數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容資料

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容資料

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、布局、變化以及空間模型等概念的學(xué)科，下文就是數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的（手抄報(bào)）資料，接待大家閱讀學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法：

1．突出一個(gè)“勤”字（抑制一個(gè)“惰”字）

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分勞累一分才：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，抑制一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，采納信息）

“口勤”（議論，回復(fù)問題,而不是講話，消化信息）“腦勤”（擅長(zhǎng)斟酌問題，積極斟酌問題——吸收、儲(chǔ)存信息）那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢？不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”

“手勤”（動(dòng)手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型）

這樣的人聰明不聰明？

最大的提高學(xué)習(xí)效率，首先要做到——上課專心聽講（這是根本）回家先復(fù)習(xí)再做題假設(shè)課聽不好，就別想消化學(xué)識(shí)

2．學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：

學(xué)好數(shù)學(xué)，一要（動(dòng)手），二要（動(dòng)腦）。

動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)查看分析問題，學(xué)會(huì)斟酌，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，多問幾個(gè)為什么

動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌）

同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。

“動(dòng)腦又動(dòng)手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

3．做到“三個(gè)一遍”

大家聽過“失敗是告成之母”聽過“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎？

培根（18－19世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家）——“學(xué)識(shí)就是氣力”

“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”

如何重復(fù)，我給你們解釋一下：

“上課要專心聽一遍，動(dòng)手推一遍，想一遍”

“下課看”

“考試前”

4．重視“四個(gè)依據(jù)”

讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù)；

記好一本筆記——它是教師多年閱歷的結(jié)晶；

做好做凈一本習(xí)題集——它是使學(xué)識(shí)拓寬；

記好一本心得筆記，最好每人自己打定一本錯(cuò)題集

分課前、課上、課后三個(gè)方面來談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

1．課前做什么，預(yù)習(xí)。

有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為預(yù)習(xí)是濫用時(shí)間，上課聽老師講講不就可以了，為什么還要花時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)預(yù)習(xí)非但不濫用時(shí)間，而且有很大的利益。首先，預(yù)習(xí)是對(duì)自己自學(xué)才能的磨練。老師不成能教給你全部的學(xué)識(shí)，好多的學(xué)識(shí)都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)才能。其次，通過自己預(yù)習(xí)得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多。

那該如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)些什么內(nèi)容呢？第一，要看課本，看課本上的根本概念和根本例題，對(duì)這片面內(nèi)容要做到理解。由于這就是根基，萬變不離其宗，后面的任何變化都離不開這個(gè)根基。其次，在理解根本概念的根基上完成課后的隨堂練習(xí)。由于通過什么來檢測(cè)你是否理解了概念，只有通過題目。課后的隨堂練習(xí)的設(shè)置就是理解根本概念后的簡(jiǎn)樸的運(yùn)用。假設(shè)預(yù)習(xí)的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號(hào)，上課時(shí)就要著重聽這片面內(nèi)容；假設(shè)內(nèi)容簡(jiǎn)樸，自己能理解，那上課時(shí)就要聽老師是如何講解的，和自己對(duì)照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路

2．課上做什么，專心聽講。

聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是切實(shí)的掌管所學(xué)學(xué)識(shí)的關(guān)鍵。課上專心聽特別鐘好過課后自己看書三特別鐘。那么上課該如何專心聽講，聽什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課，留神力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。

其次，對(duì)于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，校正自己在預(yù)習(xí)中對(duì)一些學(xué)識(shí)的片面理解或錯(cuò)誤理解。

第三，在預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記錄來，課后要實(shí)時(shí)舉行向老師請(qǐng)教，弄懂、弄明白。

第四，在聽課中留神不能只聽問題的答案，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學(xué)會(huì)了做這一類題，而不是只是一道題。

例題是為穩(wěn)定數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)而講，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個(gè)測(cè)驗(yàn)：

一個(gè)老師帶著一個(gè)初一班，他每周都測(cè)驗(yàn)他的學(xué)生，而且公開報(bào)告他的學(xué)生，考題全部他上課講的例題。學(xué)生開頭一片嘩然，90%的學(xué)生有信仰拿總分值，只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說，很快第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來了，及格率48%，總分值率不到8%，其次次處境有所好轉(zhuǎn)，初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)勞績(jī)與同年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比年級(jí)平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班沒有識(shí)別。

第五，留神聽老師在課堂中補(bǔ)充的例題，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路，拓寬自己的學(xué)識(shí)，要學(xué)會(huì)自己可以動(dòng)手解決這一類問題。

3．課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，務(wù)必多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不成能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。

做練習(xí)要在有充分的打定之后，專心獨(dú)立地完成。所謂有充分打定，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的學(xué)識(shí)和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的學(xué)識(shí)弄懂之后才能做練習(xí)。假設(shè)課本學(xué)識(shí)還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。

所謂專心，是指對(duì)每個(gè)習(xí)題都要專心斟酌，對(duì)問題的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)斟酌領(lǐng)會(huì)。留神養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地斟酌問題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會(huì)在你的一生中大有利益。另一方面，要專心演算，留神解答表述的條理性和解題格式的模范性。大量同學(xué)往往在考試中馬虎出錯(cuò)，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而“馬虎”會(huì)長(zhǎng)久地帶來危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，特別頑固，很難抑制。

所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的才能完成作業(yè)。由于做練習(xí)的目的，一是穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，二是檢查對(duì)學(xué)識(shí)的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的才能。

要敢于啃難題。遇到難題確定要反復(fù)留心推敲條件，深入斟酌，在山窮水盡、自己才能切實(shí)承受不了的處境下，問問別人是可以的，不要一覺得難，就不想做了。當(dāng)然，做難題要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。有些同學(xué)以為這樣做不合算，不如問問省事，這種想法是不全面的。其實(shí)，帳得算兩筆，譬如你由于解難題花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)聯(lián)想過好多學(xué)識(shí)，設(shè)想了好多解法，都失敗了，貌似收獲是“零”，但事實(shí)上，你獲得了大量的“副產(chǎn)品”，而這“副產(chǎn)品“的價(jià)值會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于此題目的價(jià)值。由于，由于解題的迫切需要聯(lián)想了好多學(xué)識(shí)，恰好是對(duì)這許大量多學(xué)識(shí)積極的復(fù)習(xí)；你想出了好多方法，雖然沒有能解決這個(gè)題目，但它是很好的思維訓(xùn)練，對(duì)提高思維才能起到了不成低估的作用，況且這一個(gè)個(gè)方法很可能在解決其他題目上奏效。大數(shù)學(xué)家希爾伯特把“費(fèi)爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是由于有好多數(shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中，察覺和開創(chuàng)了大量新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的進(jìn)展。

對(duì)于數(shù)學(xué)《評(píng)價(jià)手冊(cè)》：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成根本題就可以了，中等的同學(xué)完成辨析與反思；好的同學(xué)加上探索與斟酌；還有額外學(xué)習(xí)才能的同學(xué)可以選擇好一本課外書，自己挑揀片面習(xí)題、能夠穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)并拓展學(xué)識(shí)面的，在做題時(shí)盡量講究一題多解，進(jìn)展自己分析問題和解決問題的才能。

做過的題目夢(mèng)想大家一段時(shí)間（一周之類）要消化，對(duì)于這類題目的解題方法要掌管，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，制止在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效可能更大一些。

4．復(fù)習(xí)與（總結(jié)）。

復(fù)習(xí)是為了穩(wěn)定，和遺忘做斗爭(zhēng)；總結(jié)是為了條理學(xué)識(shí)，察覺、掌管規(guī)律，積累閱歷，有所提高。

學(xué)完每一章，要實(shí)時(shí)做好階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)學(xué)識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽課筆記、練習(xí)本，從中提煉出本章的學(xué)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加對(duì)于曾不大懂和理解錯(cuò)誤或不夠深度的地方，要著重復(fù)習(xí)穩(wěn)定。只要在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中不會(huì)做或做錯(cuò)了的題目，在階段復(fù)習(xí)中要獨(dú)立做一遍，檢查一下對(duì)這些題目自己是否已經(jīng)掌管。有些同學(xué)屢屢在某一類問題上展現(xiàn)錯(cuò)誤，或曾不會(huì)做的題目，再考時(shí)仍不會(huì)做，正是沒有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。較難的學(xué)識(shí)與題日，不僅難做、難理解，而且很輕易忘。反復(fù)復(fù)習(xí)的本身，那么是與遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法。階段總結(jié)是特別必要的，通過階段復(fù)習(xí)，理應(yīng)有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄”。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過程?？偨Y(jié)要提煉出每一章學(xué)識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一小節(jié)學(xué)識(shí)的重點(diǎn)與本章學(xué)識(shí)重點(diǎn)的聯(lián)系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題閱歷，提高分析解題的才能。

5．課外自學(xué)與研究。

課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大學(xué)識(shí)面，開闊眼界，掌管與積累思維方法和解題方法，進(jìn)一步提高分析解題才能。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志，作一些較嶄新或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)理應(yīng)是有籌劃地有節(jié)制地舉行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更不要影響其