中小學(xué)生守則

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中小學(xué)生守則

據(jù)教導(dǎo)部網(wǎng)站消息，日前，教導(dǎo)部印發(fā)《中小學(xué)生守那么(2022年修訂)》，《守那么》補(bǔ)充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的概括行為模范內(nèi)容，如主動分擔(dān)家務(wù)、自覺禮讓排隊(duì)、不比吃喝穿戴等。與此前的中小學(xué)生守那么相比，新修訂的《守那么》，切實(shí)有較大的進(jìn)步。取消了一些概念化、口號化的內(nèi)容，更“接地氣”，但更值得關(guān)注的是，《守那么》怎樣才能得到落實(shí)。在新《守那么》公布后，有摯友在微信摯友圈發(fā)帖問：中小學(xué)生守那么，我們有誰能做到？這點(diǎn)中了落實(shí)《守那么》的要害，假設(shè)大人們都做不到，怎么要求中小學(xué)生做到呢？這涉及兩方面問題。一是雖然《守那么》已經(jīng)更“接地氣”，但是，對中小學(xué)生的要求，有的還是太高，做到全體《守那么》規(guī)定的內(nèi)容，不要說對中小學(xué)生，就是對成人來說，都將是一個(gè)“完人”了，而《守那么》，是根本的行為模范，假設(shè)好多學(xué)生最終做不到，那《守那么》就會成為擺設(shè)。在過去落實(shí)和執(zhí)行《守那么》時(shí)，好多學(xué)校的做法，就是讓學(xué)生背誦《守那么》條款，但學(xué)生能不能做到，是另一回事。新《守那么》也可能面臨同樣的問題，譬如，《守那么》要求“孝父母敬師長，愛集體助同學(xué)，虛心采納批評，學(xué)會合作共處”。這涉及的內(nèi)容實(shí)在太多，幾乎涵蓋了學(xué)生人際關(guān)系的全體方面，學(xué)生該如何“孝”父母？概括有哪些行動表示“孝”？又該如何“敬”師長，是不是要唯師長之命是從？《守那么》的最大價(jià)值，是引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)合格社會公民的行為模范，因此，主要的模范內(nèi)容，應(yīng)是報(bào)告學(xué)生有什么樣的公民責(zé)任，以及如何維護(hù)自身的公民權(quán)利。是大多數(shù)學(xué)生都能做得到的。像“樂觀開朗向上”，作為對處于心緒低潮、遇到挫折的學(xué)生的激勵(lì)、引導(dǎo)可以，但是，作為行為模范就值得商榷，假設(shè)一個(gè)學(xué)生有心理問題，陷入焦慮、抑郁，他是不是就違反了學(xué)生守那么，要對其舉行批評教導(dǎo)呢？我國中小學(xué)在對待學(xué)生心理問題時(shí)，還普遍存在把心理問題當(dāng)作思想問題、道德問題加以教導(dǎo)的現(xiàn)象，這不利于緩解學(xué)生的心理壓力，反而制造更嚴(yán)重的問題，學(xué)生們在老師面前裝著樂觀、固執(zhí)，而內(nèi)心很脆弱。其他的都被父母、老師包辦代替，他們是在被管理、被規(guī)劃的環(huán)境中成長，結(jié)果導(dǎo)致他們的獨(dú)立意識、自主自強(qiáng)才能差。而由于整個(gè)社會都陷入急功近利，“告成學(xué)”流行，而讓家長、老師在追趕子女(學(xué)生)告成過程中，忽略學(xué)生的人格、身心健康，在每年的中高考中，都曝出家長、老師參與的作弊丑聞，我國推行的高考加分制度，已被取消，理由就是嚴(yán)重的加分造假和腐敗，假設(shè)成人世界的說謊、作弊不消釋，如何引導(dǎo)學(xué)生誠信？更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，有一些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生舉行灰色技能培訓(xùn)以讓他們適應(yīng)社會，還有的家長培養(yǎng)孩子從小學(xué)會喝酒、抽煙。學(xué)生《守那么》，不能只停留在紙面上，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓守那么更具操作性的同時(shí)，務(wù)必改造學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，這比對學(xué)生提出各種行為要求更重要。二是教師和家長，怎樣以身作那么，帶頭落實(shí)《中小學(xué)生守那么》。譬如這次修訂守那么，令輿論關(guān)注較多的是主動分擔(dān)家務(wù)、不比吃喝穿戴，這被認(rèn)為具有現(xiàn)實(shí)針對性———有的孩子從來不做家務(wù)，講究吃穿?？蓪W(xué)生不做家務(wù)、比吃比喝的問題，是學(xué)生自身的問題嗎？這些問題，根子其實(shí)在老師和家長身上。有的孩子回家做家務(wù)，家長不讓做，叫孩子去做作業(yè)、彈鋼琴、學(xué)畫畫，并報(bào)告孩子，做家務(wù)是沒有進(jìn)步的，假設(shè)家長讓孩子做家務(wù)，煮飯、洗衣，被老師知道，老師會勸家長，不要讓孩子在這些家務(wù)上耽延時(shí)間，學(xué)習(xí)才最重要。在當(dāng)前的升學(xué)評價(jià)體系之下，孩子們大多數(shù)時(shí)間，都被學(xué)習(xí)霸占，除了學(xué)識教導(dǎo)之外，其他教導(dǎo)都被邊緣化，假設(shè)不去反思這些根源性問題，只對學(xué)生提要求，學(xué)生能做到嗎？而學(xué)生比吃比穿，多受父母影響，不少父母，在對待孩子的吃穿方面，一味得志孩子的不合理要求，把物質(zhì)的賦予理解為對孩子的愛，