《拔蘿卜》教案及教學(xué)反思

《拔蘿卜教案及教學(xué)思《蘿》案教反1設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事的'講述，讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑?，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè)，同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言?；顒?dòng)目標(biāo)：1傾聽故事，感受作品的語(yǔ)言美2了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”3“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。4積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1背景圖及各角色圖片各一張粘貼);

2各角色的掛飾各一張。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?等待孩子的回答。老師給予肯定回答。二、教師利用道具完整講述故事1生動(dòng)地講述故事;2提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的?“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)1老公公是怎么拔蘿卜的?一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?2公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?3老公公老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀黃狗是怎么回答的?

4老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀花貓是怎么回答的?5老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?老鼠是怎么回答的?6大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?們高不高興呀?7為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?四、表演故事請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品?；顒?dòng)反思：《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)?！?-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指

南中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富語(yǔ)言的內(nèi)容增強(qiáng)理解和表達(dá)能力次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;下來(lái)配以生動(dòng)有趣象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面表演中我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái)造寬松的氛圍孩子創(chuàng)設(shè)自由交流自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理?！短}》案教反2活動(dòng)設(shè)計(jì)背：幼兒的心所透視到的奧秘往往是成人無(wú)法理解的而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽聽不厭的作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性合幼兒的角色扮演幼進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神每次講故事時(shí)幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼

兒在故事的國(guó)度里飛翔結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。2理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。3能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。教學(xué)難點(diǎn)、點(diǎn)：重點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事活動(dòng)指導(dǎo)：一、回憶故事

出示蘿卜師：看這是什么？這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事師：1老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么??？2蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？3公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?。坷瞎窃趺凑f(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣4老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？5老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了一個(gè)人能不能拔出來(lái)?。看蠹业牧α看蟛淮蟀?？二、共同講述師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？三、表演故事師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事分配角色在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)教學(xué)反思：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡由于活動(dòng)時(shí)間有限孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我

應(yīng)多加一些表演活動(dòng)這樣既可以鍛煉孩子的表演能力同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心?！短}》案教反3活動(dòng)目標(biāo)1體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。3過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公老婆婆小姑娘小狗小貓小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？（二）、展開部分（1教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的?。拷處煟哼@么多人，人多的力量是不是很大??？（2再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演教師那好那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好？

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演小朋友試著和老師一起講，主要掌握“__拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)恩人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好現(xiàn)在啊我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）（三）、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師這么大的蘿卜小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心??？（四）、活動(dòng)延伸在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語(yǔ)言教育的方式靈活多樣種類也多不勝數(shù)可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí)小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過(guò)表演故事使幼兒對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的那豐富多彩的畫面生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒故事中你看到哪些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)??？過(guò)一系列問(wèn)題的提

出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶并再次完整的欣賞故事讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事以此來(lái)抓住幼兒的注意力在第二遍的傾聽中幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了而且興趣依然很高漲。一聽說(shuō)要表演孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手他們強(qiáng)烈的反應(yīng)充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛表演時(shí)我讓幼兒自由選擇喜歡什么角色就去扮演什么角色戲的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子將氣氛渲染的更好表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成幼兒在表演游戲過(guò)程中可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)這樣既可以鍛煉孩子的表演能力同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)像老公公那樣種的蘿卜比別人的個(gè)兒大還要與其他人友好相處遇困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功?！短}》案教反4

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人故事中老公公老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。難點(diǎn)：簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。小班幼兒年齡在4歲左右是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求只是語(yǔ)句不夠完整有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述?；顒?dòng)目標(biāo)：1體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公老婆婆小姑娘小狗小貓小老鼠頭飾蘿卜故事PPT、伴奏音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。教師：看，這是什么啊?(師出示蘿卜頭飾教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢二、播放故事PPT講述故事師：1老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊2蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊3老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊老公公是怎么說(shuō)的?婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣4老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的5老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的6這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的(講邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象問(wèn)后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?個(gè)人能不能拔出來(lái)啊什么?小結(jié)：原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件四、活動(dòng)延伸在伴奏音樂(lè)《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

活動(dòng)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容?；顒?dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō)“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的