《蔚藍(lán),王國(guó)》優(yōu)秀教案

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一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)積累與疏導(dǎo)：（散文）詩美好的語言，創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的學(xué)識(shí)。

2、技能掌管與指導(dǎo)：賞識(shí)散文詩和朗讀散文詩的技能。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同點(diǎn)評(píng)，發(fā)疑解疑，學(xué)生彼此提問、答疑，進(jìn)展智能。加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作才能。

4、情意修煉與開導(dǎo)：品評(píng)散文詩美好的語言，感悟在文章中寄托的美好情懷。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：對(duì)大海的喜歡和迷醉，大海的美觀心愛，彌漫青春的美觀，帶給人們無限的幸福和喜悅，積極向上的人生夢(mèng)想。認(rèn)同率達(dá)95%。

課前學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題，找出文中認(rèn)為美好的語句加以品析。

2、從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的屠格涅夫和散文詩的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

一、說夢(mèng)導(dǎo)入（配樂）

教師開場(chǎng)白：俗話說:“日有所思，夜有所夢(mèng)?！笨茖W(xué)說明：”白日夢(mèng)有助于夢(mèng)想的達(dá)成?！蓖瑢W(xué)們你們做過夢(mèng)嗎？學(xué)生斷定回復(fù)。教師要求學(xué)生回憶一次喜悅的夢(mèng)，學(xué)生之間可小聲交流，教師與學(xué)生也可單獨(dú)交流。

佛羅伊德曾說過：“夢(mèng)是愿望的達(dá)成。”生命總是有夢(mèng)的，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出全部馥郁。今天就讓我們來共同走進(jìn)一個(gè)巧妙的夢(mèng)境，那就是屠格涅夫?qū)憠?mèng)的散文詩《蔚藍(lán)的王國(guó)》。

二、介紹

1、介紹，引導(dǎo)學(xué)生留神從人、時(shí)、地、事、作五個(gè)方面來識(shí)記。

投影：屠格涅夫，俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家。他既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情。小說布局嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其擅長(zhǎng)細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也彌漫詩情畫意。

2、簡(jiǎn)介散文詩

三、走進(jìn)夢(mèng)境

范讀課文，學(xué)生看圖片，了解屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景和人。

夢(mèng)中景：大海、島嶼、花鳥、等等

夢(mèng)中人：仙女、我和伙伴

四、品評(píng)夢(mèng)境

學(xué)生自由朗讀課文，找出有奇異想象的句子，找出自己最熱愛，認(rèn)為寫得最美好的語句或段落，體會(huì)夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感。

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生1：第四小節(jié)，奇異之處是“頭頂上也是海”。教師持續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是?！保⒑蛯W(xué)生一起議論。

學(xué)生2：第七小節(jié)，奇異之處是“精心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學(xué)生自由發(fā)表看法。教師指名學(xué)生朗讀這小節(jié)，再由其他學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師指導(dǎo)朗讀方法。

學(xué)生3：第11小節(jié)。由于有神秘的女人，還會(huì)拉你到天堂。教師請(qǐng)?jiān)撋首x，然后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師再指導(dǎo)朗讀方法。

學(xué)生持續(xù)發(fā)表看法，說出自己熱愛的語句。

教師點(diǎn)撥，明確本文語言的美好性表達(dá)在：

1、運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。

2、運(yùn)用了富有自然色調(diào)和感情色調(diào)的語言