2020年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》能力提升試題

第第頁共4頁-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號證考準(zhǔn)注意事項:絕密★啟用前2020年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》能力提升試題1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。避免學(xué)生觀看這類影視片對有模仿行為的兒童進行說理教育影片中盡量少描寫反面人物影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”7、下列各項表述，（）不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確意識到同音字有不同意義8、在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）。得分評卷人-不得分評卷人-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓>縣區(qū){市影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1、3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（）。急性肺炎粟粒性肺結(jié)核氣管異物藥物中毒2、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（）?；乇苄鸵缿侔踩鸵缿俜纯剐鸵缿傥蓙y型依戀3、兒童語音形成的現(xiàn)實條件是（）。環(huán)境遺傳素質(zhì)語音模仿語音強化4、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）。師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學(xué)習(xí)幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學(xué)習(xí)5、關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（）。對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識對一日時間延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)識水平6、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極A.1：15?1：20B.1：20?71:25C.1：25?71:30D.1：30?j1:359、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是（）。碳水化合物分解成的葡萄糖脂肪蛋白質(zhì)維生素10、所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。吸收的心智“整個教學(xué)法”全面教育教、學(xué)、做合一得分評卷人二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的有哪些階段與特點？2、簡述幼兒園教師的工作職責(zé)。

得分評卷人三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）1、星期一，陸老師埋怨說：“小孩在家過了一個雙休日再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的？”站在一旁的張老師接著說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了?！眴栴}:結(jié)合實際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛跺一腳說：“長了8只！”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為自己回答對了，也咧開嘴天真地笑了。（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點？得分評卷人五、活動設(shè)計（本大題共30小題，每小題2分,共30分）得分評卷人得分評卷人五、活動設(shè)計（本大題共30小題，每小題2分,共30分）得分評卷人四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分,共40分）1、活動設(shè)計：大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫板（30CMX30CM）當(dāng)滑板玩（如下圖），許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。1、材料分析：在一項行為試驗中，教師把一個大盆子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答：“好的?！崩蠋煱延變簡为毩粼诜块g里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘的不同表現(xiàn)。幼兒一：眼睛一會看墻，一會看地上，盡量不讓自己看盒子，小手也一直放在腿上，教師再次進來問：“你有沒打開盒子？”幼兒說：“沒有?！庇變憾喝塘艘粫?，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩。”問題：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點。圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）2、材料分析：幼兒園小班上計算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個小朋友：“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說：“長了4只呢?！蹦切∨笥岩哺f：“長了4只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！眳⒖即鸢敢?、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)TOC\o"1-5"\h\z1、C2、參考答案：B3、A4、C5、B6、D7、B,能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產(chǎn)生。8、A,在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1：15?1：20。故選A。9、A,人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故選A。10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學(xué)前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展。第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2?3歲)，這個階段孩子已經(jīng)能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認(rèn)識，二是對他人性別的認(rèn)識。兒童對他人性別的認(rèn)識是從2歲開始的，但這時還不能準(zhǔn)確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。第二階段。自我中心地認(rèn)識性別角色(3?4歲)。此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習(xí)慣不符的行為偏差，如認(rèn)為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認(rèn)為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認(rèn)識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。第三階段。刻板地認(rèn)識性別角色(5?7歲)。在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律一樣，他們對性別角色的認(rèn)識也表現(xiàn)出刻板性，認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認(rèn)為不符合男子漢的行為。2、答案如下：幼兒園教師對本班工作全面負責(zé)，其主要職責(zé)如下：觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：1、認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；2、家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；3、教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；4、認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當(dāng)老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當(dāng)老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過,這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。從不會自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數(shù)，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學(xué)會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當(dāng)老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。2、(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點。好模仿是幼兒小班(3-4歲)突出的性格特點。他們最喜歡模仿別人的動作和行為。(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常受外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。而且幼兒的好模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二，利用模仿作為一種教育手段，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三，本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性，同時也說明，老師堅決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力，加強他們的自信心和獨立性，將會使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點和習(xí)慣。否則，其性格將會受暗示性強和缺乏自信心的方向發(fā)展。五、活動設(shè)計（本大題共30小題，每小題2分，共30分）1、參考答案：大班體育活動設(shè)計《我和拼板一起玩》活動目標(biāo)1?認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。2?技能目標(biāo)：掌握雙腳踩在泡沫板上進行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。3?情感目標(biāo)：體會集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動?；顒又仉y點活動重點：知道泡沫板可以做墊子、充當(dāng)“方向盤”以及玩滑行游戲等多種用途?；顒与y點：掌握滑行方法與技巧，并進行團體合作，體會利用泡沫板進行滑行游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備《去郊游》《健康歌》等游戲，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干?；顒舆^程（一）開始部分一歌曲導(dǎo)入1?教師播放歌曲《去郊游》，請幼兒每人拿一塊泡沫板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。2?踉隨歌曲旋律，教師引導(dǎo)幼兒排成長隊，走到戶外活動區(qū)域。（二）基本部分一一活動展開1.熱身活動《健康歌》（1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好；（2）播放《健康歌》的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動熱身。2?討論猜想，泡沫板的滑行玩法并嘗試（1）教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫板的滑行玩法，自由嘗試；（2）請1-2名幼兒和示范并說一說泡沫板的滑行玩法；（3）教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑！3做游戲“腳踩風(fēng)火輪”（1）教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴；（2）示范并講解游成規(guī)則：教師示范滑行動作，并點明動作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開地面，靠滑行的力量前進;每位幼兒模仿，教師指導(dǎo)；速度逐漸提升，幼兒練習(xí)；（3）游戲開始與進行中，請幼兒注意安全。比一比，賽一賽，誰的“風(fēng)火輪”最快（1）將幼兒分成四組，排隊站好；（2）游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沫板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計算時間；（3）時間結(jié)束后，哪組幼兒的泡沫板最多，哪組獲勝。5?火車排排隊，爭做團結(jié)滑行員（1）根據(jù)時間與人數(shù)，請幼兒穿戴好滑行板，排成長隊，將手放