中班主題教案《在秋天里》

中班主題教案《在秋天里》幼兒園中班主題教案《在秋天里》

幼兒園中班主題教案：在秋天里

一、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)中班幼兒開(kāi)朗、開(kāi)朗富有想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，進(jìn)行了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的重新認(rèn)識(shí)，還原成于幼兒的想象。以“假想”替代“細(xì)膩”，創(chuàng)設(shè)多樣的游戲情景，并使幼兒在自學(xué)過(guò)程中贏得游戲性的體驗(yàn)。

二、主要內(nèi)容與建議：

1.認(rèn)知秋天的季節(jié)特征，觀測(cè)各種動(dòng)植物的變化。

2.介紹秋季人們?nèi)绾螖孬@，樂(lè)意出席各種斬獲活動(dòng)，體驗(yàn)大豐收的歡欣。

三、主題情景脈絡(luò)：

四、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案

★落葉飄飄

戶外歇息時(shí)，我辨認(rèn)出孩子們特別討厭扔樹(shù)葉，玩玩樹(shù)葉。??！他們把買來(lái)的樹(shù)葉用力扔出空中，并跟在后面不斷地跳躍，玩玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起踏進(jìn)幼兒園回去馬路邊、谷城公園、街心花園找尋更多相同形狀的樹(shù)葉，使他們?cè)谂c大自然親密無(wú)間碰觸的過(guò)程中，辨認(rèn)出秋天的變化。

內(nèi)容與建議：

在找找，玩玩過(guò)程中高度關(guān)注樹(shù)葉的變化，并能夠運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行想象。產(chǎn)生親近，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

有關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)――認(rèn)知形狀的大、大，數(shù)量的多，太少。存有目的地觀測(cè)周圍的自然物。語(yǔ)言――觀賞散文中迷人的語(yǔ)句，并按自己的想象翻拍。音樂(lè)――體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。

主要活動(dòng)提示信息：

★小蟲(chóng)子的聚會(huì)

在一次出外打聽(tīng)落葉的過(guò)程中，小朋友辨認(rèn)出許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去，忙著運(yùn)送糧食。原來(lái)，小蟲(chóng)子也討厭和大樹(shù)搞朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)存有我們共同搜集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)到！孩子們又聚在一起探討了：“瓢蟲(chóng)的身上存有星星。”“存有六顆星”“不對(duì)，存有七顆星，就是七星瓢蟲(chóng)”…那么，怎樣鼓勵(lì)孩子將辨認(rèn)出的內(nèi)容整體表現(xiàn)出，并預(yù)設(shè)出來(lái)孩子討厭的自學(xué)活動(dòng)內(nèi)容呢？我根據(jù)中班孩子快樂(lè)想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富于情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲(chóng)館、瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒留存了非常大的分解成空間。

主要內(nèi)容與建議：討厭觀測(cè)昆蟲(chóng)，高度關(guān)注它們相同的特征。愿用多種方式抒發(fā)自己對(duì)昆蟲(chóng)的體會(huì)。

主要活動(dòng)提示信息：

★超級(jí)水果吧

又就是一個(gè)水果大豐收的秋天。一提出訴訟水果，我們似乎很難從水果“品種的多”，“味道的不好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從搜集水果至吃水果，一切活動(dòng)都在成人精心安排的真實(shí)場(chǎng)景中展開(kāi)。雖然孩子們的體驗(yàn)就是愜意的，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中贏得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提高？又獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽略了？我們與否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟識(shí)的范圍里沖出，換一種角度回去思索，比如：通過(guò)水果早餐的環(huán)境體會(huì)水果品種的多，色彩的美；通過(guò)剖開(kāi)水果看看，觀測(cè)果核相同的原產(chǎn)狀態(tài)，體會(huì)水果的相同。帶著這個(gè)見(jiàn)解，我嘗試著利用吃水果這樣一種真實(shí)的情景去為孩子們的自學(xué)服務(wù)，在水果早餐、剝果子、搞水果蛋糕等活動(dòng)中積極主動(dòng)