班級管理練習(xí)題及答案

《班級管》練習(xí)題一、名解釋、班級：班級是學(xué)校實現(xiàn)定教目，將年齡和文化程度大體相同的學(xué)生，按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來教育織它是班級授課制的產(chǎn)物。、班級管理：班級管理是教根據(jù)定目要求采一的段施帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制實教目的織動程。（班級管理是一種有的、計、步的會活動，這一活動的根目是現(xiàn)育目，學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展）、班主任：班主任是班級授課制這一教學(xué)組織形式下，為了對一個班級的學(xué)有效進教管所專設(shè)的教職。、班集體：班集體是將學(xué)生按齡知水分固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過定培使其成具集特的式體、具體化目標(biāo)法：把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)，具體化為班級的目標(biāo)，再根據(jù)集體中每個員的不同情況提出在德、智、體等全面展方面的具體要求。、班規(guī)對學(xué)教行的定是般性的期望或標(biāo),含了許多學(xué)生平時在班級中應(yīng)遵守的行為規(guī)范用引學(xué)個的行止、青春期教育：青春期教育就是對學(xué)生進以性教為的生理、心、倫理道德知識的教和為范指.、德育：簡而言之，德育就是培養(yǎng)學(xué)生品德的教育，是班主任最重要的工作。、品:德道德品，指個體依據(jù)一定社會道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動時，所表現(xiàn)出來的穩(wěn)的理征傾.10品德認(rèn)識：品德認(rèn)識是人對非惡認(rèn)和價及在基上成道觀，包括品德知識和品德判斷兩個方面。品情感品情感是人們對客事物做是非、善斷引的心驗表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)12德意志德志是人為現(xiàn)定品行目所做的覺而頑強努力、品德行為品德行為是通過踐練形的實現(xiàn)品德認(rèn)識感及由品德需要產(chǎn)品德動機的行為定向及外部表現(xiàn).它是是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡少年兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。14理論與實踐相結(jié)合（知行統(tǒng)一的原則：品德培養(yǎng)中要做到系理的習(xí)實鍛并，高學(xué)生的思想認(rèn)識和培養(yǎng)行為習(xí)慣結(jié)合。15正面疏導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則:在學(xué)生的品德培養(yǎng)中要運用確思、面道理先的樣循善誘因利導(dǎo)調(diào)學(xué)生受教育內(nèi)在動力時通過各種規(guī)章制度的制訂、貫徹和執(zhí)行，培養(yǎng)生好行習(xí)。1

16嚴(yán)格要求與尊重信任的原則：品德培養(yǎng)中要把對學(xué)生的嚴(yán)格要求與愛護、尊重、理解、信任結(jié)合起嚴(yán)格要求是嚴(yán)按教方針德任對生進行教育尊重信任是指在主等基上心生成，重生人，信學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)展。17集體教育與個別教育相結(jié)合的原則:育者要教育培養(yǎng)集體，通集體教個.時又要通教個人影學(xué)集的形成和發(fā).18整合一致與銜接連貫相結(jié)合的原則在學(xué)生品德的培過程中，教育者應(yīng)按照德的標(biāo)任，動調(diào)校家和會方的量步一致，前后連貫地教育影響學(xué)生、說服教育法：說服育法是指通過擺事、道，使學(xué)提認(rèn)、辨非形正觀的一種工作方法。20實踐鍛煉法：實踐鍛煉法是指在育的指下,過有目、計劃有織的時間活動，訓(xùn)和養(yǎng)受育的良德行習(xí)的方法、情感陶冶法：情感冶是指教育者利用境氣、作以自教因?qū)ι幸苹?，使其耳濡目染、心靈受到感化。22學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是依現(xiàn)學(xué)理對生學(xué)習(xí)過程的心理特點、心理規(guī)律加以分析、研究并給予指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)理達到效習(xí)目.23學(xué)習(xí)動力：學(xué)習(xí)動力是指引、動維學(xué)者行學(xué)習(xí)活動內(nèi)在量24班級文化從質(zhì)上看是一種產(chǎn)于級中的化象管理角度看班文化是為到理標(biāo)應(yīng)的理段。因此班級文化不僅具有文化現(xiàn)象的內(nèi)容，還具有作為管理手段的內(nèi)涵。、班級制度文化：班制度文化是指班級種章條、序組成條及執(zhí)系、為式它班級成提供了行為框,使所有人在這個架構(gòu)內(nèi)有序地工作與活，與其他人和諧相處，從而保證班級工作卓有成效地運轉(zhuǎn)。26主題班會:主題班會是班教活的形之是班主任根教育、教學(xué)要求班級學(xué)生的實情確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。27集體輿論：集體輿論是指在體占優(yōu)的為多贊的論意.以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行成個體和集體發(fā)展的一種力量,是學(xué)自教的要段2

二、問題班構(gòu)建原有些、利教的則這組班的要則在學(xué)校，班級是開展教育活動的一種基本組織形式，班級的組建，必須有利于教育教學(xué)活動的開展。、標(biāo)致原，組到一班學(xué)的本標(biāo)該一致否則，即使班級建立起來了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力、利身發(fā)的則教育的根本目的是通過班級各個方面活動的開展，促使每個學(xué)生的身心得到充分的發(fā)展。班管理哪基要？、理-—班主任、班上每一個學(xué)生、任課教、理象—班級生活的全部構(gòu)成方面，包括:全體班級成員（學(xué)和相關(guān)教師)空間、時間、班級活動可利用的物質(zhì)設(shè)施和資包括經(jīng)費）、理段—班主任實施班組管理的各種措施。班管理何能、有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效.、有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)。、有助于鍛煉學(xué)生能學(xué)會自治自.班管理遵哪原?、情感管理和制度管理相結(jié)合。、整體管理和個別管理相結(jié)合。、班主任管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合。、目標(biāo)管理和質(zhì)量管理相結(jié)合。班任工有作、班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的直接責(zé)任者。、班主任是學(xué)校工作展開的紐帶和具體實施者。、班主任是溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁。班任應(yīng)備些業(yè)養(yǎng)、尚道素。(①。熱愛學(xué)生誨人不倦;。民主與平等)、實文素。(①。具備教育學(xué)、心理學(xué)方的知;②。扎實的學(xué)科專業(yè)知識；3

③。專業(yè)的班級管理知識)、強能素。(①。組織管理能力；②.表能力；③。溝通協(xié)調(diào)能力；④較強的創(chuàng)造能力）、好心素。(①.主任應(yīng)該有積極而豐富的情感；②.主任應(yīng)該有良好的性格特征如實現(xiàn)主的業(yè)展、定我展劃(包括對職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的想、對各專業(yè)素養(yǎng)的具體分析、對成長階段的設(shè)計，以及所采取的措施等)、加業(yè)論習(xí)動。主要包括向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)三個面、與業(yè)作流這是促進班主任專業(yè)化建設(shè)的基本條件)、行育踐思包括班級管理敘事、教育札記、教育檔案袋等)、事級題究、分用育客了研究生體個）內(nèi)有些、班體調(diào)研。括班集體的基本情況思想品德狀況班生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況以及家庭情況；、學(xué)個的查究。括學(xué)生的思想品德狀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的健康狀況和心理特點，學(xué)生的成長經(jīng)歷以及學(xué)生生活小環(huán)境的具體情況。運觀察應(yīng)意些題、察有的和劃；、持察客性不帶任何成見或偏見，不先入為主，不把主觀推測與客觀事實相混淆；、持察全性應(yīng)通過各種渠道，在多種場合對學(xué)生進行觀察，使獲得的信息更真實；、創(chuàng)設(shè)好師關(guān),可消除學(xué)生對教師的戒備心理.了與究學(xué)應(yīng)意些題、面。(①。研究對象是全班學(xué)生；.研究的是學(xué)生的各個方面；不僅要了解、研究學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解、研究學(xué)生在家庭和社會上的表現(xiàn)；不僅要了解生個人的情況，還要了解、研究學(xué)生之間、學(xué)生與班級的關(guān)系等方面的情況)4

、常①了解與研究學(xué)生應(yīng)保持連貫性；了解與研究學(xué)生應(yīng)保持持續(xù)性)、時?？鞂θ鄬W(xué)生的基本情況一個了解和分析；②。對掌握的情況及時進行分析)、系（①。將個別學(xué)生的況放在學(xué)校以及班集體中加以研究和考察；②.將學(xué)生放在他們的家庭中進行考③。將外因影響的諸因素內(nèi)學(xué)生主體的思想和主觀努力）聯(lián)系起來加以考察）了與究學(xué)應(yīng)服些知見、一（因應(yīng)指班主任對某個或某些學(xué)生所得到的最初的信息因素所引起的心理效應(yīng)。、輪應(yīng)在教育上的表現(xiàn)就是以偏全，或因一個缺點彌蓋了整個優(yōu)點；或因一個優(yōu)點彌蓋了其他缺點。、理勢班主沒有調(diào)查研究學(xué)生的實際情況，僅僅憑一般的經(jīng)驗、少量而不很可靠的信息和一些表面現(xiàn)象加以邏輯推,造成判斷錯誤。、度勢班任在工作中根據(jù)以往的經(jīng)驗和頭腦中已有的固定模式，會對學(xué)生形成不自覺的較為肯定的看法，并以此作出不同的結(jié)論。班體何特？有共同的奮斗目標(biāo);有全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心;有理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律；有健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；有共同的活動；有和諧的人際關(guān).班體成過如？、建散段松群。特點：班級核心尚未形班級活動目標(biāo)靠班主任擬班干部靠班主任臨時指定和培養(yǎng),織管理工作主要靠班主任來抓。、本成段聯(lián)群。點:積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級機構(gòu)也建立起來，集體輿論也逐步形集體具有自我教育和自我理的能力。、固展段集。點:集體成員具有強烈的集體主義意，自覺維護集體利益和榮譽在展和豐富自己的同時為每個成員的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)創(chuàng)造條件，使個體在集體中找到自我實現(xiàn)的位置。如培良好班體1確立共同的奮斗目標(biāo)、建立一支好的學(xué)生部隊伍、培養(yǎng)健康的集體輿;、建立良好的人際關(guān)系5建立合理的規(guī)章制度6、開展豐富多彩的活動。5

班部選拔注哪問？。豐富班級管理角色——全員管理。形成班級管理角色的動態(tài)分配制--班干部輪換制如培班干？、加強對班干部的培提高他們的認(rèn)識工作水平、放手大膽地讓班干部開展工作，班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅強后盾、對班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。確班目標(biāo)遵哪原？1方向性原則；。激勵性原則；3.心性原則漸進性原則；?？尚行栽瓌t。制班工作劃應(yīng)意些題。計劃的目的性。計劃的整體性;3計劃的現(xiàn)實性；計劃的具體性計劃的層次性。計劃的靈活性。計劃的群眾性。班任期常管工內(nèi)有些確班級斗標(biāo)指導(dǎo)實學(xué)生個人學(xué)期規(guī)劃。定主工計，做到計劃周密、目標(biāo)明確、措施切實可行完成主工小，括主任工作計劃執(zhí)行落實的情況和工作體會、經(jīng)驗及存在問題4.根據(jù)校求組三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、精神文明標(biāo)兵、文明班級、文明宿舍等先進人先集的比。填寫質(zhì)育告或績告，成學(xué)生成績匯總、操行評定等工作6.整分學(xué)檔，時做好后進生的轉(zhuǎn)化和違紀(jì)學(xué)生的教育工作?？椛ㄆ诹?xí)活劃安排組織好假期生活。班規(guī)制定遵哪基原？。規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的規(guī)應(yīng)該清晰明;規(guī)應(yīng)該與教學(xué)目的以及我們所了解的人們的學(xué)習(xí)方法一致。規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制一致。如執(zhí)班規(guī)、事對人不做任何事老師都要明白指出學(xué)犯錯的原,且告知學(xué)生了解老師是對事不對人，以免在學(xué)生心靈留上創(chuàng)傷；、防于療老師以身作則,學(xué)生家長知道班規(guī)的內(nèi)容、學(xué)生違反規(guī)時，老師的態(tài)度要堅定且前后一致；6

、重作非令、向?qū)闼苤С趾玫男幸陨碜鲃t教導(dǎo)好的行為；說出已有進步的情形：經(jīng)由系統(tǒng)化的增強來塑造行為，提到行為之后的結(jié)果：強調(diào)好行為和壞行為的邏輯后果；給予鼓勵性的激）時導(dǎo)教認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實踐班務(wù)使全體學(xué)生確遵行養(yǎng)良好習(xí)慣為止。對于未能實踐的學(xué)生，應(yīng)究其原因，予以個別輔導(dǎo)；、揚良現(xiàn)優(yōu)生何特，何他進教？、秀的極素①。富有進取心，具有強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；②。具有正確的是非觀念和愛憎分明的立場；③。具有較強的榮譽感和自尊心；④.具良好的意志品質(zhì)；⑤.有良好的行為習(xí)慣。、秀的良素①。優(yōu)越感強；②。高傲妒忌；③。成就焦慮；依賴性強，缺乏抗挫折的能力.教的般施、加強對優(yōu)秀生的理想和人生觀教育2、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；3、對優(yōu)秀生要一分為二，做到長善救;4根據(jù)優(yōu)秀生的不同特點，有針對性地進行育。后生何特，何他進教？特：、缺乏強烈的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)能力弱、德知，是非模糊，法制觀念淡、自卑、疑懼、重感情、講義氣4缺乏堅強的意志，自制力差.教的般施1、確立正確的教育觀——堅信每一個學(xué)生都是可以教育好熱學(xué)生，以情動人；3善于發(fā)現(xiàn)和利用后進生身上的閃光點;、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績5發(fā)揮集體力量形成強大教育優(yōu)勢。中生何特，何他進教？特：1、各方面的發(fā)展呈中等水平但力較大、滿足現(xiàn)狀、滯不前；、沉默孤獨、閉鎖自封4渴求進步、希望贊.教的般施、主動接近，熱情關(guān)心2長善救失，鼓勵進:①發(fā)現(xiàn)有進步，就“推”一把；發(fā)現(xiàn)向后滑，就及時拉”一把3、造條件，提供機.青期生身發(fā)有特？、青期理展點。括身高體重迅速增長人器官的發(fā)育和機能的完善及性器官和性機能的發(fā)育。、春生發(fā)對理展生響（①。外形劇變對心理發(fā)展的影響；②。體7

增強影響心理發(fā)展：成人感與幼稚感的矛盾立性和依賴性的矛盾;開性與封閉性的矛盾；③性成熟促使性意識的發(fā)展：渴求感與壓抑感的矛，自制性和沖動性的矛)青期育的本容哪？、青春期生理和心理衛(wèi)生教育、性道德教育和行為規(guī)范的指;3、性法制教育。青期育應(yīng)循些本則、正確認(rèn)識的原則、預(yù)防為主的原則；、正面疏導(dǎo)原則、適時適度原則;、導(dǎo)向性原;6、綜合教育原則;7、齊抓共管原則。青期育的徑哪？、開設(shè)專題講座、進行個別談話3保持書信交流4推薦有益讀物，如心理學(xué)通俗讀物；關(guān)于個性塑造往藝術(shù)等方面的小冊子；中學(xué)生題材的文學(xué)作品；優(yōu)秀人物的傳記；5爭取家長配合，如舉辦家庭教育講座培訓(xùn)長，組織家長座談交流經(jīng)驗，指導(dǎo)家長與子女開展心靈對話.品的成要及相關(guān)怎？任何一種品德都是知情意行個要素組成。品德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動力；它是伴隨著品德認(rèn)識產(chǎn)生并發(fā)展的也是品德認(rèn)識的表現(xiàn)形式；品德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量；品德行為是品德認(rèn)識和品德情感的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志影著品德認(rèn)識德感和品德意志的發(fā)展。品的成與展哪規(guī)？品德的形成與發(fā)展是、、、的培過。思品德的發(fā)展是其各構(gòu)成要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展；德的形成與離不活和往;、品德的形成與發(fā)展思想部盾爭結(jié);、品德的形成與發(fā)展是他律自，我教育能力不斷增強的過程。德內(nèi)有哪？、愛國主義教;、理想教育3、集體主義教育4勞動教育、道主義與社會公德教育；、自覺紀(jì)律教育;、民主與法制觀念的教;8科學(xué)世界觀和人生觀教育.8

德（德培）原的義其本求什？、向與實相合品培中要持確政方，又從實發(fā)按方政教學(xué)（。以馬列主義、毛澤東思和鄧小平理論為指導(dǎo);②把校德育置于社會大背景中，努力讓學(xué)生了解真實的世;關(guān)注學(xué)生主體意識發(fā)展的特點發(fā)展過程中的內(nèi)存需要。)、論實相合知統(tǒng)。品培中做系理的習(xí)和踐煉重提學(xué)的想識培行習(xí)結(jié)①重視系統(tǒng)理論的教育；②。注重實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體生活、公益勞動、社會服務(wù)等活動，在活動中鍛煉成長;③。對生的品德要求和評價要堅持心口如言行一致、面導(dǎo)紀(jì)約相合在生品培中運正的思、面道、先的樣循誘因勢導(dǎo)調(diào)學(xué)接教育內(nèi)動；時過種章度制訂貫和行，培養(yǎng)生好行為慣明道理疏通思;②嚴(yán)格執(zhí)（)學(xué)生守則?。W(xué)生日常為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度；③。堅持表揚為主批評為輔；獎勵為主，懲罰為輔嚴(yán)禁體罰和變相體罰、格求尊信。德養(yǎng)要對生嚴(yán)要與護、重理、任結(jié)起①愛護、尊重、信任；②.嚴(yán)要求學(xué)生；③.學(xué)生存在的缺點和錯誤，既要嚴(yán)肅批評，又要熱忱幫助,嚴(yán)禁體罰和變相體罰，杜絕冷嘲熱諷，揶揄挖苦等傷害學(xué)生的做法、揚點克缺相合。品德養(yǎng)調(diào)學(xué)自我育積性依靠發(fā)自的極素克品上消因，現(xiàn)德展部盾積極化①。以“一分為二”和發(fā)展的眼光看待學(xué)生;創(chuàng)造情景，啟發(fā)思考，及誘導(dǎo)，給品德品德中的積極因素的發(fā)展以扶持和助力、體育個教相合育要育養(yǎng)體并過體教個。時要過育人影學(xué)集的成發(fā)（①.培養(yǎng)和形成良好的集體,使其成為教育的力量；②過集體教育學(xué)生個人，通過個人轉(zhuǎn)變影響集體；③。針對集體中每個成員的特點和問題，加強個別教育)、合致銜連相合在學(xué)品的養(yǎng)程，育應(yīng)照育目和任，主動協(xié)學(xué)、家和會方的量調(diào)致后連貫教影學(xué)學(xué)校內(nèi)部的各種教育力量對學(xué)生的要求要一致；②.校要和家庭、社會加強聯(lián)系，共同研究和協(xié)調(diào)對學(xué)生的教育，要重視學(xué)校教育在青少年品德形成過程中的主導(dǎo)作③.相接替的教育者要做好銜接工作，保持對學(xué)生教育影響的連續(xù)性和系統(tǒng).德（德培)的途和方有些9

途：1、課堂教學(xué)形式的品德培養(yǎng)的途；、非課堂教學(xué)形式的品德培養(yǎng)的途;、潛在途徑（隱性課程）－－教師人格、校園文化。方：國常用：說教育；2。榜樣示范法。實踐鍛煉法；情陶冶；5。品德評價法6.理咨;。生活指導(dǎo)法。國外常用：1。價值辨認(rèn)法；2.體驗法。品培方法選和用依是么依據(jù)品培養(yǎng)的目標(biāo);2。依據(jù)品德培養(yǎng)的內(nèi)容；依品德培養(yǎng)對象的年齡特征和個別差異。學(xué)指的內(nèi)有些學(xué)生學(xué)過程的指導(dǎo)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作對響生學(xué)習(xí)的智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)4.具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)指有哪基方?、程;（①。課程講授不能單純地解為教師的口頭講解，應(yīng)結(jié)合多種方法進②。講授應(yīng)結(jié)合各科具體知識；③。利用正反例給學(xué)生以直觀感;④。穿插談話、討實現(xiàn)師生雙向交流和溝通.）、透。學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)有機結(jié),步進行。、診。師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題的基礎(chǔ)有針對性地指導(dǎo)的方式。、驗流。教師指導(dǎo)下同學(xué)之間進行學(xué)習(xí)方法交流的方式。學(xué)學(xué)過程指分是樣？學(xué)的習(xí)指端預(yù)習(xí)態(tài)度發(fā)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題；③指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題；④明確不同學(xué)科的預(yù)習(xí)要求）、生聽與導(dǎo)包括聽課前在生理、心理上的準(zhǔn)備以及聽課方法的指;、生復(fù)與導(dǎo)①及時復(fù)習(xí)；②采用多樣化的復(fù)習(xí)方;、生作與導(dǎo)①學(xué)作業(yè)存在馬虎、拖拉、敷衍等問題;學(xué)生作業(yè)的基本程序：先復(fù)習(xí)后作業(yè)、認(rèn)真閱讀審題、獨立做題、驗證修改、及時總結(jié)。影學(xué)動力內(nèi)外因有些內(nèi)因：、學(xué)習(xí)需;2、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我效能感（指人對自己能夠進行某一行為的能力的推測和判斷）;4、興趣與選擇性；5意志力與體力6成功感、結(jié)果歸因(對學(xué)習(xí)結(jié)果進行歸因分析，尋找成功或失敗的原因10

外因：、學(xué)習(xí)任務(wù)與材(止過難過易、有新穎性、同經(jīng)驗興趣聯(lián)系、呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)方式）、強化和獎、人際關(guān)系:好的人際關(guān)系利于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的環(huán)境。如激學(xué)生學(xué)動？、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、對學(xué)習(xí)過程進行積強化，及時反饋3適當(dāng)?shù)恼n業(yè)負擔(dān);、采用直觀、生動的教學(xué)方法；5設(shè)置問題情;、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如設(shè)主題會、立題。據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定班會主題；②。根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定班會主題；③。根據(jù)突發(fā)事件，時事熱點確定主題班會、思—圍繞主題設(shè)計活動的內(nèi)容、式、進（節(jié)目安)、時間、地點；、織備-—任務(wù)落實到人；、