2022年暑假大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告例文

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一、實(shí)習(xí)結(jié)果：

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生根本理解和掌管了跨越式跳高。在教導(dǎo)教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教導(dǎo)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能留神因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛彌漫活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級(jí)學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康進(jìn)展。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)：

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教導(dǎo)，不僅能磨練學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生按照組織遵守紀(jì)律，忠誠(chéng)、機(jī)敏、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面舉行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師務(wù)必加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種發(fā)憤向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師模范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中掃視自己，從而得到全面教導(dǎo)。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特?zé)釔?ài)比賽，我借此給學(xué)生門(mén)提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們熱愛(ài)我們的省會(huì)嗎?你們熱愛(ài)比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)ゼ尤氡荣惏?，為了班?jí)能在比賽中獲得好勞績(jī)，從現(xiàn)在開(kāi)頭起我們大家就要專心學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)遇，告成是屬于你們的，我相信你們有信仰奪取結(jié)果得告成，對(duì)不對(duì)?這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛彌漫活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順?biāo)焱瓿山虒W(xué)任務(wù)，效果很好。激勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)好玩。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，象這樣的體育課我們可熱愛(ài)了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安置的，第一個(gè)練習(xí)，用鼓舞的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用鼓舞口號(hào)激勵(lì)學(xué)生，我自信，我告成、我參與、我驕傲、我大膽，練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安好?b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到磨練?得到的答案是：對(duì)于安好，大片面學(xué)生回復(fù)是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對(duì)于磨練的好處有的學(xué)生回復(fù)可以磨練下肢的氣力，有的學(xué)生說(shuō)可以磨練自己的膽子，有的學(xué)生回復(fù)好玩，有的學(xué)生回復(fù)可以磨練自己的身體，學(xué)生回復(fù)幾乎包含了練習(xí)的意義。教師實(shí)時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更生動(dòng)，可以使人大膽，但練習(xí)時(shí)留神安好，留神自我養(yǎng)護(hù)。

其次個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問(wèn)題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦?多數(shù)學(xué)生回復(fù)我們要扶助他，教師連忙提出養(yǎng)護(hù)與扶助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生舉行激勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐步向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生舉行思想道德教導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)抉擇了大片面時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不管刮風(fēng)下雨，還是酷寒酷暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨練任務(wù)。在這種繁重的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪?，我們所站的位置是面對(duì)太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教導(dǎo)方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

4、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生

青少年都有敬仰美好未來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)付出自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德夢(mèng)想與專業(yè)學(xué)習(xí)中，扶助學(xué)生樹(shù)立只有身體好，將來(lái)才能更好地為祖國(guó)工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生磨練身體成為自覺(jué)的行動(dòng)，并使這種自覺(jué)行動(dòng)表達(dá)在體育課的學(xué)習(xí)和磨練中。

實(shí)習(xí)報(bào)告范文

3個(gè)星期的實(shí)習(xí)終止了，這3個(gè)星期我感覺(jué)到我學(xué)了好多的東西，我們組已經(jīng)能夠獨(dú)立的操作水準(zhǔn)儀，數(shù)字水準(zhǔn)儀和gps了。這3種儀器是這3個(gè)星期主要實(shí)習(xí)的工程，我們第一個(gè)星期由于天氣不好，我的水準(zhǔn)儀測(cè)量舉行的不好，前兩天都是下雨天，我們這兩天把要舉行水準(zhǔn)測(cè)量的路線選了出來(lái)，我們選的是大約兩千米的一個(gè)線路。然后用油漆和釘子，標(biāo)志了點(diǎn)和點(diǎn)號(hào)。(由于下雨后來(lái)點(diǎn)號(hào)特別不明顯，還是晴天畫(huà)點(diǎn)號(hào)效果好)接下來(lái)的兩每日氣也不是很好，總是陣雨，我們只好不下的時(shí)候加緊出去測(cè)量，在測(cè)量第一圈的時(shí)候是我測(cè)的，由于第一圈我們展現(xiàn)了好多問(wèn)題，兩點(diǎn)之間的立儀器的位置我們是用步量的，但總是前后差好多，弄的總是要?jiǎng)觾x器，來(lái)回的。也很沒(méi)有默契。(后來(lái)老師教給我們先看下前后的距離，要在5米之內(nèi)，越小越好，總的視距差不能大于10米。所以要掌管的很好，)這時(shí)候我們選的上的問(wèn)題也展現(xiàn)了，我們選的路線有一段是個(gè)馬路的十字路口的拐角，所以車(chē)子人好多，當(dāng)時(shí)給測(cè)量帶來(lái)了很大的麻煩，這點(diǎn)以后要留神。結(jié)果第一圈我們起了個(gè)大早卻沒(méi)干出來(lái)多少活，后來(lái)開(kāi)會(huì)馮老師給我們講了好多使用的問(wèn)題和技術(shù)，讓我們可以更快的調(diào)平測(cè)量，立桿的一點(diǎn)要穩(wěn)，這個(gè)很重要啊!

其次天，有了第一圈的閱歷后，我們的測(cè)量快了好多，問(wèn)題也越來(lái)越少，儀器調(diào)平，量步，立桿等問(wèn)題都得到了很好的解決，但天氣還是很不好，連著下了好幾天的魚(yú)，我們慌張也沒(méi)有用，這期間我們中間研究了好多測(cè)量的問(wèn)題，更加知道測(cè)量是個(gè)團(tuán)隊(duì)的測(cè)量，需要大家分工明確，組織好了事半功倍。在星期2的時(shí)候天氣好轉(zhuǎn)了。這已經(jīng)是其次個(gè)星期的星期二了。我們很慌張，由于時(shí)間很緊迫!我們用了一天半終究把水準(zhǔn)測(cè)量測(cè)完了。

接著理應(yīng)是測(cè)量數(shù)字水準(zhǔn)和gps了，由于一個(gè)班級(jí)只有兩個(gè)數(shù)字水準(zhǔn)和gps，那兩天大家都剛測(cè)量完水準(zhǔn)儀，一起是輪著用的，我們沒(méi)有借到數(shù)字水準(zhǔn)儀和gps，我們只好休息了1天，在周五的死后我們借到了數(shù)字水準(zhǔn)儀，數(shù)字水準(zhǔn)儀我們測(cè)量的還是算順?biāo)斓?，由于儀器很簡(jiǎn)樸上手，我們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候都實(shí)時(shí)的給馮老師打電話詢問(wèn)，開(kāi)頭我們以為我們把已知點(diǎn)的高程輸入進(jìn)去是錯(cuò)誤的，后來(lái)老師報(bào)告我們那并不影響結(jié)果，結(jié)果是我們自己算出來(lái)的，我們數(shù)字水準(zhǔn)選的是繞學(xué)校大操場(chǎng)的一個(gè)圈，和水準(zhǔn)儀不同，(水準(zhǔn)儀我們選的是繞了大半個(gè)學(xué)校)。很順?biāo)斓拇蟀胩炀蜏y(cè)量完了，后來(lái)學(xué)校放了3天假，我們周2來(lái)才傳的數(shù)字水準(zhǔn)儀的數(shù)據(jù)。在整個(gè)數(shù)字水準(zhǔn)測(cè)量過(guò)程中，感覺(jué)只要設(shè)置好了就很簡(jiǎn)樸了，由于數(shù)字水準(zhǔn)會(huì)在各種超限的時(shí)候報(bào)告你重新測(cè)量，儀器用起來(lái)感覺(jué)很簡(jiǎn)便，但前提是設(shè)置要設(shè)置明白。數(shù)字的東西公然是好用，比起老水準(zhǔn)儀來(lái)說(shuō)那簡(jiǎn)直比不了啊，太簡(jiǎn)便，精度還高，還智能，但現(xiàn)在數(shù)字水準(zhǔn)的還是沒(méi)有普遍，大片面還是老水準(zhǔn)儀。

放假回來(lái)，這星期2們?cè)缭绲钠饋?lái)就去借gps，8點(diǎn)借出來(lái)后，我們就開(kāi)頭調(diào)試儀器，由于第一次使用，盡管老師之前跟我們講解過(guò)一次，但還是很目生的很，在管理里面把配置級(jí)開(kāi)啟，然后開(kāi)頭設(shè)置天線及天線高，實(shí)施模式，時(shí)區(qū)，我們測(cè)量的是靜態(tài)的，儀器是不用移動(dòng)的，老師之前報(bào)告我們的我們都調(diào)試好以后，測(cè)量了40分鐘，兩個(gè)分站才察覺(jué)沒(méi)有衛(wèi)星，當(dāng)時(shí)我們研究半天也不知道怎么回事，(開(kāi)頭并不知道，也不知道根本沒(méi)顯示衛(wèi)星，還有的同學(xué)說(shuō)是天線沒(méi)電了，后來(lái)給老師打電話后，老師說(shuō)有可能是端口的問(wèn)題，我們按老師說(shuō)的檢查公然是，手簿被別人調(diào)試錯(cuò)了，調(diào)成藍(lán)牙對(duì)天線的了，我們按老師說(shuō)的去調(diào)試，公然顯示屏幕上，展現(xiàn)了10多顆衛(wèi)星。接著又察覺(jué)有個(gè)儀器不顯示3dq，詢問(wèn)老師后老師說(shuō)這個(gè)是顯示質(zhì)量的，可以調(diào)試，并不影響測(cè)量。我們對(duì)儀器型號(hào)問(wèn)老師(分站天線上沒(méi)有儀器型號(hào)，當(dāng)時(shí)我們不知道怎么設(shè)置，后來(lái)證明，我們切實(shí)展現(xiàn)了問(wèn)題，由于有一臺(tái)分站設(shè)置錯(cuò)了，但我們直到測(cè)完都不直到，數(shù)據(jù)出來(lái)后我們才直到，我們理應(yīng)更好的去學(xué)習(xí)啊，不會(huì)的太多了)經(jīng)過(guò)了一番調(diào)試，學(xué)習(xí)后，我們中午才正式開(kāi)頭測(cè)量，之前的測(cè)量由于各種理由無(wú)效了，之后我們又自信的開(kāi)頭測(cè)量了，由于時(shí)間理由我們開(kāi)頭一站30分鐘了，3太機(jī)器同時(shí)測(cè)量，同時(shí)中斷，然后保存，然后兩個(gè)當(dāng)已知不動(dòng)，第3臺(tái)機(jī)器挪站，以此類推。中途電池沒(méi)電了，(當(dāng)時(shí)我們想，沒(méi)電了太可怕了，數(shù)據(jù)將會(huì)損失，打電話詢問(wèn)老師，老師報(bào)告說(shuō)沒(méi)關(guān)系，測(cè)量的過(guò)程中沒(méi)電只要?jiǎng)e動(dòng)，然后去換個(gè)電池，持續(xù)就可以了，)我們趁挪站的時(shí)候趕快去換了快，結(jié)果結(jié)果我們結(jié)果一站的時(shí)候我們還是有一個(gè)分站的天線天池沒(méi)電了，然后由于時(shí)間問(wèn)題，還有那站也被挪動(dòng)的問(wèn)題。我們只好收回儀器，其次天我們又用了一個(gè)小時(shí)，倒退了一站，測(cè)量完畢了。gps的時(shí)候展現(xiàn)了好多問(wèn)題，有的是小問(wèn)題，譬如挪站的時(shí)候儀器高忘改了，詢問(wèn)老師后，說(shuō)只要后來(lái)測(cè)量了正確的就沒(méi)問(wèn)題，回來(lái)可以改正，譬如有時(shí)候突然顯示不處衛(wèi)星，可以等會(huì)，有可能由于天氣或者別的因素。但也有無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，譬如沒(méi)電了，然后站還挪動(dòng)了，還沒(méi)標(biāo)志，譬如說(shuō)設(shè)置的時(shí)候設(shè)