一年級教學的幾點建議

關于漢語拼音讓拼音教學充滿趣味性

新課程標準提出的：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，應以活動和游戲為主。編兒歌，容易記。猜謎語，快樂學。編故事，形象記。做游戲，快速記。yiwuyu用好情境圖用情境圖編故事，創(chuàng)設有趣的情景用情境圖，突破教學重難點。用情境圖進行語言訓練。情境圖畫面是靜止的，這就需要我們教師別具匠心的開發(fā)，把情境圖變成生動形象的動畫，讓教學充滿趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調動學生的學習興趣。抓好兒歌教學每課都編排了一首兒歌，還配了精美的插圖，兒歌中標紅的字母是本課新學的聲母和韻母。這樣編排，不僅增加了趣味性，發(fā)展學生的語言，而且加強了漢語拼音與識字、閱讀的聯(lián)系，使學生了解學習漢語拼音的作用。利用兒歌，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

利用兒歌，鞏固漢語拼音的學習。

利用兒歌，發(fā)展學生的語言。

不過分依賴領讀與齊讀

在音節(jié)教學時，不要過分依靠領讀，而要致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。不要一味讓學生按教材中的音節(jié)順序拼讀、直呼，而是要進行一些練讀拼音詞、拼音句，以訓練他們見形知音能力。關于識字寫字課標對本學段的識字寫字要求1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字法。了解教材編寫的特點識寫分流，多認少寫。合理安排識字與寫字。集中識字與分散識字相結合。重視識字方法和識字能力。教給學生識字方法熟字加減法：如學習“棵”字，由熟字“木+果”=棵。學習“馬”，由熟字“媽-女”=馬。會意識字法：如二木“林”，三木“森”

順口溜識字法：如學習“金”字，編順口溜：一個人，他姓王，兜里裝了兩塊糖。學習“美”字，編順口溜：羊字沒尾巴，大字在底下。

歸類識字法：如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、樹、松、柏”，“河、洋、江、洗”這些字按偏旁歸類，理解它們分別與手、樹木和水的關系，就容易識記了。

“三字經”識字法：即把字用“三字經”的方法編成順口溜，使學生易于記憶。如弓長張，立早章，不正歪，不好孬。

生活識字法：認全班同學名字、看課程表、看食品包裝袋、商店招牌……鼓勵學生在閱讀中鞏固識字全國小語會理事長崔巒老師識字教學“三要“：一要第一次見面力求給學生強烈的刺激，使學生對要認的字產生強烈、深刻的第一印象。二要當堂采取多種方式復現。三要即使復習鞏固。那么，如何讓學生對所學漢字進行鞏固呢？得最好、最有效的方法就是讓學生進行課外閱讀。培養(yǎng)閱讀習慣是每個一年級老師義不容辭的責任！寫字教學”三當堂“”一保證“

三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反饋書寫指導的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導、書寫時間

一年級數學上冊內容安排本冊教材的教學目標，使學生能夠：

1．熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3．會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；4．初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題，初步學會解決問題的基本方法和步驟；5．認識符號

“＞”、“＜”、“＝”，會使用這些符號表示數的大??；6．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球；7．初步認識鐘表，會認識整時；8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心；9．認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣；10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。創(chuàng)設有趣的數學情景

數學知識來源于生活，生活中到處充滿著數學問題。教師要為學生創(chuàng)設良好的數學學習氛圍，讓學習陶醉在數學情境之中，樂不思蜀。游戲情景故事情景動手操作情景加強直觀教學

小學一年級學生的形象思維較好，抽象思維較差，根據這個年齡特點，他們對主動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數學知識毫無興趣。因此，我在數學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種器官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐步產生對新事物的興趣。

動畫演示展臺演示教具演示讓學生親自操作，經歷知識構建過程。

在課堂中，讓學生親自動手實踐操作，運用多種感官參加學習了活動，經歷了建構知識的過程，能對所學知識產生深刻的體驗，獲得的知識較深刻；同時學生在實踐操作中學習，興趣濃厚。要盡可能多的提供機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中發(fā)展學習興趣，積極參與課堂學習。采用靈活多變的教學方式，增強學習興趣。

采用表揚、激勵的機制。開展競賽，激發(fā)學習熱情利用數學游戲來激發(fā)學生的學習興趣。抓練習質量練習設計應少而精

練習設計要與教學內容融為一體

練習設計有目的性培養(yǎng)學習習慣認真聽課學會思考仔細審題規(guī)范書寫