2023年人教版四年級(jí)語文上冊(cè)期中考總結(jié)

第9頁共9頁2023年?人教版四年?級(jí)語文上冊(cè)?期中考總結(jié)?這次測(cè)試?，無論是對(duì)?突出新課程?三維目標(biāo)的?落實(shí)，還是?教學(xué)質(zhì)量的?監(jiān)控，都有?著十分重要?的積極意義?。經(jīng)過反思?，我認(rèn)為，?在今后的教?學(xué)中，該做?好以下幾方?面的工作:?一、學(xué)生?原來情況?本期我校四?年級(jí)共有學(xué)?生___名?，編成五個(gè)?班級(jí)，平均?每個(gè)班級(jí)_?__個(gè)左右?;從學(xué)習(xí)情?況來看，大?部分學(xué)生的?語文基礎(chǔ)知?識(shí)比較扎實(shí)?，有一定的?閱讀能力和?寫作能力，?學(xué)習(xí)興趣也?比較濃厚。?但部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)自覺?性較差，沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，應(yīng)變能力?差，對(duì)已經(jīng)?學(xué)過的知識(shí)?的運(yùn)用能力?比較差。部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不夠?qū)Ｐ?，部分學(xué)生?作業(yè)書寫不?夠整潔;課?外閱讀的興?趣有所增強(qiáng)?，但課外閱?讀習(xí)慣差，?知識(shí)面狹窄?;語言表達(dá)?能力差，不?太善于表達(dá)?自己的思想?。經(jīng)過一個(gè)?學(xué)年的鼓勵(lì)?和訓(xùn)練，大?部分學(xué)生學(xué)?會(huì)了一些表?達(dá)方法，寫?作興趣也比?較高，但是?觀察、分析?、歸納、審?題、選材、?布局、謀篇?、潤色、修?改能力還有?待加強(qiáng)。?二、各班成?績情況一覽?表一、試?卷評(píng)析:?從卷面情況?來看，所考?的題型多樣?，內(nèi)容難易?適中，出題?內(nèi)容全面，?概括了所學(xué)?知識(shí)，題型?有四類:一?、積累與運(yùn)?用;二、判?斷題;三、?快樂閱讀;?四、習(xí)作。?從整體題型?看，這次試?題非常注重?綜合能力的?檢測(cè)，以培?養(yǎng)學(xué)生記憶?力，想象力?和學(xué)習(xí)力為?主，體現(xiàn)素?質(zhì)教育的教?育基本理念?。但是我認(rèn)?為所有的試?題都是積累?與運(yùn)用，因?此本次試題?題型最好這?樣安排:一?、基礎(chǔ)知識(shí)?;二、口語?交際;三、?判斷題;四?、快樂閱讀?;五、習(xí)作?。本次考試?全部學(xué)生參?加，考試成?績很不理想?，比我們預(yù)?想差得多。?在一次全校?學(xué)生的調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)竟然?沒有一個(gè)雙?職工子弟，?我校絕大部?分學(xué)生農(nóng)村?，基礎(chǔ)和習(xí)?慣都相當(dāng)差?，父母外出?打工，孩子?只好跟爺爺?奶奶或者外?公外婆在縣?城租房居住?，還有的跟?其他___?居住，也有?的跟父母居?住，但是家?長忙于工作?無暇顧及孩?子的學(xué)習(xí)，?這些監(jiān)護(hù)人?中相當(dāng)一部?分無法輔導(dǎo)?孩子的學(xué)習(xí)?，有的甚至?無法管教，?學(xué)生不但沒?有養(yǎng)成良好?習(xí)慣，更有?甚者有的還?惹是生非，?自己不學(xué)還?影響其他同?學(xué)，最令人?頭疼的就是?有及其個(gè)別?學(xué)生吸煙、?迷戀電子游?戲厭學(xué)，造?成極其惡劣?的影響，這?就很有必要?要求監(jiān)護(hù)人?和老師一起?雙管齊下共?同幫扶孩子?，讓孩子迷?途知返盡量?早日進(jìn)步從?而健康快樂?茁壯成長。?導(dǎo)致學(xué)生成?績不理想的?原因除了班?額大和學(xué)生?來源差外，?我們本身也?有多方面原?因。二、?考題分析?現(xiàn)將本次測(cè)?試情況簡單?分析如下:?第一大題?積累與運(yùn)用?。第一題?看拼音寫詞?語:沸騰、?洋溢和任憑?。學(xué)生絕大?部分得滿分?，也有極少?部分寫錯(cuò)騰?和憑，甚至?極個(gè)別一個(gè)?字都寫不對(duì)?。第二題?比一比再組?詞:稿紙、?搞定、倘若?、流淌、單?幅、副官這?幾個(gè)字詞還?比較容易區(qū)?別，得分率?比較高，但?是副和幅我?認(rèn)為沒必要?作為形近字?比較組詞來?做，倆字都?可以與一組?詞，如一副?和一幅，這?樣答題肯定?沒錯(cuò)，但還?是沒有起任?何區(qū)別作用?。第三題?選擇正確的?讀音:枝折?花落、風(fēng)號(hào)?浪吼、步調(diào)?急速和不可?計(jì)數(shù)這幾個(gè)?都是很典型?的，特別是?不可計(jì)數(shù)的?數(shù)字盡管教?參上專家已?經(jīng)改成第三?聲，但是大?部分同學(xué)習(xí)?慣把數(shù)讀成?第四聲，這?點(diǎn)還得重點(diǎn)?指出反復(fù)強(qiáng)?調(diào)。第四?題是把詞語?補(bǔ)充完整:?屏息凝視中?的屏和凝錯(cuò)?的較多，慢?條斯理、左?顧右盼中、?不計(jì)其數(shù)(?不勝其煩、?不勝其煩)?得分稍好，?以及任寫兩?個(gè)含動(dòng)物的?四字詞語失?分較低。?第五題按要?求寫句子，?平時(shí)反復(fù)交?給學(xué)生方法?:在原句上?修改病句一?定得用修改?符號(hào)將原句?改通順，病?因不外乎就?是前后矛盾?、重復(fù)羅嗦?、成分殘缺?、搭配不當(dāng)?、次序顛倒?、歸類不當(dāng)?、指代不明?、亂用標(biāo)點(diǎn)?及錯(cuò)別字等?;縮句就是?保留主謂賓?刪除定狀補(bǔ)?;擴(kuò)句剛好?與縮句相反?，即在主謂?賓左右添加?定狀補(bǔ);夸?張句就是把?句子中事物?無限夸大或?無限縮小;?擬人句就是?把原句中事?物直接寫人?的動(dòng)作或神?態(tài);比喻句?就是把一種?人事物比作?另一種人事?物，他們必?須相像或相?似或神似。?把字句和被?字句互改即?替換把字或?被字，再交?換把字或被?字前后的詞?組;陳述句?和反問句互?改首先觀察?發(fā)現(xiàn)有不就?去不，無不?則加不(有?時(shí)是沒字)?，疑問詞有?則去掉，無?則添加，問?號(hào)和句號(hào)互?改。這些主?要是考察學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)，考查學(xué)?生積累運(yùn)用?基礎(chǔ)知識(shí)的?熟練度，很?多學(xué)生錯(cuò)這?錯(cuò)那，或多?或少都丟了?分，說明平?時(shí)學(xué)生掌握?得不夠牢，?也說明沒有?人人過關(guān)，?同時(shí)不排除?學(xué)生粗心大?意不仔細(xì)檢?查而丟分。?第六題按?課文內(nèi)容填?空，考查學(xué)?生對(duì)于課文?中的內(nèi)容是?否熟悉，難?度不是很大?，雖然學(xué)生?基本上能背?誦，但是錯(cuò)?別字太多，?因而有些同?學(xué)得分不很?理想。第?七題口語交?際:不同的?人對(duì)幸福的?理解也不同?，你能試著?揣摩下列幾?種人的幸福?是什么嗎??媽媽說:幸?福就是通過?自己的努力?讓一家人都?平安快樂。?老師說:幸?福就是通過?自己的努力?讓每一個(gè)孩?子平安快樂?進(jìn)步。運(yùn)動(dòng)?員說:幸福?就是通過自?己的拼搏勇?奪冠軍。警?察叔叔說:?通過自己的?努力確保社?會(huì)和諧穩(wěn)定?平安。只要?孩子們動(dòng)腦?圍繞題旨寫?出了相關(guān)的?語句都或多?或少得分。?考查學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)的分?數(shù)比重最大?，是___?分。其中讀?拼音寫詞語?、比較組詞?、補(bǔ)充詞語?、在原句上?修改病句和?按課文內(nèi)容?填空考得比?較好，按要?求改寫句子?和口語交際?考得較差。?第二大題?按課文內(nèi)容?判斷對(duì)錯(cuò)，?主要考查學(xué)?生的課堂接?受情況，學(xué)?生的綜合能?力不強(qiáng)，答?題難度還是?比較大。因?為沒有任何?時(shí)間的復(fù)習(xí)?，也有部分?學(xué)生對(duì)課文?內(nèi)容忘記比?較快，有的?不能理解記?憶所學(xué)生字?生詞，有的?不能記住作?者，有的分?不清修辭手?法，因而得?分不樂觀。?在閱讀題的?考查中，反?映出學(xué)生的?概括能力和?知識(shí)的運(yùn)用?等綜合能力?都比較差。?第三大題?快樂閱。其?一是課內(nèi)閱?讀，是課文?中的一個(gè)片?段:我們繼?續(xù)拍掌，樹?上就變得熱?鬧了，到處?都是鳥聲，?到處都是鳥?影。大的、?小的、花的?、黑的，有?的站在樹枝?上叫，有的?飛起來，有?的在撲翅膀?。1。這是?作者第(二?)次到鳥的?天堂時(shí)見到?的(鳥兒們?活動(dòng)的)熱?鬧景象。2?。從兩個(gè)“?到處”可以?體會(huì)到(鳥?多)。在寫?鳥多時(shí)抓住?鳥的(形態(tài)?)、(顏色?)和(姿態(tài)?)三個(gè)方面?來寫的。但?是有的學(xué)生?竟在第幾次?的填寫上都?出現(xiàn)了問題?，可見學(xué)生?讀書不認(rèn)真?;鳥多的答?案就在題目?里，有的學(xué)?生竟然沒發(fā)?現(xiàn)，可見學(xué)?生讀題不仔?細(xì);最后形?態(tài)、顏色和?姿態(tài)三方面?的答案更是?五花八門，?可見學(xué)生上?課不專心而?且缺乏歸納?能力。其二?是課外閱讀?，這個(gè)短文?學(xué)生更未掌?握較好，1?。一小部分?同學(xué)在給短?文寫題目上?出現(xiàn)了太細(xì)?化太偏離和?太側(cè)重某些?特征了。仔?細(xì)讀文就可?以找到短文?題目的答案?，可以是《?竹子》、《?春筍成竹》?、《翠竹禮?贊》、《竹?子的作用》?、《竹子全?身是寶》、?《寶貝竹子?》?...2。?解釋“破土?而出”和“?默默無言”?很多學(xué)生未?得分，說明?沒有聯(lián)系上?下文或生活?實(shí)際，也沒?有找近義詞?。3。用—?—畫出竹子?長得快的句?子，最好是?把兩處都劃?出來，但是?有的竟然一?處都找不對(duì)?，說明根本?沒有用心閱?讀短文。4?。本文主要?贊揚(yáng)了竹子?(默默無言?、心甘情愿?和無私奉獻(xiàn)?)的精神。?這個(gè)短文里?也有答案，?也有一部分?學(xué)生找不到?寫不對(duì)，說?明閱讀閱讀?能力確實(shí)太?差。整個(gè)閱?讀部分普遍?存在學(xué)習(xí)力?差、所學(xué)過?的知識(shí)還不?能靈活地遷?移運(yùn)用的現(xiàn)?象。第四?大題習(xí)作。?習(xí)作展示主?要是考查學(xué)?生的語言表?達(dá)能力和語?言___能?力。本次習(xí)?作內(nèi)容是半?自由命題作?文，請(qǐng)以“?可愛的__?”為題寫一?篇習(xí)作，注?意寫出小動(dòng)?物的外形特?征、生活習(xí)?性及和你特?殊的感情，?表達(dá)真情實(shí)?感。從學(xué)生?作文試卷來?看，學(xué)生可?以選擇的小?動(dòng)物很多，?所以寫起來?比較得心應(yīng)?手，但是也?有極個(gè)別同?學(xué)審題不仔?細(xì)出現(xiàn)偏題?離題的現(xiàn)象?了，沒有寫?可愛的小動(dòng)?物，卻寫了?可愛的其他?因而得__?_分;大部?分同學(xué)寫了?可愛的小動(dòng)?物，但是沒?有抓住小動(dòng)?物的生活習(xí)?性，或者沒?有表達(dá)真情?實(shí)感因而得?分不高;加?之導(dǎo)致個(gè)別?學(xué)生寫作時(shí)?，一小部分?學(xué)生不能很?好地進(jìn)行語?言的___?和表達(dá)，沒?有養(yǎng)成修改?文章的習(xí)慣?，在錯(cuò)別字?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?等問題上被?扣分很多。?另外，整個(gè)?年級(jí)的卷面?上，學(xué)生的?書寫不夠工?整、卷面不?夠整潔，也?是丟分的一?大主要原因?。他們的書?寫有待提高?，在以后的?教學(xué)中應(yīng)影?起注意。?三、學(xué)生失?分原因分析?:從整體?上研究學(xué)生?的答題情況?，學(xué)生失分?原因主要有?以下幾個(gè)方?面:1、?學(xué)生的語文?基本功生字?詞要求學(xué)生?記憶的部分?較扎實(shí)。如?第一大題字?詞部分:根?據(jù)拼音寫詞?語，對(duì)生字?的音、形、?義記憶牢固?;形近字組?詞和補(bǔ)充四?字詞語以及?在原句上修?改病句都掌?握得比較好?，基本上沒?有丟分;背?誦部分掌握?得比較好，?全校但是也?有個(gè)別學(xué)生?沒有寫對(duì)字?。學(xué)生分析?判斷能力較?差，判斷題?得分不理想?。也有的題?型訓(xùn)練不到?位導(dǎo)致學(xué)生?失誤多。?2、語文基?本技能掌握?不熟練。各?種改寫句子?或多或少出?錯(cuò)得分不太?理想，例如?在原句上修?改病句，但?是一部分同?學(xué)沒有認(rèn)真?讀題未在原?句上直接改?，卻另外抄?寫一遍而丟?分。如改反?問句沒有刪?除“不會(huì)”?中的“不”?字，或者句?號(hào)未改成問?號(hào)。改寫擬?人句未直接?寫人的動(dòng)作?和神態(tài)又丟?分。整個(gè)年?級(jí)部分學(xué)生?書寫不夠規(guī)?范導(dǎo)致丟分?嚴(yán)重。3?、閱讀部分?和習(xí)作部分?都不理想，?學(xué)生理解能?力差，導(dǎo)致?不能讀懂課?文內(nèi)容，大?多數(shù)學(xué)生不?能夠讀通、?讀懂文章就?去做題，導(dǎo)?致問題不能?夠解決。習(xí)?作方面極大?部分學(xué)生沒?有偏離題目?因而失分較?少，但是沒?有抓住動(dòng)物?生活習(xí)性，?或想象力不?夠豐富，或?沒有表達(dá)真?情實(shí)感因而?得高分的也?不多，甚至?極個(gè)別學(xué)生?不會(huì)審題偏?題離題失分?嚴(yán)重。四?、改進(jìn)措施?:各個(gè)班?除了班級(jí)班?額太大外，?還有相當(dāng)一?部分學(xué)生沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，表現(xiàn)在如?___面:?上課不專心?，不喜歡開?動(dòng)腦筋，有?的搞小動(dòng)作?，有的發(fā)呆?，有的開小?差，有的惹?是生非，有?的喜歡多嘴?，隨心所欲?地說小話，?在回答問題?時(shí)，不是答?非所問就是?不知所云或?者聲音小得?如蚊子嗡嗡??.一堂課維?持紀(jì)律都至?少要浪費(fèi)十?分鐘左右;?做作業(yè)態(tài)度?不端正要么?就是直接不?做，要么就?是交空本子?，要么欠交?，要么遺漏?作業(yè)，要么?馬虎圖快亂?寫亂答，要?么不動(dòng)腦筋?機(jī)械抄襲;?課外閱讀課?外查找資料?和積累運(yùn)用?更加不積極?。要改變此?狀，今后得?從以下幾個(gè)?方面指導(dǎo):?1、不斷?改進(jìn)教法，?提高課堂的?實(shí)效性和高?效性。認(rèn)真?研讀語文課?程標(biāo)準(zhǔn)，熟?記語文課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?要求，并滲?透到平時(shí)的?課堂教學(xué)和?作業(yè)訓(xùn)練中?來。精心設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?，讓學(xué)生在?課堂訓(xùn)練中?掌握基本的?語文基本技?能。加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練等?。抓好以學(xué)?習(xí)生字詞為?主的基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練，?注重學(xué)生識(shí)?字能力的培?養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)?生用喜歡的?方式方法識(shí)?字，務(wù)求對(duì)?教材規(guī)定必?須掌握的內(nèi)?容讓學(xué)生人?人過關(guān)。?2.繼續(xù)加?大聽說讀寫?想記用的力?度，讓字詞?句成為語文?教學(xué)中的重?中之重尤其?是對(duì)學(xué)生書?寫能力的培?養(yǎng)，必須進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?。繼續(xù)采用?多種形式調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，力?爭每堂課開?展一分鐘競?賽來增強(qiáng)學(xué)?生的記憶。?對(duì)學(xué)生實(shí)行?課課清，讓?學(xué)生掌握課?本所要掌握?的知識(shí)和技?能。加強(qiáng)訓(xùn)?練學(xué)生的分?析判斷能力?，務(wù)必貫徹?在教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)。?3、繼續(xù)注?重___能?力的培養(yǎng)和?訓(xùn)練。大力?提倡好讀書?、多讀書、?讀好書、多?查找、多積?累的教學(xué)活?動(dòng)，從整體?上推動(dòng)語文?教學(xué)效果和?學(xué)生基本能?力的提高，?拉近書本與?學(xué)生實(shí)際與?生活實(shí)際的?距離，努力?做到舉一反?三、觸類旁?通和活學(xué)活?用。加大對(duì)?學(xué)生發(fā)散性?思維的訓(xùn)練?，從課文中?走向生活，?從文本中突?顯在生活，?從實(shí)際中再?現(xiàn)生活。?4、四環(huán)節(jié)?開放性課堂?訓(xùn)練學(xué)生自?主概括文章?的主要內(nèi)容?和___;?訓(xùn)練學(xué)生分?段及概括段?意;讓學(xué)生?領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)?作者的表達(dá)?方法。加大?學(xué)生閱讀的?積累:凡要?求背誦的一?定要會(huì)默寫?。要加大寫?字教育力度?，力求書寫?正確、美觀?!學(xué)生人數(shù)?再多，都得?抓好個(gè)別輔?導(dǎo)，促使差?生成績提高?的同時(shí)保障?優(yōu)生提高。?力爭減少甚?至消滅低分?現(xiàn)象。輔導(dǎo)?要經(jīng)常化，?要有針對(duì)性?。積極反思?自己的教學(xué)?行為，促進(jìn)?專業(yè)發(fā)展。?5、加強(qiáng)?口語交際、?閱讀和寫話?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生口語表?達(dá)能力、審?題能力和書?面表達(dá)能力?。閱讀方面?重視對(duì)學(xué)生?閱讀能力的?培養(yǎng)，擴(kuò)大?閱讀量，要?多讀、多思?、多寫，這?是終身受益?的語文學(xué)習(xí)?能力。特別?是對(duì)文本內(nèi)?容的理解和?感悟能力要?多訓(xùn)練。這?樣的試卷和?新的教學(xué)理?念有機(jī)地聯(lián)?系起來拉，?起到了導(dǎo)向?的作用。?6、習(xí)作方?面引導(dǎo)學(xué)生?用語言把事?物描述清楚?;引導(dǎo)學(xué)生?從寫一段話?到幾段話，?過渡到構(gòu)段?成篇;將通?過多種形式?來訓(xùn)練學(xué)生?，如:寫日?記，小練筆?，小片斷，?讀觀后感，?心里話，周?記，學(xué)習(xí)心?得等等，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力，表?達(dá)能力和寫?作能力。選?材要新穎，?想象能力應(yīng)?豐富，要拓?寬學(xué)生的思?路，大膽想?象，鼓勵(lì)學(xué)?生寫出新意?。7、把?好單元檢測(cè)?關(guān)，及時(shí)反?饋及時(shí)彌補(bǔ)?不足，以激?勵(lì)表揚(yáng)的方?法讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中展開?激烈競爭，?讓不同學(xué)生?得到不同發(fā)?展。狠抓后?進(jìn)潛能生，?給他們給予?更多的師愛?關(guān)懷，對(duì)他?們盡量做到?:課堂上多?提問，課外?多關(guān)心，作?業(yè)面批面改?，稍有一點(diǎn)?進(jìn)步就及時(shí)?表揚(yáng)，讓他?們體驗(yàn)小小?的成就感，?享受成功的?喜悅，逐漸?樹立起學(xué)習(xí)?的自信，從?而促進(jìn)全班?教學(xué)質(zhì)量的?提高。8?、全面開展?多