是u（包括ao

iao）時，讀wa，可寫作“哇”。例如：1．

她會不會跳舞哇？

2．

這個小朋友真好哇！

3．

花籃做得多精巧哇！

（三）前面的音素是n時，讀na，可寫作“哪”。例如：

1．

投得真準(zhǔn)哪！

2．

你是哪里人哪？

（四）前面的音素是ng時，讀nga。例如：

1．

河水真清??！

2．

大家唱??！

（五）前面的音素是-i(翹舌)、讀ra。例如：

1．

她真是一位好老師?。?/p>

（六）前面的音素是-i（前）時，讀[z]a。例如：

1．

要好好練字！

2．

你可要三思??！

普通話朗讀方法

朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術(shù)，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。在普通話水平測試中，朗讀是對應(yīng)試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績！一、用普通話語音朗讀朗讀和說話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。

1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。

2、注意多音字的讀音。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

4、注意異讀詞的讀音。二、把握作品的基調(diào)1、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。

第一，了解作者當(dāng)時的思想和作品的時代背景。

第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關(guān)鍵。

第三，根據(jù)不同體裁作品的特點，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。對于敘事作品，應(yīng)著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對于論述文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點和各分論點，明確文章的論據(jù)和論述方法，或者抓住文章的說明次序和說明方法?？傊?，只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗讀方法。

2、設(shè)計方案就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來。

第一，要根據(jù)不同文體，不同題材，不同語言風(fēng)格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調(diào)。

第二，對整個作品的朗讀方案應(yīng)有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。

三、朗讀的技巧

1、呼吸學(xué)會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。

2、發(fā)音發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的。3、吐字

吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚。首先要熟練地掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。朗讀時，要熟悉每個音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)，按照它們的標(biāo)準(zhǔn)音來發(fā)音。其次，要力求克服發(fā)音含糊、吐詞不清的毛病。吐字常見問題：一、在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發(fā)音器官的準(zhǔn)確部位。

二、在韻母階段不大注意口形和舌位。

三、發(fā)音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾或考官聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習(xí)繞口令就是為了練好吐字的基本功。4、停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標(biāo)點停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：①、標(biāo)點符號停頓。②、語法停頓。③、感情停頓。(聲斷氣不斷，聲斷情連）5、重音①、語法重音。②、強調(diào)重音。③、感情重音。

6、語速應(yīng)試者在朗讀時，適當(dāng)掌握語速的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達(dá)效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。①、根據(jù)內(nèi)容掌握語速。②、根據(jù)體裁掌握語速。

文章片段（一）

天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成淺紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

文章片段（二）

夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。普通話測試如何說話

普通話水平測試中的說話部分，以單項說話為主，主要考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運用普通話語音、詞匯、語法的能力。因為判斷和讀者朗讀是有文字憑借的說話，應(yīng)試人并不主動參與詞語和句式的選擇，因而，說話最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話的真實水平。

說話不僅是對每個人語言水平的考查，同時，也是對每個人心理素質(zhì)的考驗。說話是在沒有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的