中班科學(xué)教案及反思《水不見了》

第24頁共24頁中班科學(xué)教案及反思《水不見了》中班科學(xué)教案及反思《水不見了》。幼兒園中班科學(xué)教案：水不見了活動(dòng)目的：1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解生活中有哪些東西容易吸水，理解幼兒對物品吸水性的理解。2、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料，會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾〔蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾〕和一個(gè)杯子；每組一盆水；海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料假設(shè)干。每人一張記錄卡，一支鉛筆?；顒?dòng)過程：一〕以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？〔想〕1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕，再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？3、請幼兒猜猜水到哪里去了？二〕請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，〔做實(shí)驗(yàn)〕看看水是不是也會(huì)不見。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子翻開找出原因。〔原來里面有一條毛巾?！?、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同?！惨粭l是干的，一條是濕的〕得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。三〕為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。四〕交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。五〕請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。五〕活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西容易吸水?；顒?dòng)教學(xué)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，新穎、有趣。幼兒從以往老師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)形式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)展了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)展一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去考慮，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手才能，開展了幼兒直觀思維才能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的根底，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要擅長觀察，擅長捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論才能。三、嘗試操作進(jìn)步了幼兒的各種才能，既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語言才能，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。幼兒園中班科學(xué)教案：水不見了幼兒園中班科學(xué)教案：水不見了活動(dòng)目的：1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解生活中有哪些東西容易吸水，理解幼兒對物品吸水性的理解。2、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料，會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾〔蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾〕和一個(gè)杯子；每組一盆水；海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料假設(shè)干。每人一張記錄卡，一支鉛筆。活動(dòng)過程：一〕以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？〔想〕1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕，再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？3、請幼兒猜猜水到哪里去了？二〕請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，〔做實(shí)驗(yàn)〕看看水是不是也會(huì)不見。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子翻開找出原因。〔原來里面有一條毛巾。〕3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同?！惨粭l是干的，一條是濕的〕得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。三〕為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。四〕交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五〕請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。五〕活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西容易吸水?；顒?dòng)教學(xué)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)形式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)展了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)展一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去考慮，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手才能，開展了幼兒直觀思維才能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的根底，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要擅長觀察，擅長捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論才能。三、嘗試操作進(jìn)步了幼兒的各種才能，既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語言才能，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《糖怎么不見了》活動(dòng)目的：1.理解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比擬易溶解和不易溶解的物體。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃重的觀察興趣。3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。4.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單?；顒?dòng)過程：(一)游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)2.師：如今請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個(gè)別幼兒答復(fù))3.師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂?。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒答復(fù))4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。(二)示范操作，展示溶解現(xiàn)象。1.探究糖的溶解。(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒答復(fù))(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒答復(fù))(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。2.探究鹽的溶解。(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?(個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)(2)師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。(三)組織幼兒進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)，比擬易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求。(1)師：等一下小朋友要進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面不會(huì)溶解的X。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。2.幼兒實(shí)驗(yàn)，老師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)師：剛剛小朋友們都進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，如今請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒答復(fù))(2)師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。(四)活動(dòng)完畢。師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意考慮還有哪些物質(zhì)能溶解的問題。.出處活動(dòng)開場時(shí)讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們考慮：假如把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?通過實(shí)驗(yàn)觀察討論的過程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織交流時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氣氛較好?；顒?dòng)中通過孩子們的互相討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品?；丶液蟀职謰寢寕円部梢院秃⒆觽円黄鹱鲆幌氯芙獾膶?shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們自己探究的欲望。中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案詳案《水不見了》設(shè)計(jì)意圖：前兩天我?guī)е嗉?jí)小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開心了，其中就有幾個(gè)孩子在議論：看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見了。還有一次，班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候，把水弄撒了，老師拿來拖把，把水拖干了，這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論：咦，水怎么不見了?針對于這兩次小事件看到寶貝們對于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個(gè)現(xiàn)象，以教學(xué)活動(dòng)形式，全面展開，一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)中，一起尋找其中的答案!活動(dòng)目的：1、能通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)生活活動(dòng)中的一些操作材料;2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料假設(shè)干;圖表一張。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)活動(dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?3、請幼兒猜猜水到哪里去了?二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子翻開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。六、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西容易吸水。小班下學(xué)期科學(xué)教案《水娃娃不見了》活動(dòng)目的：1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.2.讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.3.開展觀察力和動(dòng)手操作的才能.活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾〔蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾〕和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果網(wǎng)、餐巾紙等材料假設(shè)干；記錄表一張活動(dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請幼兒猜還能倒回杯子。2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做一樣操作。3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？二、集體交流討論水娃娃不見的原因。1、請幼兒上來把蓋子翻開找出原因〔原來里面有一條毛巾〕。2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。三、為幼兒提供一些生活中常見的材料，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)展記錄1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。2、集體猜測局部：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)展記錄〔請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼〕3、分組實(shí)驗(yàn)4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)展記錄四、拓展經(jīng)歷，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)歷〔利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作〕。小班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《什么不見了》活動(dòng)意圖：小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手才能弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡單的語言告訴老師和同伴?；顒?dòng)目的：1.感知溶解現(xiàn)象。2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。3.通過活動(dòng)開展思維，激發(fā)求知欲。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?什么東西放進(jìn)水里能溶化?二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。三、老師提問說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友?；顒?dòng)延伸：在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象?；顒?dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。(.出處)整個(gè)活動(dòng)的步驟比擬明晰，操作性和探究性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而開展開展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。缺乏之處：每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維開展。小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見了》【活動(dòng)目的】1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、通過玩玩、講講開展幼兒的思維，激發(fā)求知欲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔蘋果片、橘子瓣等〕大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?！净顒?dòng)過程】1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。1〕觀察老師實(shí)驗(yàn)：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？〔看不見了、溶化了〕2〕老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？〔還能看見、不溶化〕問：請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？〔鹽、果珍、奶粉等〕老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)〔任選一種〕1〕介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2〕讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。3〕交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。____閱讀該文件3、提問個(gè)別幼兒請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。【活動(dòng)延伸】老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。小班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《糖怎么不見了》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)完畢多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。來.教.案網(wǎng)等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意考慮糖怎么不見了的問題。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：考慮糖怎么不見了。活動(dòng)準(zhǔn)備沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺?；顒?dòng)過程1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣?？纯茨銈兊淖由隙加惺裁?假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣?今天老師請你們試試，仔細(xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他如今變成了什么樣子?幼兒討論交流3、小結(jié)。今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。4、活動(dòng)延伸。你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立考慮、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改良，本次活動(dòng)可以進(jìn)展分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)。中班科學(xué)公開課教案《糖怎么不見了》活動(dòng)目的：1.理解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比擬易溶解和不易溶解的物體。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃重的觀察興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：飲料、