換位思考高二5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——換位思考高二5篇換位斟酌高二作文5篇

換位斟酌，是設(shè)身處地地為他人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關(guān)系的斟酌方式。下面我給大家?guī)?lái)?yè)Q位斟酌高二作文，夢(mèng)想大家熱愛(ài)!

換位斟酌高二作文1

換位斟酌，或許你就能從中得到意想不到的結(jié)果，讓你從中收獲良多。有一個(gè)故事，正是由于換位斟酌，而讓仆人公取得了告成。

有一家姓周的人戶，他還沒(méi)一家三口住在一個(gè)平房里，過(guò)著一些安逸的生活。

周先生夫婦心里有一個(gè)愿望，他們總是夢(mèng)想見(jiàn)兒子考第一。由于過(guò)去，兒子的學(xué)習(xí)總是提不上去，顯得很不夢(mèng)想，因此他們夫妻經(jīng)常吵架，關(guān)系疏忽了不小。當(dāng)自己的兒子拿到不合格的勞績(jī)回家時(shí)，他們夫妻倆總是彼此埋怨，還責(zé)怪著兒子不聰明，是個(gè)笨蛋″。由于聽(tīng)到這樣的話，兒子的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，結(jié)果兒子的學(xué)習(xí)越來(lái)越差，導(dǎo)致終究有一天考到了全班倒數(shù)第一。

周先生夫婦想了想，覺(jué)得自己煩也沒(méi)用，吵也沒(méi)用罵也沒(méi)用。不如換位斟酌一下，想過(guò)別的手段試試。他們拿到兒子的試卷，異口同聲地帶著滿臉微笑說(shuō)：″太棒了，兒子!這下你就不用有什么負(fù)擔(dān)了，考到這樣的勞績(jī)。″

兒子感到很愕然，大吃一驚地問(wèn)道：″爸爸和媽媽，你們今天怎么了怎么會(huì)這樣說(shuō)的?″他們很乖巧的答道：″兒子啊，你想一下，來(lái)一場(chǎng)馬拉松中，一個(gè)跑結(jié)果的人還有什么負(fù)擔(dān)啊，你不用惦記別人會(huì)超過(guò)你，只要往前跑斷定會(huì)，斷定會(huì)超過(guò)別人，取得進(jìn)步的?！?/p>

兒子猶如把這些話聽(tīng)進(jìn)心里，周先生夫婦也就看清了這一點(diǎn)，如此反復(fù)地教導(dǎo)，自己的兒子也很爭(zhēng)氣，兒子大受啟發(fā)。他總是在想，烏龜跑得那么慢，它還能跑第一呢!于是，抱著試一試的態(tài)度，在考試的時(shí)候更加輕松，也更加欣喜，終究在其次次公布勞績(jī)的時(shí)候，他得知自己考到了全班第18名。

兒子把勞績(jī)報(bào)告了他的父母，周先生夫婦看過(guò)兒子的試卷后，心里更加沖動(dòng)地說(shuō)：″兒子你可真了不起啊，比上次已經(jīng)有很大進(jìn)步，進(jìn)步了十幾名了!″兒子聽(tīng)到爸媽的激勵(lì)，心里特別狂喜。

第三次的考試又到臨了，兒子比上次更加爭(zhēng)氣了，竟然考到了全班第3名，當(dāng)周先生夫婦再次看到兒子取得這么優(yōu)異的`勞績(jī)時(shí)，他們更加堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：″兒子，你真是太棒了!要是再努力，第一名就是你的了。″

后來(lái)，兒子沒(méi)有辜負(fù)爸媽對(duì)他的期望，取得了第一名，而且每一次的考試總是保持在第一名，因此他的學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)絹?lái)越好。

通過(guò)上面的這個(gè)故事，相信我們也從中得知了換位斟酌的重要性是多么的關(guān)鍵。有些時(shí)候，在一件事情很糟糕時(shí)，千萬(wàn)別總是往一個(gè)方向想，理應(yīng)多方面選擇，換位斟酌一下，這比你往一個(gè)地方想的方向會(huì)大有好處，讓你取得正確的的答案。

換位斟酌高二作文2

當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí)，你有沒(méi)有站在別人的立場(chǎng)上想一想，是不是自己做錯(cuò)了呢?或者你只是一味的維護(hù)自己與同學(xué)爭(zhēng)吵;當(dāng)你對(duì)父母發(fā)脾氣時(shí)，你有沒(méi)有站在父母的立場(chǎng)上想一想，自己是不是太任性了呢?或者你只是一味的不分青紅皂白的苛求父母;當(dāng)你不滿領(lǐng)導(dǎo)所做的安置時(shí)，你是否站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去想一想，領(lǐng)導(dǎo)這樣做是為我好，我是不是太過(guò)分了?或者你只是死纏爛打要求領(lǐng)導(dǎo)重新安置;當(dāng)全社會(huì)都在譴責(zé)一個(gè)罪孽深重的人時(shí)，你有沒(méi)有站在罪犯的角度去想一想，或許他是有苦衷的，我們理應(yīng)理解他，或者你只是一味的人云亦云，責(zé)怪著他……

在我們小的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光砸缸的故事。假設(shè)當(dāng)時(shí)司馬光也像別的小摯友一樣放聲哭喊或是跑回家報(bào)告父母，那么得到的只會(huì)是那位小摯友被淹死的凄涼結(jié)果。

但是，司馬光并沒(méi)有那么做，而是站在那位小摯友的立場(chǎng)上為他著想，從而告成的從死神手中救回了那位小摯友。這報(bào)告我們換位斟酌的重要性，假設(shè)你適當(dāng)?shù)呐e行換位斟酌，就不定可以救下別人的生命。

每個(gè)人的思想不同，有些人就認(rèn)為換位就相當(dāng)于理解。理解無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。同學(xué)之間，師生之間，家長(zhǎng)和孩子之間，干部和群眾之間……都會(huì)發(fā)生一些沖突，也都需要理解。人與人之間總會(huì)發(fā)生一些磨擦，個(gè)人看法不同，我們不能總以自己的看法去評(píng)價(jià)一個(gè)人做法的好壞，去針對(duì)某些人。我們理應(yīng)學(xué)會(huì)換位斟酌，學(xué)會(huì)多為別人想一想。

或許你就會(huì)理解他們，懂得他們，從而消釋你對(duì)別人的某些不合理的偏見(jiàn)，使人與人之間相處得更融洽，更和諧。但是說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難。大的不說(shuō)，就拿我們和父母間的關(guān)系來(lái)說(shuō)吧!又有多少人可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)自己很理解父母?我想理應(yīng)很少吧!我們總是一味地埋怨他們，嫌他們煩，嫌他們嘮叨。又有誰(shuí)真正的站在父母的立場(chǎng)上想過(guò)，想想他們這么做的理由，試著去理解他們。

沒(méi)有!父母從來(lái)都不奢求自己的兒女能理解自己。所以往往是子女的一句不經(jīng)意的噓寒問(wèn)暖也會(huì)讓他們感動(dòng)無(wú)比。

生活中，大量時(shí)候都需要我們考慮問(wèn)題。

換位斟酌高二作文3

前幾天，老師正在津津有味的給我們講課。突然，老師察覺(jué)了有人在課堂上玩(概括是誰(shuí)我就不說(shuō)了。呵呵，弄的我像個(gè)老師似的)，老師就火冒三丈的說(shuō)：“假設(shè)你是老師，你正在講課，有同學(xué)卻在玩，你會(huì)怎么樣想?”然后，我就在自己斟酌，斟酌假設(shè)我是老師，假設(shè)有人在我的課堂上玩，我會(huì)灰常(分外)的生氣。然后，老師又說(shuō)：“要想告成(概括記得不是太領(lǐng)會(huì)了，不要怪我)，就要學(xué)會(huì)換位斟酌，只有這樣，你才能成為你做夢(mèng)都想成為的職業(yè)?！蔽矣窒耄喊ィ磥?lái)我做夢(mèng)都想當(dāng)?shù)目茖W(xué)家可是不好當(dāng)嘍!由于要好多的換位斟酌，譬如說(shuō)：再不敢確定一個(gè)動(dòng)物或植物對(duì)人有危害的時(shí)候，還要看人們對(duì)他們有沒(méi)有危害。

還有好多，再譬如說(shuō)：養(yǎng)你心愛(ài)的小寵物。第一是你對(duì)他人有沒(méi)有危害，譬如說(shuō)，你養(yǎng)了一只小狗，晚上你睡覺(jué)，他不睡覺(jué)，一向在“汪汪汪”的叫，會(huì)對(duì)居民的寧?kù)o生活是有影響的。再譬如說(shuō)：你買(mǎi)了一只小兔子，你敢保證他不會(huì)出一點(diǎn)的問(wèn)題嗎?不敢吧。

我好想問(wèn)問(wèn)__為什么老師說(shuō)的每次話他都不聽(tīng)，這樣你只能讓同學(xué)們望見(jiàn)你的壞的一面，其實(shí)并不是說(shuō)你沒(méi)有好的一面，只是你沒(méi)有呈現(xiàn)給大家。在這里，我夢(mèng)想你不要再在班上搗亂了?？赡苣氵€記得我們學(xué)過(guò)的“每個(gè)事物或東西都有它的兩面性”，假設(shè)你不相信，請(qǐng)看一看張浩軻吧!

他雖然學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣不好，衛(wèi)生不好，可是他也有好的一面啊!那就是擅長(zhǎng)助人，就算一個(gè)人多壞，他也有可能會(huì)改邪歸正，由于有一句話叫“一切皆有可能”，就算你不知道這個(gè)句子，那你也總該知道這個(gè)句子了“沒(méi)有做不到，只有想不到”，假設(shè)有一個(gè)人被大家公認(rèn)很壞，可是他想做大家都認(rèn)可的好人，可是大家沒(méi)有想到他想做好人，那就要看那個(gè)人不努力了，那就是說(shuō)，你也有可能成為老師認(rèn)可的好同學(xué)，只要你努力，就“一切由你掌管”之中。

換位斟酌高二作文4

每個(gè)人的思想都不一樣，每個(gè)人的思想角度也不同。為此也造成了大量不必要的誤會(huì)。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題呢?

換位斟酌有效溝通不成少，首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處，假設(shè)溝通的好，我們就能抓住事情的關(guān)鍵，就能從事情的根源解決問(wèn)題，譬如我與父母之間，爭(zhēng)吵時(shí)總是察覺(jué)自己是對(duì)的。又譬如我與同學(xué)之間，議論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的，其實(shí)我們就是缺乏溝通。

當(dāng)我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位斟酌，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。

‘己所不欲，勿失于人’是(論語(yǔ))中的一句話。它其中包含的意思是;自己比熱愛(ài)的事就不要強(qiáng)加在別人身上，對(duì)人持對(duì)等，崇敬和友善的態(tài)度，采取什么方法對(duì)待他人，先要設(shè)身處地地想一想，假設(shè)自己是對(duì)方，是否容許受到這中對(duì)待，假設(shè)不容許那么我們就不能以此對(duì)待他人。

我們都有別曲解的時(shí)候，假設(shè)對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開(kāi)的疙瘩。假設(shè)我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。

換位斟酌的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)，多一分賞識(shí)就多一分理解，多一分友善就多一分愛(ài)心，因此在我們的生活中不成缺少換位斟酌，理解至上，與人為善。

換位斟酌高二作文5

有時(shí)候生活讓你不得不換換角色，你會(huì)領(lǐng)會(huì)出心的平和嗎?你會(huì)覺(jué)得這樣做很有意義。當(dāng)我們以這樣的平常心去面對(duì)生活所賦予的一切時(shí)，以一種謙遜的態(tài)度去感受一切時(shí)，我們總能得到一些意想不到的新感覺(jué)、新體驗(yàn)。我們的心態(tài)，讓我們敏銳的心更懂得生活。生活在喜悅的心緒里。

然而，生活中并不是全體的人都能明白這個(gè)道理的?，F(xiàn)實(shí)中總有那么些人，自視甚高，習(xí)慣拿著放大鏡去看自己胸前佩戴的鮮花和勛章，回想自己曾經(jīng)的榮耀和驕傲而沾沾自喜，一旦鮮花枯萎，勛章黯淡，往日的榮光不再，優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存時(shí)，他們便無(wú)所適從，全日像掉了魂。我的一位鄰居，曾是政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人事的官員，前些日子剛從任上退了下來(lái)，往日里頤指氣使，別人見(jiàn)他是惟惟諾諾的，家里門(mén)庭若市，往來(lái)高朋顯貴，可現(xiàn)在一下子門(mén)可羅雀，冷冷清清的，出門(mén)連賣(mài)菜的小販都不太把他當(dāng)回事，他便覺(jué)得受不了了。于是整日里長(zhǎng)吁短嘆，本是“夕陽(yáng)無(wú)限好”的幸福時(shí)光，卻在這一聲聲的唉嘆聲中花費(fèi)，這畢竟為了哪般?

我想遇到這樣的事，不妨看開(kāi)一點(diǎn)，做一次換位斟酌，以一顆平常心去面對(duì)生命中的一切變化，你便會(huì)有意外的收獲。古人云：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，其實(shí)只要我們心胸開(kāi)闊一點(diǎn)，襟懷坦蕩，那就會(huì)覺(jué)得海闊天高，什么事情都能看開(kāi)，心情自然也就樂(lè)觀開(kāi)朗了。所謂看開(kāi)，不是那種世故，那種超然一切之外的隱者的做法，而是一種對(duì)生活的領(lǐng)悟，以闊廣的胸懷去容納生活中