高效課堂學(xué)習(xí)小結(jié)

第20頁共20頁高效課堂學(xué)習(xí)小結(jié)高效課堂學(xué)習(xí)小結(jié)。為全面進步教師的課堂教學(xué)程度，減少教學(xué)中的無效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語學(xué)校開展了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動，在學(xué)理論中，我感想很深，體會很多，受益匪淺。一、理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念。理論是理論的根底，為了使“345”高效課堂落到實處，我們在集體學(xué)習(xí)的根底上，采取自學(xué)的形式，認真研讀《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》一書，學(xué)校還對每一位教師進展了理論檢測。通過學(xué)習(xí)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師，一是要表達學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探究、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編制學(xué)案，充分發(fā)揮我們的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分開掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在教學(xué)中我力求做到：每一節(jié)課都有明確明晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和感悟；要引導(dǎo)學(xué)生進展深化的思維和有深度的交流討論；注重高程度的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和程度，使教學(xué)走在開展的前面。通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了進步，教育理念得到了更新，他為后面的教學(xué)理論提供了有利的保證。二、課堂理論，進步了教學(xué)程度。扎實的理論知識，有效地指導(dǎo)了我的課堂教學(xué)。從“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動開始，我就認真按照“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計中的要求去做。在日常教學(xué)中充分運用該教學(xué)形式，在理論、學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流中，不斷進步自己的課堂教學(xué)程度。為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因為備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底。我充分準備每一節(jié)課，精心設(shè)計教學(xué)案，力求做到學(xué)習(xí)目的明確無誤，教學(xué)思路明晰可見。在課堂中我認真組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氣氛。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。用鼓勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視根底知識、根本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，我認真做好教學(xué)反思，進步每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教學(xué)的改良與優(yōu)化。課堂上我做到以下幾點：1、學(xué)生能自己學(xué)會的放手給學(xué)生自學(xué)。2、學(xué)生不會的小組討論學(xué)。3、教師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長”，從而打造一個師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。三、開展活動，提升了個人素質(zhì)。最近，學(xué)校又對每一位教師的課堂教學(xué)進展了達標驗收活動，從教師們風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂和唇槍舌劍的評課中，我的專業(yè)素質(zhì)又一次得到了提升。wWW.F132.我聆聽了低年級其他七位教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進展了精心的設(shè)計，注重進步課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深化的印象和啟迪。秀梅教師那嫻熟的課堂組織才能，曉峰教師和學(xué)峰教師那務(wù)實求真的精神，偉偉教師和維平教師那富有兒童化的語言，偉偉教師那與學(xué)生打成一片的親和力，張學(xué)峰教師那靈敏多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好學(xué)習(xí)，認真研究的。在評課活動中，我們從教材處理、教學(xué)設(shè)計、教法學(xué)法、師生互動以及教師的教學(xué)根本功等方面對教師們的課堂教學(xué)進展了開誠布公的評析。通過評課，我們學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還在自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞中學(xué)到別人的優(yōu)點，改良自己的缺乏。這些活動使自己的教學(xué)風(fēng)格得到了完善，整體素質(zhì)得到了提升。總之，通過這次對“345優(yōu)質(zhì)高效”課堂的研究學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)理論中，我會放開手腳，大膽探究，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力進步我們的業(yè)務(wù)程度。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀高效課堂觀摩學(xué)習(xí)隨筆清泉中學(xué)白飛云帶著校長的囑托、同事們的重托，我踏上了由區(qū)教育局和區(qū)教研室組織到xx觀摩學(xué)習(xí)的長途列車。盡管觀摩學(xué)習(xí)只有短短的七天，但讓我獲益匪淺、感觸良多，舟車勞頓之苦已全然忘卻?，F(xiàn)就我本次的一些學(xué)習(xí)收獲記述如下：5月7號早晨，五十三名同仁直奔xx二中，“271”高效課堂是xx二中的特色，先給大家簡單介紹一下“271”的由來。xx二中經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，每一個班，學(xué)生大致呈現(xiàn)為：20%的孩子成績優(yōu)秀，表現(xiàn)活潑，學(xué)習(xí)積極主動；70%的學(xué)生表現(xiàn)中等；另外10%的學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難。還發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)程度也呈現(xiàn)“271規(guī)律”：20%的是領(lǐng)跑教師，70%的是優(yōu)秀教師，剩下10%的教師師亟待整體提升的教師。由此才有了“課堂教學(xué)271法那么”“271”的內(nèi)涵：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識——自學(xué)能回；70%的知識——合作學(xué)會；10%的知識——教師2.學(xué)生組成方面:20%學(xué)生——特優(yōu)生；70%——優(yōu)秀生；10%學(xué)生——待優(yōu)生3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素：20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商4.時間分配：20%〔約10分鐘〕——教師詮釋學(xué)習(xí)目的，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、鼓勵點撥；70%〔約30分鐘〕——學(xué)生分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展；10%〔約5分鐘〕——學(xué)生總結(jié)反思，當堂檢測帶著對“271”高效課堂的質(zhì)疑與好奇，我走進了初一〔2〕班王教師的課堂。本節(jié)課是一節(jié)新授課，所授內(nèi)容是《用提出因式法進展因式分解》，我把課堂梳理一下：首先，王教師提早2分鐘走進教室，把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到每個同學(xué)手中，同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目的，理解本節(jié)課的任務(wù)及重難點，完成了預(yù)習(xí)案的部分。上課后，同學(xué)們獨立完成導(dǎo)學(xué)案的自主復(fù)習(xí)部分，然后各小組內(nèi)a\b\c〔a為特優(yōu)生、b為優(yōu)秀生、c為待優(yōu)生。每個小組都有六名成員，分為aa\bb\cc，所有a層同學(xué)坐在中間，便于交流〕層次的學(xué)生互相檢測，檢測的順序一般是c——ｂ——ａ，然后教師隨機抽查所有小組同一層次的同學(xué)進展檢測。對表現(xiàn)好的小組給予分值獎勵。圍繞目的，要求每位學(xué)生通過想一想、練一練，學(xué)習(xí)新知，當遇到自己不能解決的問題時，組內(nèi)按aa\bb\cc三層進展合作學(xué)習(xí)，共同解決。然后各小組展示討論成果，在展示過程中注明這類型題的本卷須知、重難點、易錯點、聯(lián)想點。展評完后，組之間分層互相評價，在評價過程中補充其他組的缺乏，使問題的深度和寬度得到升華。各小組點評完后，教師圍繞同學(xué)在點評過程中遇到的易錯點、重難點進展歸類總結(jié)。最后一步就是當堂檢測，習(xí)題是由易到難，有梯度的進展穩(wěn)固本節(jié)課的知識。第二天聽了初二〔10〕班陳教師上的《云南的歌會》，給我最大的感受就是學(xué)生的口語表達才能和語言的組織才能很強，經(jīng)過聽趙桂霞校長的講座，讓我明白他們口語表達才能和語言的組織才能完全來于課外閱讀。那么有同仁就問我，他們閱讀的時間是從哪里來?我告訴大家，他們所有的閱讀時間大部分是在課內(nèi)完成的。語文課文每單元一般有12個課時左右，他們是這樣安排的：第一課時重點解決本單元四篇課文的生字詞；第二、三課時在這四篇課文中選取一篇精讀課文進展細細評讀賞析；第四五課時，把這四篇課文整合在一起，找出他們的優(yōu)美語句進展賞析，通過學(xué)習(xí)它們的寫作順序和構(gòu)造安排來充實自己在賞析和寫作方面的知識；第六七八課時賞析本單元的同步閱讀課文；最后幾課時加上這兩個星期天的時間，閱讀一到兩本書，(學(xué)校根據(jù)本單元的素材裝備一本必讀教材，裝備一本選讀課本)，還有每年的五一、十一等節(jié)假日，每個學(xué)生一學(xué)期至少能讀到四十本課外書籍。想想，那么大的閱讀量，他們的寫作程度和語言組織才能不想進步都難。本次學(xué)習(xí)，我深深的體會到：整合時間的重要性；整合課本的必要性；整合資的全面性；開足課程的可取性〔保證學(xué)生在德、智、體美、勞全面的開展〕。教師要把教室真正變成學(xué)生的舞臺，把課堂變成學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂，做到解放思想，解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校，讓學(xué)生在一片藍天下，在書的世界里，自由翱翔。高效課堂學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得《高效課堂22條》總結(jié)的非常好：比方高效課堂的一個特點：三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。假設(shè)能解決肯學(xué)，想學(xué)這個問題，我認為一切都不是問題。首先肯學(xué)、想學(xué)是個學(xué)生學(xué)習(xí)的根本前提。還有高效課堂的根本點：教材的無邊界原那么，如今課改了，課時少了，內(nèi)容沒少反而比以前還多，學(xué)校還要求教師講的時間繼續(xù)較少，而我們的教師擔(dān)憂課本上不完，而高效課堂提倡無邊界原那么，即揪住一個知識點無限放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)左顧右盼，提倡不講進度，只講目的，人人學(xué)會才是目的。這一點改變了我的看法，使我感觸很深。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，分開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有尊重學(xué)生，并做好還權(quán)和放手，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體責(zé)任，進而讓課堂散發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的尊嚴在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會，會學(xué)和立志學(xué)。通過對《高校課堂22條》的學(xué)習(xí)，結(jié)合所教學(xué)科的實際情況，讓我深切得體會到，高效課堂對教師，對學(xué)生，對課堂效率都要到達什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，及要求教師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主，主動，合作，和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所，同時教學(xué)是否有效，并不是職教師有沒有交完內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)生學(xué)得好不好。理論聯(lián)絡(luò)實際，讓我感到自己的課堂教學(xué)還存在很大的缺乏。首先是教學(xué)方式和觀念總是走不出傳統(tǒng)的束縛，穿新鞋走老路的做法經(jīng)常出現(xiàn)，其次就是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有體會到自主，合作，探究方法的培養(yǎng)，無視對學(xué)生才能的進步，最后就是沒有讓學(xué)生在課堂上得到真正的快樂。結(jié)合以上幾種情況，反思自己的課堂，腦海中呈現(xiàn)出來的是一幅幅自己上課辛苦講解，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉的畫面。高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，對于教學(xué)尤為重要。高效課堂教學(xué)的理論能否運用到實際教學(xué)中，使用是否得當，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活潑課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了時機，而且可以解決個別差異有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度。在教學(xué)中，充分運用這一理念，將會是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達教與學(xué)的最正確組合。高效課堂是我的夢想，如何做到，我認為應(yīng)從以下幾方面入手：首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學(xué)，經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，用欣賞，夸獎的手段表達對學(xué)生的關(guān)注；其次要想課堂變得高效，對自己的課堂就一定要有創(chuàng)新，讓自己的課堂在啟發(fā)激趣中變得生動活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，；最后，要想法營造良好的課堂氣氛，營造可以給所有的學(xué)生以自信的氣氛，讓所有的學(xué)生都洋溢著生命的活力。作為我本人，更要更新教學(xué)觀念，從上意識到高效課堂的重要性。備好課，理解學(xué)生掌握知識的程度，以便在課堂精講時有針對性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)，給根底差的學(xué)生以鼓勵，為他們提供展示自我的時機。從今以后，我必須強迫自己結(jié)實樹立高效課堂，有效教學(xué)的意識，在不斷的自查，糾錯中進步自己的育人程度，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思，課堂中哪個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生，哪一部分是教學(xué)的亮點，哪一部分更高效主動把高效課堂理念落實到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟，更有效。學(xué)習(xí)生本高效課堂心得通過今天上午的學(xué)習(xí)，我體會到為了學(xué)生的開展，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生?！吧靖咝А奔仁且环N科學(xué)的教育教學(xué)思想，更是一種實在可行的教學(xué)方法。課堂是教學(xué)的主陣地，向課堂要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目的，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。在以前的課堂中，是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，教師起到了引導(dǎo)作用。在教學(xué)中要做好鼓勵工作，在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。要相信學(xué)生。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂更注重以學(xué)生為主體，這也和新課改理念相統(tǒng)一。

總之，我認為假設(shè)以新課改為契機，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定可以成為學(xué)習(xí)真正的主人。從生本的角度，高效課堂應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生對三維目的的達成度，更應(yīng)該關(guān)注在達成過程中，學(xué)生的主動參與、積極考慮和情感體驗，因此，生本理念下的高效課堂，不但是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極考慮的課堂，更是師生互動、生生互動的課堂。怎樣的課堂才是高效的課堂？如何使課堂效果到達最優(yōu)？我們認為，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得深化，學(xué)得自主。1.營造開放、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。眾所周知，愉快的環(huán)境可以使人感到放松、自由、讓人有平安感，在這樣的氣氛下進展學(xué)習(xí)，必然有利于知識的形成。因此，我們注意在課堂中運用語言、課件、音樂、故事等，創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生以一種放松的心態(tài)參與到課堂活動中。同時，每位教師都注意尊重學(xué)生，以真誠的目光關(guān)注學(xué)生，以親切的語態(tài)教育學(xué)生，以信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，為生本高效課堂提供了一個良好的施行環(huán)境。2.用精當?shù)奶釂栆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂提問是最終是為教學(xué)目的效勞的，所以提問應(yīng)該緊扣教學(xué)重點和難點，根據(jù)學(xué)生的認真程度，啟發(fā)學(xué)生積極的考慮，自主的學(xué)習(xí)。用精當?shù)奶釂栆龑?dǎo)課堂，長了我校語文教師構(gòu)建生本高效課堂的自覺行動。3.設(shè)計有效的活動，進步課堂效果。在教學(xué)活動中，教師只是起到引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。要突出學(xué)生的主體參與意識，就要求教師在充分理解學(xué)生的根底上，結(jié)合教材科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動讓學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，考慮問題，解決問題。三、加強師生互動，進步生本高效課堂的效果。在教學(xué)活動中，教師作為活動的主導(dǎo)，學(xué)生作為活動的主體，但是教師和學(xué)生的地位是平等的。所以，我們非常注中加強師生互動，在互動中，采用適宜的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。在這種互動的氣氛中，學(xué)生完全以積極主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識積極考慮，主動探究。在和諧的互動中，學(xué)生往往主動提問，主動質(zhì)疑，變過去的被動聽講為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人。小學(xué)語文生本高效課堂的構(gòu)建走進小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，我真切地領(lǐng)略了高效課堂的活力與魅力，真切地體驗了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。學(xué)生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識令人興奮。高效課堂教學(xué)真好！〔一〕給學(xué)生一個自學(xué)的“扶手”。教師精心設(shè)計學(xué)案。教師將教材中的知識點、重難點和易錯點設(shè)計成富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，提早發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時自主完成。這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)，使教學(xué)過程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實現(xiàn)學(xué)生的自我開展和自我價值。充分表達了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)了教學(xué)的高效化。高效課堂學(xué)習(xí)與培訓(xùn)體會2023年8月10號至13號，我參加了鞏義市教育局與鄭州市新世紀課程研究院結(jié)合舉辦的高效課堂培訓(xùn)活動，感受頗深，收獲頗多。本次高效課堂通識性培訓(xùn)使我更加深化地體會到改革是機遇也是挑戰(zhàn)這句話的含義。這次的學(xué)習(xí)從根本上顛覆了我們對教師這一職業(yè)的看法，今后的理論工作也將顛覆我們的課堂行為。我們將褪去師道尊嚴的權(quán)威，我們將逝去課堂霸主的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者幫助者，而學(xué)生才是課堂的主人。田保華局長的課改有道點明了課改就是改善生活，課改的關(guān)鍵在于悟道，循道。辦一所學(xué)生喜歡的學(xué)校，構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂勢在必行。他提醒了課改實際上是一種回歸，回歸本真培育和諧生長的教育生態(tài)。杜金山校長的心靈解碼使我心潮澎湃教育變革我的責(zé)任。他談到學(xué)習(xí)是一種主體性行為，而教師的第一任務(wù)是喚醒主體。認知，理念，觀念，信念，行為，習(xí)慣，性格，命運人生八步不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)，工作，還指導(dǎo)生活，是我考慮頗多。他的報告詼諧，深化，是我激情萬丈，高效課堂生命的狂歡，知識的超市。這就是我的動力。王紅順校長的報告更為我們在今后教學(xué)工作中做出了詳細的指導(dǎo)，為我們解惑同時提出了很多實用的金點子，這些都讓我們受益匪淺。小組建立是我在實際工作中一直以來的困惑，王校長和富校長的報告無疑是雪中送炭。它分為學(xué)習(xí)小組劃分，小組文化建立，小組綜合性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)小組評價。下面我就學(xué)習(xí)小組的劃分及培訓(xùn)談一下看法。小組劃分應(yīng)遵循同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行的根本編組原那么，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)才能、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)才能相當?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。男女比例分配要適中，學(xué)生性格搭配要互補，優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好，座位的安排要合理，階段性隨機調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時教師就考慮對座位進展調(diào)整。決不能怕費事，任其自由開展下去。應(yīng)該及時的進展調(diào)整。在合作學(xué)習(xí)中，明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理才能要強、自身標準要高。選拔方式要多樣。可自薦、可教師指定、也可組員評選;每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶著學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。(1)、課前準備：要起到提醒、催促作用。提醒組員及時就位、擺放好學(xué)慣用品、清理好桌面、等待上課。(2)、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對子、師徒關(guān)系。要組織、催促他們各施其職。(3)、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并實在組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。作為小組長，應(yīng)對組員的學(xué)習(xí)過程及時進展檢查評價，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時間內(nèi)，有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進展檢測，單位時間內(nèi)效果落實的效率會進步很多。小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學(xué)習(xí)效果好，誰能主動的進展點評、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改良方案，不達標的，不發(fā)言的同學(xué)有時也會做出保證，作為小組長應(yīng)該及時的和組員進展溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都可以非常積極主動的參與課堂。小組長的培訓(xùn)：培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任教師定期培訓(xùn)科任教師課前簡短培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查修改等定期召開小組長座談會每班每周至少組織一次小組長會議在開學(xué)之初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進展關(guān)注，抽時間與小組長進展座談，理解他們在管理小組中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學(xué)進展幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)歷的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想方法去解決，增加小組長的管理經(jīng)歷。比方說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進展鼓勵、賞識，少進展批評指責(zé)，并且當組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進展講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否那么會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過召開小組長座談會，小組長的才能提升很快，過一段時間，教師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進展交流。每周班主任應(yīng)結(jié)合任課教師的意見，結(jié)合同學(xué)們的評價，結(jié)合平時的各項工作選出優(yōu)秀的小組長進展表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進展獎勵，讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認可，從而都能對自己分擔(dān)的管理工作保持高度的熱情。作為班主任，