《村居》教案模板合集七篇

《村居》案模板合集篇《村居》教案模板合集七篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者時常需要用到教案教案有利于教學(xué)水平的提高有助于教研活動的開展那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《村居》教案7篇，希望對大家有所幫助。《村居》教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字會寫8個生字認(rèn)“火旁握兩個多音“散“長”。2.能有感情地朗讀背誦古詩。3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好會到詩人對春天的贊美之情。教學(xué)重點：會認(rèn)生字，會寫個生字，認(rèn)識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)難點：掌握兩個多音字“散”、“長”。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件教學(xué)過程第一課時一、出示圖畫，談話引入。（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏清朝有一個叫高鼎的詩人看到這樣美好的情景寫下了一首詩名字就《村居（板書課題請大家來讀一讀。二、熟讀背誦古詩。1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎？116

2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課zhang，它還有一個讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。4、指讀、齊讀。5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。練習(xí)：給意思相同的詞語連線回來風(fēng)箏放學(xué)散學(xué)歸來紙鳶7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。三、定位聯(lián)想，識記生字。1讀一讀黑板上的字如果忘記了哪個字的讀音就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、有感情地背誦古詩。2、開火車讀生字組詞。3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。二、識字、寫字1、認(rèn)識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。（出示“煙”）在煙字中，有一個我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點。3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？216

4（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？5、寫其它的字?！洞寰印方贪钙?【教學(xué)要求】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料?！窘虒W(xué)時間】１課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？２、指名說。３、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。２、聽錄音讀。３、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：⑴出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。⑵指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。316

⑶指名朗讀，正音。⑷跟錄音讀。三、細(xì)讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意１、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。３、交流，你理解了哪些詞語？草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。拂：飄拂、拂拭、掠過。堤：堤岸。醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。紙鳶：紙做的風(fēng)箏。４、詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。（早春二月地面草兒旺盛生長空中鶯兒自由飛翔堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中孩子們放學(xué)回來天色還早趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。四、賞讀全詩，進(jìn)入意境，熟讀成誦１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。３你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么做的心情如何？說一說。五、作業(yè)１、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。２、背誦。３、抄寫這首詩?！景鍟看寰?16

草長鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤|忙放紙鳶早春【教學(xué)反思】《村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學(xué)中，又賦予它新的涵義。讓古詩融進(jìn)生活讓學(xué)生融進(jìn)古詩體會到古詩背后的內(nèi)容使學(xué)生在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風(fēng)箏放飛自己的快樂和理想兒童是春天的兒童屬于春天生機(jī)的組成部分兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細(xì)胞和色彩當(dāng)學(xué)生體會到兒童與春天融為有機(jī)的一體時，古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。《村居》教案篇3教材分析：這是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸仿佛正在春光中陶醉白晝漸漸長了童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)說話。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。516

課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂）2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢？（指名說，師相機(jī)板書）3古代的許多文人墨客將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來今天老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居4、簡單介紹作者。二、初讀古詩，認(rèn)識生字1、請大家自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來嗎？（指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）重點指導(dǎo)讀“鶯、趁”。3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來吧！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會用什么方法記住哪個字？5、互相交流。6師指導(dǎo)記字方法編順口溜熟字加偏旁熟字減偏旁形近字對比等。三、品悟古詩，感受春天1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙（1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。616

指名讀一、二句。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎？3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？4、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）（2子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來的？板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。指名讀、齊讀。5、設(shè)置情境談話：（1小山村孩子你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說。（2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢）6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。（齊讀古詩）7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩新唱《村居》）師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩。四、背誦全詩，欣賞美1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀它不僅吸引了詩人高鼎也迷住了大家我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。716

4、同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（歌曲：《春天在哪里》）做個生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。五、課外活動，尋找美1、美美地把古詩讀給家人聽。2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？板書：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印方贪钙?【教學(xué)目的】１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊(yùn)涵的情感，進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。２、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優(yōu)美。３培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力置疑解疑能力觀察能力和口頭表達(dá)能力。４、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、畫意入題，激發(fā)興趣１、談話：同學(xué)們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動？你當(dāng)時的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？２、學(xué)生交談。３、談話：老師這里有一幅關(guān)于春天的畫，請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么？并說說看了畫面之后你有什么感覺？816

（投影出示插圖）４、學(xué)生交流。５、談話：清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，并且有感而發(fā)作了一首詩，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《村居》。（板書課題）６、齊讀課題，解題。二、初讀古詩，感知文字１、請同學(xué)們看著畫面，聽老師范讀古詩，注意邊聽邊想，談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。２、學(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確，并畫出生字多讀幾遍，然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。３、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。三、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容１、這首古詩的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒有信心通過小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的意思？２、學(xué)生回答。３、下面就請大家以小組為單位自學(xué)古詩，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點找出來，全班共同解決。４、學(xué)生小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。５、交流學(xué)習(xí)結(jié)果：⑴拂：做動作幫助理解。醉：聯(lián)系生活經(jīng)驗（喝醉酒的樣子）幫助理解。⑵結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗理解句意。６、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。（鼓勵學(xué)生結(jié)合畫面用生動形象的語言進(jìn)行描述）四、品味詩句，朗讀悟情１、朗讀前兩句。916

抓住“醉”字，對照圖畫，聯(lián)系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺，然后將這種感覺通過朗讀表達(dá)出來。２、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。３、朗讀后兩句：談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。自由練讀。指名讀。４、反復(fù)練習(xí)朗讀：指名讀。生生、師生比賽讀。五、合理想象，還原意境１、播放音樂，教師根據(jù)詩意進(jìn)行語言描述，讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開想象。２、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解）３、面對著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現(xiàn)在最想做的事情是什么？（學(xué)生回答）４、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風(fēng)光，來吟詩一首吧。學(xué)生起立，倒背雙手，面對畫面吟誦古詩。六、課外延伸，深化拓展１、如果你是一位畫家，學(xué)完這首古詩后，你最想干什么？（鼓勵學(xué)生畫出自己對古詩的理解和感受，并融入自己獨特的想象）２、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請同學(xué)們課下每人搜集兩首，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備舉行“春天，我愛你”古詩朗誦會。《村居》教案篇51016

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。2．小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？點撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立＋里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么？點撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)5．交流聽讀后的感受。6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。配樂練讀、指名讀、評價讀)7．練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示“醉、煙、童、散、忙”。1116

2．連詞認(rèn)讀生字。3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么？4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等個字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文?！洞寰印方贪钙?教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。（二）過程與方法：體會詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。（三）情感、態(tài)度與價值觀：讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象1216

課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、古詩說明1、詩意描述《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。2、作者簡介高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”“長”是多音字，此處讀“ǎng”三、釋義，這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳真讓人陶醉讀書的孩童放學(xué)后早早把家回趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩板書設(shè)計：古詩誦讀村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉春煙——擦過——楊柳讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。教學(xué)反思：略《村居》教案篇71316

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課３個生字，認(rèn)識４個生字。了解詞語的意思。２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。３、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。２、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的