2023年河南選調(diào)生面試熱點解析淡定看待北大造富

２０２3河南選調(diào)生面試熱點解析-淡定看待北大造富事件概述６月26日，北京大學(xué)校長周其鳳在北京大學(xué)公司家具樂部成立典禮上表達,在1999年至２02３年之間，北大校友中誕生了79位億萬富豪，連續(xù)三年高居內(nèi)地高校首位。該俱樂部由北京大學(xué)校友會連同新東方教育集團董事長俞敏洪、北京中坤投資集團董事長黃怒波等八位北大校友共同發(fā)起,旨在搭建“富而有道”的公司家平臺。在大學(xué)問題和問題大學(xué)日益嚴(yán)重的當(dāng)下,周其鳳校長此番言論很容易引起質(zhì)疑和批評。大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神和良好道德風(fēng)尚,大學(xué)如此高調(diào)宣揚“造富排行榜”,是否會引導(dǎo)學(xué)生追求“拜金主義”?北大因其高質(zhì)量的教學(xué)資源培養(yǎng)杰出多公司精英,是不是也可側(cè)面反映出我們的高校培養(yǎng)學(xué)生模式的多樣化呢?但是其他高校并沒有取得如此輝煌成績是由于自身的問題還是教育資源的分派不公呢？事件背后帶給我們的反思也許應(yīng)當(dāng)超越事件自身,不如淡定看待這條新聞，將更多的精力放在反思上會更可取吧。模擬題北京大學(xué)校長周其鳳在北京大學(xué)公司家具樂部成立典禮上表達,在1999年至2023年之間，北大校友中誕生了7９位億萬富豪，連續(xù)三年高居內(nèi)地高校首位。對于周校長此番言論你有何見解？參考解析對于周校長的這番言論我們應(yīng)當(dāng)理性看待。從周校長的發(fā)言中我們看到北京大學(xué)培養(yǎng)出了眾多公司精英,在各自行業(yè)為社會做出經(jīng)濟奉獻是令人欣慰的。但是，這番高調(diào)言論也會一定限度上誤導(dǎo)學(xué)生,并且反映出了我國教育體制當(dāng)前存在的一些問題。第一，對于北大取得的成就應(yīng)當(dāng)給予肯定，由于北大不僅培養(yǎng)出胡適、茅盾等文學(xué)大師,并且在改革開放的今天也培養(yǎng)出來眾多的商業(yè)精英,為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出一定奉獻，這也反映出北大“思想自由兼容并包”的校訓(xùn)，表達出北大培養(yǎng)學(xué)生模式的多樣化，充足釋放每個學(xué)生的創(chuàng)新潛能并加以引導(dǎo)才會造就各行各業(yè)的人才。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)看到周校長該番言論是在公司俱樂部成立典禮上發(fā)表的，是希望鼓勵更多的優(yōu)秀校友可以在自身收獲財富的同時為社會多做奉獻。第二,我們同時應(yīng)當(dāng)看到北大校長如此高調(diào)宣揚造富人數(shù),在一定限度上也宣揚了“學(xué)而優(yōu)則富”的思想,也許引發(fā)一些學(xué)生錯誤價值觀的樹立。而從更深一層次看,北大育人的累累碩果,也從側(cè)面反映出我國教育資源分派的嚴(yán)重不平衡。而這種現(xiàn)象的存在也會對我國教育的可連續(xù)發(fā)展帶來很大的影響。之所以產(chǎn)生教育資源分派的不平衡,重要有以下幾方面因素：第一點，家長和學(xué)生對于名校的過高推崇,學(xué)生希望在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)無可厚非，但是假如將盼望所有寄托于環(huán)境,而忽視自身的鍛煉是得不償失的。第二點,學(xué)校之間缺少互幫互助,缺少交流。學(xué)校作為公共資源應(yīng)當(dāng)為整個國家和人民服務(wù),是合作的關(guān)系而不應(yīng)當(dāng)是競爭的,然而學(xué)校不僅向教育主管部門爭搶教育資金，并且爭搶優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，這也加劇了教育資源的不平衡。第三點,國家教育資金投入局限性,并且教育資源分派政策也存在不完善之處,對于名校資金和政策更多的傾斜從主線上加劇了教育資源的不平衡分派。針對導(dǎo)致教育資源分派不公的因素,我們可從以下幾方面進行改善：第一點,家長和學(xué)生應(yīng)當(dāng)一定限度上轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將更多的精力放在自身各方面能力的培養(yǎng),而不應(yīng)當(dāng)過于依賴學(xué)校的名氣,由于“內(nèi)因是根據(jù),外因通過內(nèi)因起作用”。第二點，學(xué)校之間應(yīng)當(dāng)加強交流,達成每個學(xué)校通過交流都能對的的定位自己。高校不僅要追求建成綜合性大學(xué)能設(shè)立多少專業(yè)，更應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校特點建立自己更多的特色專業(yè)，在人才培養(yǎng)機制上敢于創(chuàng)新,多借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，才干保證每個學(xué)校都有自己特色教育資源。第三點,國家應(yīng)當(dāng)加大教育資金的投入,與發(fā)達國家相比,我國的教育支出在國家GDＰ中所占比例還很低,要想真正發(fā)展成人才強