2022年全國一卷高考真題試卷試題

2022年全國一卷高考真題試卷試題

2022年全國一卷高考語文已經(jīng)結(jié)束了，很多小伙伴都想知道試卷

考什么?不知道沒關(guān)系，那么今天小編在這給大家整理一下，我們一起

看看吧！

2022年全國一卷高考真題試卷試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)

了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優(yōu)勢。

中華文明延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代

守護，也需要與時俱進、推陳出新。要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖

掘與闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代

社會相協(xié)調(diào)，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值

的文化精神弘揚起來。要推動中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，激

活其生命力，讓中華文明同各國人民創(chuàng)造的多彩文明一道，為人類提

供正確精神指引。要圍繞我國和世界發(fā)展面臨的重大問題，著力提出

能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案。我們

不僅要讓世界知道"舌尖上的中國"，還要讓世界知道"學(xué)術(shù)中的中

國""理論中的中國""哲學(xué)社會科學(xué)中的中國"，讓世界知道"發(fā)

展中的中國""開放中的中國""為人類文明作貢獻的中國"。

強調(diào)民族性并不是要排斥其他國家的學(xué)術(shù)研究成果，而是要在比

較、對照、批判、吸收、升華的基礎(chǔ)上，使民族性更加符合當(dāng)代中國

和當(dāng)今世界的發(fā)展要求，越是民族的越是世界的。解決好民族性問題，

就有更強能力去解決世界性問題才巴中國實踐總結(jié)好，就有更強能力為

解決世界性問題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發(fā)展規(guī)律。

（摘自《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》）

材料二：

不少評論家、詩人和詩歌讀者都感覺到當(dāng)代新詩創(chuàng)作與理論進入

了一種停滯不前、缺乏生命力的狀態(tài)。由于古老的東方文化傳統(tǒng)與漢

語都不可能向西方文化和語言轉(zhuǎn)化，而西方詩歌文化與語言又不可能

被缺乏本民族傳統(tǒng)意識的詩歌作者與理論家自然吸收，食洋不化的積

食病就明顯地出現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作和理論中。

人們逐漸意識到對"他文化"吸收力的強弱與自己本民族文化傳

統(tǒng)的強弱成正比，唐代之所以能廣泛吸取西域民族、北方民族及佛教

的文化，正因為它擁有一個秦漢以來建立的強大的中華文化傳統(tǒng)，這

傳統(tǒng)如一個消化力極強的胃，吸收了四方異域的文化，借以繁榮本民

族文化。當(dāng)代新詩不但丟失了本民族的詩歌傳統(tǒng)，而且也失去了對那

個傳統(tǒng)的記憶和感情，而中華文化又不同于其他以拉丁語為先祖的各

種西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然會發(fā)生這種食洋不化的

病癥，這病癥是當(dāng)代詩歌失去讀者的重要原因。當(dāng)代詩歌由于時代內(nèi)

容的發(fā)展，已無法退回到新詩運動初期的狀態(tài)。當(dāng)代社會讓世界村的

居民們多少都進入了一個更復(fù)雜的感性與知性世界，中國詩歌也相應(yīng)

地在尋找與之相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式，主要是詩歌語言、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、外在形

態(tài)。這些必須是有本民族實質(zhì)性的和具有現(xiàn)代性的，單靠移植西方是

絕對不行的。

我們認(rèn)為，21世紀(jì)中國新詩能否存活，就看我們能否意識到自身

傳統(tǒng)的復(fù)活并進入現(xiàn)代，同吸收外來因素之間的主次關(guān)系。沒有傳統(tǒng)

何談創(chuàng)新?沒有傳統(tǒng)作為立身之地，創(chuàng)新很可能變?yōu)槿P西化。所以，

中國當(dāng)代新詩一個首要的、關(guān)系到自身存亡的任務(wù)就是重新尋找自己

的詩歌傳統(tǒng)，激活它的心跳，挖掘出它久被塵封的泉眼。讀古典文史

哲及詩詞、討論，想現(xiàn)代問題，使一息尚存的古典詩論進入當(dāng)代的空

間，貢獻出它的智慧，協(xié)同解決新詩面對的問題。據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，

歷代中國文論中存在著大量對我們今日所思考的詩歌理論仍有意義的■

撰述，而我們卻只習(xí)慣于引用西方理論，無暇回顧一下自身傳統(tǒng)中這

些理論，師洋師古應(yīng)當(dāng)成為回顧與前瞻的兩扇窗戶，同時拉開窗幃，

擴大視野，恢復(fù)自己傳統(tǒng)的活力才能吸收外來的營養(yǎng)。

中國古典詩論在研究方法上與西方文論也有很大不同。西方文論

強調(diào)邏輯剖析，優(yōu)點是落在文本實處和清晰的抽象概括，但其弊病是

容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往傷及神經(jīng)，概念也有失去生命

的變幻色彩的毛病。而中國古典詩論體系雖不十分清晰，卻能以富有

內(nèi)涵和想象力的詩樣的語言傳遞給讀者審美的智慧和哲理，不至于有

水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，絲毫沒有實驗室

處理后的褪色失鮮之感。讀古典詩論后可以意識到西方的科學(xué)分析、

邏輯推理、抽象名詞杜撰等雖不失為一家之法，卻開非唯一的方法。

而中國古典詩論的風(fēng)格與中國古興自學(xué)的靈活、深邃、玄遠相匹配。

對于詩歌這樣內(nèi)涵深、變幻多的文學(xué)品種，中國傳統(tǒng)的文藝?yán)碚撚衅?/p>

突出的優(yōu)點。

（摘編自鄭敏《新詩百年探索與后新詩潮》）

L下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.中華民族具有深厚的文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，

這是推動中華文明"創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展"的重要前提。

B.中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的構(gòu)建，可以向世界傳播中國優(yōu)秀學(xué)術(shù)

理論，為解決世界性問題提供中國經(jīng)驗。

C.當(dāng)代新詩之所以出現(xiàn)"食洋不化”的病癥，一是因為丟失了本

民族的詩歌傳統(tǒng)，二是因為東西方文化差異巨大。

D.中國古典詩論雖不以體系和邏輯見長，但蘊含詩性品格和人

文情致，比西方文論更有生命力。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系，不過二者論述的

重心并不相同。

B.借鑒西方詩歌并不能給本民族的詩歌帶來現(xiàn)代性，對此中國詩

人要有清醒認(rèn)識。

C.中國古典詩歌的語言、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在形態(tài)，依然可為當(dāng)代詩

歌創(chuàng)作提供營養(yǎng)。

D.古人論詩用"意在筆先""空靈""飄逸"等語，未落實處卻

包含鮮活的審美智慧。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）（3分）

A.韓愈《答劉正夫書》："或問為文宜何師?必謹(jǐn)對日：宜師古圣

賢人。"

B.晚清洋務(wù)派人物馮桂芬提出："以中國之倫常名教為原本，輔

以諸國富強之術(shù)。"

C.魯迅《文化偏至論》："外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗

失固有之血脈。"

D.季羨林認(rèn)為："東西方文化的相互關(guān)系是‘三十年河西，三

十年河?xùn)|‘。"

4."己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認(rèn)

的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加

以分析。（4分）

5.如何推動中國古典詩論的"創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展"？請結(jié)合

材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

江上【注】

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己

卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏

天仿佛還沒有結(jié)束。向南塑去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落

也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，

有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，

弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說："前幾年吳

王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵

耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔。"

"他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨

這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。"一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札："士各有志。他用行為感動我們，不是比

做國王有意義得多嗎?——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于

友情是怎樣好的一幅畫圖!”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看

一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望："我這時若有一個朋友，我

也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。"

子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，

他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)

不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥

的心!他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，

是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感

到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上

的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原

始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流

來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓

臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少

故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已

被人拋入江心;他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。

郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙

遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起

來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境

是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢?一個不知從何處來，又不

知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以

來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，

是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感

人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸

在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，

他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這

時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會

這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口："朋友。

我把什么留給你作紀(jì)念呢?”漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說："我，江上的人，要這有什么用呢?”

"這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。"

"你要拿這當(dāng)作報酬嗎?"漁夫的生活是有限的，他常常看見有些

行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他

們的阻礙;他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱!他于是立下志

愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多

半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。"這值得什么報酬呢?”

子胥半吞半吐地說："你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。

將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。"漁夫聽了這句話，一點

也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語

地說："你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將

來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂?

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是

在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

［注］歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時期伍

子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》

為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

分）（）

A.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，

也是子胥再次"獲得了真實的生命”的心情寫照。

B."唯恐把這段江水渡完"，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在

江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。

C.子胥同漁夫道別，說話時"有些囁嚅""半吞半吐"，表現(xiàn)的

是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。

D."你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨"，子胥在江上領(lǐng)會

到漁夫的“世界"，他對自己的使命有了更深的理解。

7.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是（3

分）（）

A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感

動了世人。

B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟

世的責(zé)任。

C.季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做

了鋪墊。

D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文

的隱逸主題。

8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展

開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）

9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知

伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而

自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)

效果?談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之日："秦且攻魏，子為

寡人謀，奈何?”孟嘗君日："有諸侯之救，則國可存也。"王日：

"寡人愿子之行也!”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王日："文

愿借兵以救魏!"趙王曰："寡人不能。"孟嘗君日："夫敢借兵者，

以忠王也。"王日："可得聞乎?"孟嘗君日："夫趙之兵非能強于魏

之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之

地歲危而民歲死者，何也?以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏獻盟于秦是

趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也"趙

王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日："今秦且攻魏，愿

大王之救之!"燕王日："吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，

且奈何?"田文日："夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國

門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎?”燕王尚未許也。田文日：

"臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變

也。"王日："大變可得聞乎?"曰："燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以

國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，

以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎?利出燕南門

而望見軍乎?則道里近而輸又易矣，王何利?"燕王日："子行矣，寡

人聽子。"乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：

"君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，"秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、

趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.今趙不救魏/魏獻盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且

歲死矣/此文之所以忠于大王也/

B.今趙不救魏/魏欹盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且

歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

C.今趙不救魏/魏獻盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且

歲死矣/此文之所以忠于大王也/

D.今趙不救魏/魏獻盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦

且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3

分）（）

A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常

如此謙稱自己。

B.百乘即一百輛兵車，"乘"指四馬一車。"百乘""千乘"常

用作兵力的代稱。

C.為趙蔽的"蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中"王之蔽"

的"蔽"相同。

D.國門，文中是實指，指魏國國都的城門，?現(xiàn)在則用來指一個國家

的邊境。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示

有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，

搬取救兵。

B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，

而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這

才同意出兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若

聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出

兵救助魏國。

D.孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很

多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，

封賞孟嘗君。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不

同?請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題

醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之［注］

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁

元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得

為人，日日是人日

［注］人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15,

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比

較困難。

B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活

的追求。

C.這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生

活氣息。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無

生硬之感。

16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人

Bo詞中談到哪些做人的道理?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子?勸學(xué)》中",

"兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學(xué)必須

持之以恒。

（2）樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經(jīng)?周南?關(guān)雎》中寫到

樂器的句子是""和

（3）自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞

中屢見不鮮，如"

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改

學(xué)自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個

重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈"巨浪一號"的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密

武器，在歐美國家是②的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外

技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)

射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇

發(fā)射的規(guī)劃開始了"巨浪一號"的研制攻關(guān)。這三步被稱為"臺、簡、

艇"，但每一步都失敗過。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)

員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里

面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？

意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓

絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)

為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時候，成功就在我們

前面。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、

少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料

簡要分析其表達效果。（4分）

（二）語言文字運用11（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，"吃"往往是必不

可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是"節(jié)日肥"”過

年肥"，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多

整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真

正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢?