2023年幼兒教師資格證考試面試

試講技巧1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn),你緊張的別人也緊張，所以不需要有壓力。相信自己，別人才干相信你。2、打動(dòng)那些對(duì)你有好感的評(píng)委!沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。3、講課要有激情，假如抑揚(yáng)局限性，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。發(fā)言語(yǔ)速不要太快，假如拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!發(fā)言要擲地有聲，不要半推半就,在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師規(guī)定更高,咬字清楚,語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的,但是一定要整潔得體端莊大方,給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。5、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。６、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì),只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽(tīng)課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都認(rèn)為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴(yán)厲。7、要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。(假如對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)規(guī)定板書(shū),可以減少板書(shū)或者不板書(shū))8、要用電腦,要跟上時(shí)代步伐,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。最佳能采用多媒體教學(xué),這通常是可以加分的,也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn),可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。9、試講完畢以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在哪里,假如學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，一方面肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)姆磸?fù)和肯定,與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最佳能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn),顯得層次鮮明,邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。1０、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容,布置一下作業(yè),做到有頭有尾！幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：１、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿,自然地看即可，不能照著講稿讀，由于評(píng)委和你的講稿是一致的。２、試講的內(nèi)容和本來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間尚有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課(說(shuō)明）,讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡也許完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與,但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng),即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。５、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案,把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充足,同時(shí)又能充足體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。７、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講,決不可面面俱到。8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的,它體現(xiàn)老師的水平。文章思緒不是重點(diǎn)，一般文章思緒都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。９、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng),其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分,勾出文章整體思緒,給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞,這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之,難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。１0、發(fā)揮不宜太多,太多了也會(huì)沖淡主題。或者更直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章同樣,圍繞中心（重點(diǎn))行文,廢話（可引起學(xué)生愛(ài)好)盡量少講或不講。如何準(zhǔn)備試講1、充足準(zhǔn)備要提前做好充足的準(zhǔn)備。最佳備好課、準(zhǔn)備好教案，并以此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備好說(shuō)課稿(可參考本空間)。對(duì)自己所講述的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)、清楚的思緒。分析好教材，弄清楚教師如何教、學(xué)生如何學(xué)以及為什么這樣教。有了充足的準(zhǔn)備，把你發(fā)言和講授的實(shí)際水平表現(xiàn)出來(lái)就可以了。2、重點(diǎn)把握具體我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面：①簡(jiǎn)潔明了的介紹自己，突出優(yōu)勢(shì)、忽略劣勢(shì)。最多用時(shí)３0秒。②用一個(gè)通俗、生動(dòng)的例子來(lái)導(dǎo)入課堂，最佳讓學(xué)生、聽(tīng)課者所有參與其中,激發(fā)其愛(ài)好及積極性(舉例一定要得體、得當(dāng))。③課堂教學(xué)要簡(jiǎn)略，突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生充足參與其中,突出學(xué)生的主體作用,教師穿針引線，做好設(shè)計(jì)與指揮工作。④有所創(chuàng)新的教學(xué),教學(xué)過(guò)程中有什么好的方法一點(diǎn)要充足展示。3、試講技巧就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較有經(jīng)驗(yàn)的教師、教務(wù)處的人及系部主任參與,稍有經(jīng)驗(yàn)的老師，你講十幾分鐘以后,不管發(fā)揮得如何,就已經(jīng)給你定論了,這幾乎和你講的內(nèi)容和講的好壞沒(méi)什么大關(guān)系,是否具有教師素質(zhì)，涉及口才、邏輯、儀態(tài),一眼就能看出來(lái),一會(huì)就能聽(tīng)出來(lái)，至于留下什么好印象之類(lèi)的問(wèn)題主線不存在，不管準(zhǔn)備得怎么樣,大家的判斷都是你最本質(zhì)的東西,不會(huì)因此而改變。所以一定要大膽，一定要大方，一定要沉著有度，思緒清楚地表述自己的講課就可以了。①最佳是理論加實(shí)踐，也就是說(shuō)在理論中加入一些例子，鑒于試講時(shí)間一般都比較短，所以最佳先打聽(tīng)清楚后妥善安排各個(gè)環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間。盡量突出重點(diǎn)。②現(xiàn)在好象試講一般只有老師在。假如有學(xué)生,當(dāng)然要提問(wèn)，不然會(huì)被認(rèn)為你自己在說(shuō)話，沒(méi)有學(xué)生參與。即使如此，也要把老師當(dāng)學(xué)生對(duì)待,充足體現(xiàn)出互動(dòng)的過(guò)程。③再就是必須舉止有個(gè)老師的樣子,另一方面,理論上一定要過(guò)關(guān)，不要在講的過(guò)程中卡殼，再次，穿衣也很重要。

幼兒園教師資格證考試試講部分注意事項(xiàng)因北京市各區(qū)縣幼兒園教師資格考試口試內(nèi)容不一，且無(wú)統(tǒng)一試講規(guī)定，所以只能就試講程序、備課與實(shí)踐部分的注意事項(xiàng)來(lái)給各位考生做些許提醒。大多數(shù)區(qū)縣評(píng)委規(guī)定考生可以就一個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行試講,即也許是科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)或語(yǔ)言活動(dòng)。在試講時(shí)，多數(shù)區(qū)縣規(guī)定考生可以虛擬一個(gè)幼兒園教室的場(chǎng)景,進(jìn)行試講,并且會(huì)根據(jù)你的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題(也有區(qū)縣請(qǐng)考生在幼兒園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試講活動(dòng))。請(qǐng)考生盡量在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)出示教案（每位評(píng)委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學(xué)具。如無(wú)困難，請(qǐng)盡量準(zhǔn)備好教具（幼兒使用的學(xué)具請(qǐng)以3－4人份準(zhǔn)備），由于這里其實(shí)有對(duì)你個(gè)人手工及繪畫(huà)作品等方面的評(píng)量。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是取得滿意教學(xué)效果的先決條件,試講是在備課的基礎(chǔ)上,貫徹教育計(jì)劃，實(shí)行教育行為的重要環(huán)節(jié)。各位在幼兒園教育試講時(shí)需要注意以下問(wèn)題:一、試講層次：一方面要簡(jiǎn)介自己——向評(píng)委明確所選活動(dòng)的名稱(chēng)與類(lèi)型（呈給每位評(píng)委一份教案）——進(jìn)行試講——試講后,以平和、積極的方式反思自己的活動(dòng)實(shí)行——靈活地反映評(píng)委的問(wèn)題二、心態(tài)和形象:坦然，輕松，安靜,親切微笑,身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。三、備課：備課要周到詳盡,但落筆教案要精練，提綱式?？蓞⒖疾糠纸贪?，但請(qǐng)修改,并盡也許有邏輯的表述，勿落人口實(shí)被視為抄襲。教案格式活動(dòng)名稱(chēng)：（班)活動(dòng)目的:(盡量涉及情感態(tài)度、技能能力、認(rèn)知三個(gè)方面；注意書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)練，具體而明確，忌直接寫(xiě)“培養(yǎng)想象力或發(fā)明力”之類(lèi),要具體到一個(gè)活動(dòng)中可以完畢的目的)活動(dòng)準(zhǔn)備:(最佳涉及物質(zhì)準(zhǔn)備、兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,也可以只有材料準(zhǔn)備)活動(dòng)過(guò)程:(可以分開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束三大部分,也可以直接1、２、3、4……）1、開(kāi)始部分(往往是引起幼兒的愛(ài)好或吸引幼兒注意的部分）2、進(jìn)行部分（主體部分，注意每一步說(shuō)清楚教師的行為,組織形式,以及這一步對(duì)幼兒的盼望)(1）(2）（3)……3、結(jié)束部分（往往只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié),自然的結(jié)束本活動(dòng))活動(dòng)延伸：(寫(xiě)出與本活動(dòng)相關(guān)的一個(gè)延續(xù)活動(dòng)的名稱(chēng)）四、教態(tài)隨氣氛而變化,與幼兒持平等的朋友態(tài)度,需要親切有加。五、語(yǔ)速要適中,吐字清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)部分要加重語(yǔ)氣。六、嚴(yán)禁填鴨式滿堂灌。要啟發(fā)、互動(dòng)、商討、鼓勵(lì),盡量采用一些游戲的方式,讓幼兒邊玩邊學(xué),讓幼兒的注意力一直跟隨你。活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：小班故事學(xué)習(xí)活動(dòng):《小老虎的牙齒》活動(dòng)分析：設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，重要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充足運(yùn)用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面,重要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，重要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。２、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法,激發(fā)他們對(duì)故事的愛(ài)好。３、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。另一方面，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”,通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。材料準(zhǔn)備:1、小老虎和虎＊＊的掌偶各一個(gè),各種小動(dòng)物的指偶2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》３、電話玩具一個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。（叮叮鈴……，電話響了。)教師:（接電話）喂，你好!是小老虎啊,你怎么了,哦，你別著急,我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友,我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事?（二)通過(guò)掌偶表演,讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。２、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。（１）小老虎為什么這么難受？（2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼?(三)教師幼兒共同討論,并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？教師：小朋友,小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，如何做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢?２、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法教師:小朋友在想想,尚有什么跟其它人不同樣的辦法,來(lái)保護(hù)我們的牙齒？過(guò)渡語(yǔ)：小朋友,我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧!(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)樸的刷牙動(dòng)作。教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。2、活動(dòng)自然結(jié)束。教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)惜自己的牙齒。四、活動(dòng)延伸:１、科學(xué)活動(dòng)：《結(jié)識(shí)我們的牙寶寶》2、語(yǔ)言區(qū)：（投放指偶）鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話的聲音。音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》(大班）【活動(dòng)目的】1．感受音樂(lè)塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進(jìn)行聯(lián)想和想象,獲得美的享受。2．能用獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)作表現(xiàn)威風(fēng)的獅王和其它形象。3．能仔細(xì)聽(tīng)辨,區(qū)分樂(lè)句的相同與不同。4.嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)及音響設(shè)備，獅王圖片,人手一份紙和筆，頭飾,表演道具?！净顒?dòng)過(guò)程】本音樂(lè)活動(dòng)之前的活動(dòng)有:科學(xué)活動(dòng)：收集:獅子的圖片、圖書(shū)、玩具等語(yǔ)言活動(dòng):談話：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么?并通過(guò)多種途徑尋找答案本班主題墻飾——非洲草原,布置在音樂(lè)區(qū)，兼做表演背景一、感知并表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物和獅子的叫聲１.游戲“聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物”，兒童分別模仿動(dòng)物叫聲,全班說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。2.出示圖片,暫不打開(kāi)，兒童聽(tīng)獅吼的錄音猜出圖片上的動(dòng)物,打開(kāi)圖片驗(yàn)證。３．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語(yǔ)言描述并用線條畫(huà)出來(lái)。二、欣賞音樂(lè)“獅吼”片段1．聽(tīng)音樂(lè)是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲?用什么樂(lè)器演奏的？2．表達(dá)交流,出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖,兒童用嗓音模仿音樂(lè)中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏3．想象獅子吼叫以后的行動(dòng)，隨樂(lè)表演。三、欣賞音樂(lè)“衛(wèi)兵”片段１．猜想獅王要出來(lái)了，誰(shuí)走在他前面?2．聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想、想象是誰(shuí)走在前面？怎么走的?3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂(lè)，隨樂(lè)表演衛(wèi)兵開(kāi)道。四、欣賞音樂(lè)主題部分1．聽(tīng)音樂(lè)想象獅王是怎么出來(lái)的？在說(shuō)什么？表達(dá)交流。２．教師用音樂(lè)主題的節(jié)奏說(shuō)兒歌,表演威風(fēng)凜凜的獅王。3.兒童學(xué)說(shuō)兒歌,用拍手表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。4．比較兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同,用符號(hào)記錄樂(lè)句。５.聽(tīng)音樂(lè)主題部分，感知樂(lè)句的反復(fù)，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。6.隨樂(lè)演唱，表演獅王。五、欣賞音樂(lè)前半段1.按音樂(lè)順序擺放結(jié)構(gòu)圖。2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂(lè)表演。六、欣賞音樂(lè)后半段1.與前半段音樂(lè)比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象,理解內(nèi)容。2.尋找獅吼的部分,比較叫聲的長(zhǎng)短，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。3.兒童扮演自己想象的形象，隨樂(lè)表演。七、完整欣賞音樂(lè)１．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡(jiǎn)樸布景。2．教師指導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)(加“引子”）進(jìn)行表演。八、組織幼兒自由表現(xiàn)1．將音樂(lè)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒欣賞音樂(lè)并表演。2.用聲勢(shì)為音樂(lè)伴奏。3．投放樂(lè)器、樂(lè)器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂(lè)配伴奏，并記錄。４．投放動(dòng)物卡片或玩具，供兒童隨音樂(lè)講故事。5.投放畫(huà)紙和筆，供兒童“畫(huà)音樂(lè)”。6.將兒童對(duì)獅吼的繪畫(huà)貼在墻面進(jìn)行交流?？茖W(xué)活動(dòng)：我會(huì)制造聲音（小班）活動(dòng)目的：1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備:故事《熊寶寶的寶盒》,勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》,引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。2、提問(wèn)：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”;“熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?”二、制造聲音１、觀測(cè)材料,提問(wèn)幼兒材料的名稱(chēng)?！袄蠋熞灿袑毢?看看一看里面都有什么東西？”2、引導(dǎo)幼兒探究“用他們?nèi)绾沃圃斐龊寐?tīng)的聲音？”３、幼兒動(dòng)手操作,教師觀測(cè)、指導(dǎo)“用兩件物品如何才干發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”三、分享與交流1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)?！澳銈冋婺芨?，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音,哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是如何制造出好聽(tīng)的聲音的？”2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音?；顒?dòng)延伸:節(jié)奏活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音一二一”美術(shù)活動(dòng):小小設(shè)計(jì)師(大班)活動(dòng)目的：１、引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料,運(yùn)用各種技能大膽的設(shè)計(jì)制作美麗的圍裙。２、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明美、表現(xiàn)美,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)**的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:,1、材料準(zhǔn)備：（1)為每組幼兒投放彩筆、油畫(huà)棒、水彩（或廣告色）、調(diào)色盤(pán)、棉簽、印章、膠水、膠條、針線、兩面粘（或雙面膠）、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線、即時(shí)貼、小貼畫(huà)、抹布、垃圾盒、廢舊布?jí)K、一次性桌布、舊報(bào)紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹(shù)葉等材料和工具。(2）電腦、音響、音樂(lè)。（3）圍裙實(shí)物一個(gè)。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1)活動(dòng)前組織幼兒討論：設(shè)計(jì)制作“美麗的圍裙”都需要哪些工具和材料。（２）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“美麗的圍裙”(墻飾)活動(dòng)過(guò)程：（一)開(kāi)始部分：談話引出課題,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作“美麗的圍裙”的欲望?！吧洗握n我們扮成不同的小動(dòng)物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個(gè)圍裙展覽，小朋友們還記得嗎?那些圍裙美麗不美麗？你們想不想當(dāng)回小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作你們自己喜歡的美麗的圍裙呢?”(二）進(jìn)行部分1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的、美麗的圍裙。（１）簡(jiǎn)樸介紹設(shè)計(jì)制作“美麗的圍裙”需要使用的工具和材料(提倡幼兒自主選擇材料，提醒操作過(guò)程中要注意安全和衛(wèi)生)。(2）小組討論、交流設(shè)計(jì)制作“美麗的圍裙”的幾個(gè)環(huán)節(jié)：A、先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作什么樣的圍裙(重要是形狀,如:方形、半圓形等、圖案、顏色等)B、動(dòng)手剪出圍裙的大約輪廓。C、動(dòng)手畫(huà)、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。（裝飾）D、把圍裙帶固定在圍裙上。（3）幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作自己喜歡的美麗的圍裙(放輕音樂(lè),教師巡視、指導(dǎo))２、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。(1)鼓勵(lì)幼兒展示、介紹自己設(shè)計(jì)或小組合作制作的圍裙。（２)幼兒圍上自己設(shè)計(jì)制作的圍裙,隨著著音樂(lè)進(jìn)行表演（即時(shí)裝表演),從不同角度展示自己設(shè)計(jì)制作的圍裙,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。(三)結(jié)束部分:教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸:(１)把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四周墻壁上,布置成一個(gè)“圍裙展覽屋”,請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友、老師來(lái)參觀。（２)把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。數(shù)學(xué)排序活動(dòng):《排排隊(duì)》(中班)活動(dòng)目的：1、會(huì)按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高低進(jìn)行正、逆排序。２、會(huì)與同伴合作進(jìn)行游戲會(huì)積極思考活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人長(zhǎng)短不一的套管6根、紙4張、筆1枝、剪刀1把,幼兒每組粗細(xì)不一的圓罐5只,不同高度和大小的套杯6只。活動(dòng)過(guò)程:１、套管排隊(duì)幼兒每人將6根不同長(zhǎng)短的套管,先按短長(zhǎng),再按長(zhǎng)短的順序排列,排得對(duì)又快者位勝（同伴互相檢查）。2、圓罐排隊(duì)各組幼兒將5只粗細(xì)不一的圓罐先按粗細(xì),再按細(xì)粗的順序排列,哪一組排得對(duì)又快為勝（每組派一幼兒說(shuō)說(shuō)改變排列的方法)。3、套杯排隊(duì)(1)聽(tīng)老師的信號(hào),各組幼兒從６只套杯找出3只大小不一的,先按小大，再按大小順序排列，哪一組排得對(duì)又快為勝。（2）聽(tīng)老師的信號(hào)，各組幼兒從6只套杯找出３只高低不一的,先按低高,再按高低的順序排套杯，哪一組排得對(duì)又快為勝。４、“腳印”排隊(duì)幼兒把腳放在紙上，把腳印描下來(lái),并剪下來(lái)。每組幼兒按小大或大小的順序把“腳印”排好,哪一組排得對(duì)又快為勝。５、比賽結(jié)束，給勝的次數(shù)最多的個(gè)人和小組發(fā)獎(jiǎng)。建議:1、教師可啟示幼兒在平常生活中，將筷子、紐扣、杯子等作為排序材料。2、幼兒排序時(shí)教師要觀測(cè)了解幼兒不同的思維方式,并隨機(jī)進(jìn)行歸納，教師可啟發(fā)幼兒觀測(cè)：排在最上面一根套管比排在它下面的一根長(zhǎng)，那末,一定比其他各根都長(zhǎng);又排在中間的任一根套管都比它上面的一根短,比它下面的一根長(zhǎng),滲透排序的傳遞性和雙重性。3、在從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí),讓幼兒在嘗試中得出最佳法，如改變５只圓罐的排列，中間一只不動(dòng)，將第一只與第五只、第二只與第四只圓罐兩兩對(duì)調(diào)最快。中班幼兒體育活動(dòng):小動(dòng)物過(guò)橋設(shè)計(jì)思緒:在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。由于在平常生活中,人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢(shì),保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮,我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如:平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等,鼓勵(lì)孩子們因人而宜,自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充足調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感愛(ài)好的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極積極地投入游戲?；顒?dòng)目的:1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。２、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周邊。3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)活動(dòng)過(guò)程:（一)請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)隨著下做自己愛(ài)慕的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。(二）.熟悉器材、探索玩法1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋）?！敖裉煳覀冃?dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲，大家先來(lái)搭橋吧”2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。3、幼兒分散活動(dòng)，老師觀測(cè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。(三)．交流分享、重點(diǎn)練習(xí)1、請(qǐng)幼兒互相講講走了哪些小橋?用了哪些方法?如何過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法“小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作”（1）教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉,一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。(2)幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。（3）教師觀測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。(4）請(qǐng)幼兒輪流演示,師生評(píng)議。(四）.放松身體、整理收拾器材1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具?；顒?dòng)延伸：科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物的腳”幼兒園藝術(shù)試講教案教學(xué)名稱(chēng):小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)——折紙“狐貍頭”教學(xué)目的：1、鍛煉幼兒的手指操作能力和反映能力.2、教會(huì)幼兒對(duì)角折和狐貍頭耳朵的對(duì)齊,壓平,整體折.教學(xué)重點(diǎn):幼兒對(duì)角折的過(guò)程,和狐貍耳朵的對(duì)齊.教學(xué)難點(diǎn):幼兒手指操作的靈活性.教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)折紙和以有經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：折紙狐貍頭一個(gè),狐貍頭飾一個(gè)，卡紙一張(貼狐貍頭)幼兒用紙，每人一張教師用紙一張音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》小兔一個(gè)。教學(xué)過(guò)程:一、開(kāi)始部分：以手指操“我有一雙小小手”導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!在進(jìn)行活動(dòng)之前呢,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)做手指操?！拔矣幸浑p小小手,一只左來(lái)一只右，我有一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭”。二、基本部分(一）教師出示狐貍頭飾，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物,小朋友們看看它是誰(shuí)。（幼兒回答）那么下面請(qǐng)小朋友和狐貍打個(gè)招呼吧！它想和我們小朋友做朋友,那么我們小朋友愿不樂(lè)意和它交朋友呢？（幼兒回答）下面,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物王國(guó)的小狐貍是什么樣子的。小兔：大家好,我是動(dòng)物王國(guó)里的小白兔，在我們動(dòng)物王國(guó),狐貍最調(diào)皮啦、愛(ài)動(dòng)腦筋、機(jī)智聰明、力量雖然弱小,但狐貍很有智慧。但它騙過(guò)烏鴉，騙過(guò)老虎，動(dòng)物王國(guó)里的其它動(dòng)物們都不喜歡它。所有的小動(dòng)物都不和它一起玩,于是有一天，小狐貍送給我們每個(gè)小動(dòng)物一件禮物，它說(shuō)以后再也不騙小動(dòng)物了。（小白兔出示狐貍頭)(二)教幼兒折狐貍頭導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想不想要和小兔同樣的禮物,(教師出示狐貍頭折紙）今天，老師就來(lái)教小朋友們折一只狐貍頭.現(xiàn)在小朋友們從你們小椅子下面拿出彩色正方形紙,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)折。(折完之后)一只狐貍頭就折成了．請(qǐng)小朋友們把自己折成的小狐貍頭給它畫(huà)上眼睛,鼻子，嘴巴.小朋友們把自己折成的狐貍頭舉起來(lái)讓老師看一看，小朋友們都折的非常好,鼓勵(lì)一下自己吧!(金咕嚕棒,銀咕嚕棒,你是寶寶你最棒!)結(jié)束部分:播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們非常棒,都會(huì)折狐貍頭了，那么下面呢,我們把它貼到卡紙上，寄給動(dòng)物王國(guó)的小狐貍！希望他的朋友越來(lái)越多。小朋友們記住回到家里再好好的折一只狐貍頭,送給爸爸媽媽?zhuān)「剑簝焊琛段覑?ài)我的幼兒園》我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多。又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)。我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)。先準(zhǔn)備的：了解內(nèi)容。翻翻你要帶的教材和教師用書(shū)，對(duì)各節(jié)內(nèi)容作一定的了解（教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法等），對(duì)各種常見(jiàn)類(lèi)型的課的制作作一個(gè)初步了解；2純熟教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。找一些優(yōu)秀的教案仔細(xì)地揣摩,對(duì)照教材看看它的設(shè)計(jì)有什么規(guī)律和獨(dú)到之處；３賽前模擬。隨便挑選一課內(nèi)容，先來(lái)個(gè)“模擬上課”前的“模擬”,如限時(shí)備課、上課、如何把握講解節(jié)奏、掌握上課時(shí)間、查找存在問(wèn)題等,當(dāng)然準(zhǔn)備好了最佳找?guī)讉€(gè)同事來(lái)做聽(tīng)眾試聽(tīng)一下。二、比賽現(xiàn)場(chǎng)備課時(shí)注意點(diǎn)１．合理分派時(shí)間備課這1個(gè)小時(shí)要分秒必爭(zhēng),要有個(gè)統(tǒng)籌安排：１、用5-10分鐘的時(shí)間來(lái)熟悉教材、理解教材，由于你手頭的資料只有教材;2、用３0分鐘左右時(shí)間來(lái)備課，重點(diǎn)是放在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)重要環(huán)節(jié)內(nèi)容的發(fā)展和高潮上,以及教師的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)；3、用１0分鐘左右時(shí)間來(lái)自己嘗試講解,整體把握教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)別扭的地方后,再對(duì)這些別扭地方如不恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)或個(gè)別環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整、完善,保證教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢、一氣呵成。2、重點(diǎn)放在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上。首要條件是內(nèi)容安排合理、基礎(chǔ)知識(shí)貫徹扎實(shí)、上課環(huán)節(jié)體現(xiàn)完整。在你走進(jìn)課堂之前,你要明白一點(diǎn)，一方面考慮到你是否完畢本課的教學(xué)任務(wù)?在完畢教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上再來(lái)考慮你的閃光點(diǎn)：引入的新奇性、對(duì)教材挖掘的獨(dú)到之處、師生互動(dòng)的精彩過(guò)程、對(duì)活動(dòng)結(jié)論的及時(shí)歸納總結(jié)、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的提煉滲透、對(duì)本課內(nèi)容的高度概括、對(duì)作業(yè)的分層設(shè)立等方面。３.設(shè)計(jì)時(shí)必須引入信息技術(shù)。信息技術(shù)和課程整合是現(xiàn)在課改的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。由于是模擬,所以大量虛的內(nèi)容還是可以插入，比如課前布置的搜索、資料查找,導(dǎo)入新課程的圖片、實(shí)物、視頻等；課外練習(xí)的開(kāi)放設(shè)計(jì)等。當(dāng)然也許的話在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，還可以預(yù)設(shè)一個(gè)機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，用以防備上課時(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)不測(cè)之需，如電腦出問(wèn)題等。三、上課要把握好分寸１、整個(gè)講課流程必須流暢。一方面規(guī)定教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵。要注意的是，上課者是老師，評(píng)委是學(xué)生，重要的內(nèi)容老師要換位學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演，用學(xué)生的語(yǔ)氣說(shuō)出學(xué)生要說(shuō)的內(nèi)容，整個(gè)過(guò)程要清楚,角色不要產(chǎn)生錯(cuò)位；將授課內(nèi)容娓娓道來(lái),證明你對(duì)教材是熟悉的、你的基本功是扎實(shí)的,如確有需要引申、拓寬等思考的地方,自己一時(shí)拿不準(zhǔn)，寧可丟掉,也不要停下來(lái)去苦思冥想或者找資料翻書(shū)等，更不能“犯慌亂中張口犯錯(cuò)”這種低檔錯(cuò)誤。2、教學(xué)思緒要清楚、新奇。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中,必須要體現(xiàn)新的理念,教無(wú)定法，貴在得法。要有清楚的教學(xué)思緒，情境創(chuàng)設(shè)需直觀；問(wèn)題設(shè)立要突出－－問(wèn)題串要有層次性；幾個(gè)重要問(wèn)題的解決過(guò)程要有實(shí)效。最佳能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)是如何做的;也許出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷；特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎,才也許達(dá)成出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。３、板書(shū)必須按照真實(shí)上課同樣準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。板書(shū)要重視，切不可忽視,忽視它要被扣很多分。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，最佳按常規(guī)來(lái)進(jìn)行，設(shè)正版書(shū)和副板書(shū)。當(dāng)然,假如你書(shū)法不是專(zhuān)長(zhǎng)，字寫(xiě)得對(duì)不起人，也可以考慮到ＰPＴ中內(nèi)容設(shè)計(jì),但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要說(shuō)明（比如請(qǐng)同學(xué)們“看”或者“記”等）。4、科學(xué)解決學(xué)生使用的時(shí)間。模擬上課最難解決的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié),由于這時(shí)候沒(méi)有學(xué)生的配合。那教師如何解決拋出的問(wèn)題或者向后面的環(huán)節(jié)過(guò)渡呢?一般有兩種解決方法:一是教師模仿學(xué)生的話說(shuō)出學(xué)生的回答；二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng),然后用教師自己的話來(lái)進(jìn)行后面的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為第二種方法使用比較自然,由于它更符合模擬上課的規(guī)定,便于教師實(shí)行。第二種方法具體操作的時(shí)候,又分兩種情況，有的學(xué)生回答語(yǔ)言沒(méi)有什么太大的意義,比如簡(jiǎn)樸的問(wèn)答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是規(guī)定學(xué)生給出的是課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目的，這時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)自己巧妙地把這話說(shuō)出來(lái),比如“正如剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們知道了……”這樣完全可以把學(xué)生的“回答”引導(dǎo)到你所要強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的內(nèi)容上來(lái)，為你的精彩作更好的鋪墊。５、時(shí)間把握要按計(jì)劃進(jìn)行?！澳M上課”一般規(guī)定2０分鐘之內(nèi)完畢的，請(qǐng)?jiān)?５－16分鐘完畢,當(dāng)然你特別精彩的可以適當(dāng)加長(zhǎng)(由于那時(shí)的時(shí)間感覺(jué)已經(jīng)發(fā)生變化)，千萬(wàn)不要把時(shí)間磨到底。若超越2０分鐘自然就違規(guī)了;若時(shí)間太短，在10分鐘完畢任務(wù)，說(shuō)明你教學(xué)設(shè)計(jì)較單薄了。解決把握時(shí)間的小竅門(mén)是，教師準(zhǔn)備一個(gè)手表,在走進(jìn)教室的時(shí)候把指針調(diào)整到凌晨0點(diǎn)，然后在模擬上課的時(shí)候偷空瞟它一眼,就能比較準(zhǔn)確的控制時(shí)間了。６、充足展示教師的基本功。這時(shí)候是非常重要的展示時(shí)機(jī)。大方自信，笑容可掬；服裝簡(jiǎn)潔，淡妝上臉(美人總是得高分);廢話少說(shuō),口頭禪消失;話語(yǔ)響亮清楚，語(yǔ)調(diào)富有變化、停頓有序；少依賴準(zhǔn)備的材料(準(zhǔn)備時(shí)留時(shí)間熟悉材料),離開(kāi)時(shí)整理好講臺(tái)和黑板等。7、小結(jié)一定要精煉，有高度，有理論、有盼望,甚至人生感悟！8、課后作業(yè)盡量符合新課程規(guī)定，具有層次性、開(kāi)放性和新奇性，最佳與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。最后一點(diǎn)就是要有禮貌的退場(chǎng)，要“感謝各位評(píng)委指導(dǎo)”,給人留下一個(gè)好印象。幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域試講教案教學(xué)名稱(chēng):小班語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的紅、藍(lán)、綠”教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句2．發(fā)展幼兒的想象力、發(fā)明性及語(yǔ)言表達(dá)能力３．提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反映能力教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備:了解了很多紅、藍(lán)、綠顏色的物體物質(zhì)準(zhǔn)備:字卡六張(紅色、藍(lán)色、綠色、紅紅的、黃黃的藍(lán)藍(lán)的）一張競(jìng)賽評(píng)分表、圖片三張（小草、大樹(shù)、樹(shù)葉）大圖片兩張教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反映能力教學(xué)過(guò)程：直接導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶,你們想不想知道它們是那三個(gè)顏色寶寶呢?基本部分(一）（出示圖片）它們是什么顏色呢？今天我們要玩一個(gè)游戲,名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”現(xiàn)在老師要把我們小五班提成三組每一種顏色就代表一個(gè)小組，游戲規(guī)定我們小五班的小朋友說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西,說(shuō)對(duì)了就在評(píng)分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。教師做示范“我一看到了綠色，就立即想到了小草、樹(shù)葉、大樹(shù)”那你們看到綠色、紅色和藍(lán)色又會(huì)想到什么呢？在回答問(wèn)題前要舉手（幼兒討論)哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要?dú)怵H,我們也一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧。(二）用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒,所以他用自己的顏色畫(huà)了很多美麗的畫(huà)，想和我們小五班的小朋友一起分享,但是老師希望小朋友在看畫(huà)時(shí)能用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的形容詞來(lái)說(shuō)出畫(huà)上的物體,下面我們來(lái)看一下顏色寶寶畫(huà)的是什么，(出示大圖片)現(xiàn)在老師來(lái)做示范，比如老師看到這幅畫(huà)中有一棵樹(shù)，我們可以這樣說(shuō)：“綠綠的大樹(shù)”聽(tīng)明白了嗎?還是剛剛哪三組,哪組說(shuō)的多哪組就是勝利者，我們會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)品，老師希望每個(gè)小朋友都能送給顏色寶寶一句話。（幼兒討論）小朋友也可以用我們一開(kāi)始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍(lán)色也用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的來(lái)說(shuō)一句話。到底哪組會(huì)是勝利組呢？（三）活動(dòng)延伸今天我們說(shuō)了那么多和紅色、藍(lán)色、綠色有關(guān)的東西，那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來(lái)說(shuō)一些話,明天來(lái)幼兒園和老師和小朋友一起來(lái)分享。前面呢,老師說(shuō)要給我們小朋友發(fā)一些獎(jiǎng)品,下面請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。模擬上課是一出“話劇”，有波瀾起伏的情節(jié)，也有繪聲繪色的對(duì)話,只但是話劇的演員只有執(zhí)教者一人（獨(dú)角戲) [模擬上課]１、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入2、設(shè)疑引探,自主建構(gòu)⑴、操作—感受。⑵、分類(lèi)—建構(gòu)。⑶、交流—質(zhì)疑。3、鞏固練習(xí)，深化結(jié)識(shí)4、回顧全課，小結(jié)延伸。模擬上課規(guī)定一般不超２0分鐘，而前面的備課安排了1小時(shí)。這1個(gè)小時(shí)可以說(shuō)是分秒必爭(zhēng),但更要有個(gè)統(tǒng)籌安排。①用5—10分鐘的時(shí)候熟悉教材理解教材,由于這是你手頭最有價(jià)值的資料；②用30分鐘左右來(lái)備課，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各個(gè)重要環(huán)節(jié)的內(nèi)容,以及教師的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)；③用1０分鐘左右自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)環(huán)節(jié)或?qū)€(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。3.1.2合理分派上課時(shí)間模擬上課的時(shí)間通常只有15—2０分鐘，畫(huà)龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來(lái)模擬，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、實(shí)用的引入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山也可以了。導(dǎo)入：2—3分鐘,新課:8—10分鐘，引入后就立即進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容,巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)過(guò)程。在短短的時(shí)間內(nèi)可以深刻、生動(dòng)地讓聽(tīng)說(shuō)者聽(tīng)得明白、聽(tīng)得清楚，理解所說(shuō)。練習(xí)：5分鐘結(jié)課:1—2分鐘機(jī)動(dòng)練習(xí)：２—３分鐘3.2精彩的預(yù)設(shè)——優(yōu)秀模擬上課的基石關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)新奇、層次清楚。３.21設(shè)計(jì)新奇:模擬上課在新課改的背景下誕生的,必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法,特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才也許達(dá)成出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。忌面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水。假如一堂課的容量太大了，但又要在一定期間內(nèi)完畢，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)就顯得很倉(cāng)促，沒(méi)有讓學(xué)生把內(nèi)容讀熟學(xué)透,都是蜻蜓點(diǎn)水,一晃而過(guò)。3.2.2層次清楚:由于模擬上課缺少了學(xué)生的互動(dòng),一個(gè)環(huán)節(jié)與另一個(gè)環(huán)節(jié)之間所用的時(shí)間大大減少,留給評(píng)委們思考的時(shí)間也隨之減少,所以要有清楚的教學(xué)思緒,情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問(wèn)題要突出,幾個(gè)重要問(wèn)題的解決過(guò)程要講求實(shí)效。最佳能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做,也許出現(xiàn)各種不同的學(xué)情,巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課,重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。3.３“有效”的互動(dòng)——優(yōu)秀模擬上課的關(guān)鍵關(guān)鍵詞:言語(yǔ)流暢、過(guò)渡巧妙模擬上課最難解決的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié),是如何達(dá)成“此時(shí)無(wú)‘生’勝有‘生’”的境界,由于這時(shí)候沒(méi)有學(xué)生的配合,那教師如何解決拋出的問(wèn)題或者后面的環(huán)節(jié)過(guò)渡呢？課堂實(shí)例模擬上課３.3．1復(fù)述法采用復(fù)述的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng),通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評(píng)委傳遞課堂信息,以達(dá)成“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)句可以（1）“正如剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們知道了……”(2）“這位同學(xué)的意見(jiàn)（見(jiàn)解）是……”３.3．２評(píng)價(jià)法采用評(píng)價(jià)的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng),通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),從而向評(píng)委傳遞課堂信息,以達(dá)成“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)句可以:（1)“對(duì)呀，我們知道了……”(2)“這位同學(xué)的方法很好,他采用的……”（３)“真了不起，這位同學(xué)居然……注意點(diǎn)：要有選擇性的反饋，能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)的習(xí)題要重點(diǎn)反饋,切忌面面俱由于我們只有20分鐘的上課時(shí)間。3.3.3板書(shū)法采用板書(shū)的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng),通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)成“有效”互動(dòng)的目的。3．3.4歸納法采用歸納的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括,從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)成“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)句可以:(１)“剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的……有的……”(2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的……有的……”……幾點(diǎn)建議：(1）多種方法靈活運(yùn)用；（２)結(jié)合板書(shū);（3)使用展臺(tái);（4）使用姿態(tài)語(yǔ)(5)注意時(shí)間的控制（機(jī)動(dòng)內(nèi)容）3.4流暢的課堂——優(yōu)秀模擬上課的靈魂3．4.1思維流暢3.4.2語(yǔ)言流暢３.5自如的教態(tài)——優(yōu)秀模擬上課的保證3.5.１自信3.5.２激情四、如何使模擬上課脫穎而出:１、要找準(zhǔn)身份。模擬上課沒(méi)有面對(duì)面的學(xué)生配合,完全靠教師自編自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真,并且要可以比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì),一方面規(guī)定教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵，上課者是老師,評(píng)委是學(xué)生，重要的內(nèi)容老師要換位學(xué)生進(jìn)行角色扮演,用學(xué)生的語(yǔ)氣說(shuō)出學(xué)生的。２、要有清楚、新奇的教學(xué)思緒。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中,必須要體現(xiàn)新的理念,教無(wú)定法，貴在得法。要有清楚的教學(xué)思緒，情境創(chuàng)設(shè)需直觀,問(wèn)題要突出,幾個(gè)重要問(wèn)題的解決過(guò)程要實(shí)效。最佳能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，也許出現(xiàn)各種不同的學(xué)情,巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷。特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎,才也許達(dá)成出奇制勝,脫穎而出,得到較好的評(píng)價(jià)。３、要把握好時(shí)間。模擬上課的時(shí)間通常只有２0分鐘,畫(huà)龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來(lái)模擬。2至3分鐘引入后就立即進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容,巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)過(guò)程。在短短的時(shí)間內(nèi)可以深刻、生動(dòng)地讓聽(tīng)說(shuō)者聽(tīng)得明白、聽(tīng)得清楚,理解所說(shuō)。4、課堂的生命是情，是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂的激情。所以,模擬上課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充足的自信，給別人的第一感覺(jué)是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開(kāi)始像正常上課那樣進(jìn)行,話不一定要多,但是每句話每個(gè)字都要說(shuō)清楚響亮，并且最佳要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無(wú)意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，并且不要有過(guò)多的口頭禪。5、模擬上課最難解決的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。由于這時(shí)候沒(méi)有學(xué)生的配合，評(píng)委也不會(huì)回答你的問(wèn)題,那教師如何解決拋出的問(wèn)題或者后面的環(huán)節(jié)過(guò)渡呢?一般有兩種解決方法,一是教師模仿學(xué)生的語(yǔ)氣，說(shuō)出學(xué)生的回答,二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng),然后用教師自己的話來(lái)進(jìn)行后面的內(nèi)容。我比較傾向第二種方法,第二種方法具體操作的時(shí)候,又分三種情況，一種是有的學(xué)生回答語(yǔ)言沒(méi)有什么太大的意義,比如簡(jiǎn)樸的問(wèn)答式,只要教師給予停頓就好了,第二種是假如有的內(nèi)容是規(guī)定學(xué)生掌握的課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目的，這時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)自己巧妙地把這話說(shuō)出來(lái),第三種是學(xué)生自己看書(shū)的部分，或是課堂小組討論部分，只要把學(xué)生真正去做的那部分時(shí)間省略，并假設(shè)他們已完畢，偶爾給點(diǎn)評(píng)價(jià)就可以了。我想模擬上課就是真槍實(shí)彈上場(chǎng)，人家是在洞察你的教學(xué)策略及你的教學(xué)構(gòu)想，欣賞你的人文素養(yǎng)。所以，模擬上課，對(duì)教材的把握一定要讓聽(tīng)者有別有洞天的感覺(jué)，有獨(dú)到之處,但卻又不失樸實(shí)的風(fēng)格!《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、幫助孩子們學(xué)習(xí)分析理解古詩(shī)。２、有感情的朗誦古詩(shī),同時(shí)感受創(chuàng)意朗誦的樂(lè)趣。３、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂(lè)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分析理解古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程:1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入今日古詩(shī)。（1）猜謎語(yǔ):有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，要問(wèn)它在哪，昂首夜晚尋。－-－－謎底(月亮)提問(wèn)：看到月亮我就會(huì)想到一個(gè)特別的節(jié)日,在那一天我們可以吃月餅,也可以賞月，誰(shuí)知道是什么日子嗎？（中秋節(jié))提問(wèn)：中秋節(jié)是我們和親人團(tuán)聚,一起賞月的日子。但是，有一個(gè)人在這個(gè)安靜的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),身邊沒(méi)有一個(gè)親人,也沒(méi)有朋友。這時(shí)，他昂首看見(jiàn)了圓圓的月亮，忍不住想起了在遠(yuǎn)方的親人，心里很是傷心,他是誰(shuí)呢?你們還結(jié)識(shí)呢,就是唐朝的一個(gè)很著名的詩(shī)人－-李白，誰(shuí)還記得他呢？我們以前還學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)呢?（《古朗月行》）請(qǐng)小朋友背誦。讓孩子知道古詩(shī)在古代對(duì)人們的作用。師：李白由于特別想念他的親人,但是在古代是沒(méi)有電話，沒(méi)有電腦網(wǎng)絡(luò)等通信設(shè)備的，更沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等交通工具，為了表達(dá)自己思念親人的這種感情，李白就用紙和筆寫(xiě)下了一首古詩(shī)去思念他的親人們……(出示古詩(shī)《靜夜思》)3、欣賞古詩(shī)，幫助幼兒理解詩(shī)句的含義。初步欣賞，找出自己熟悉的漢字，并簡(jiǎn)樸說(shuō)出大意。第二次欣賞，教師幫助幼兒逐句分析理解詩(shī)句的大意。第三次欣賞,再次加深古詩(shī)詩(shī)句大意的理解?？偨Y(jié)：古詩(shī)的名字叫靜夜思（在一個(gè)安靜的夜晚思念親人)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。（李白一個(gè)人在外地，看著天上的月光灑在了床前，就像是一片潔白的冰霜，他昂首看見(jiàn)了明亮的月亮，忍不住低頭就想到了自己的故鄉(xiāng))李白不能不久回家,就只有看著月亮去思念家人,假如你是李白，你想念親人的時(shí)候你會(huì)做什么呢？學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)母星槔收b古詩(shī)。第一次朗讀：整體跟讀,初步感受朗讀古詩(shī)的樂(lè)趣。提問(wèn):假如你是李白，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣、感情來(lái)朗誦這首古詩(shī)？(孤獨(dú),寂寞,思念……）第二、三次用恰當(dāng)?shù)母星槔收b古詩(shī)。每次總結(jié)朗誦效果。第四次朗誦：鼓勵(lì)幼兒用不同的歌曲旋律創(chuàng)意朗誦古詩(shī)。提問(wèn):我們的古詩(shī)除了可以像讀兒歌同樣朗誦,其實(shí)還可以用其他更有趣的方法讀出來(lái)哦，想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)《春曉》或《床前明月光》師：好聽(tīng)嗎？想唱嗎?千萬(wàn)別說(shuō)你不會(huì),你其實(shí)可以比他們唱的更好，想不想試一試，會(huì)唱《粉刷匠》的小朋友舉手，我們只要用靜夜思的詩(shī)句加上《粉刷匠》的旋律就可以自己創(chuàng)作歌曲,請(qǐng)幼兒一起感受,你還可以選擇其他你喜歡的歌曲，現(xiàn)在你會(huì)了嗎?漢字游戲分組競(jìng)賽:拼字拼句我最快，幼兒互相檢查。重點(diǎn)生字組詞，連句?！霸鹿馍项^”今天你有收獲嗎?你的收獲是在哪里呢？全體起立,一起將古詩(shī)朗誦給所有的爸爸媽媽,一定要有感情。結(jié)束活動(dòng)。延伸:鞏固記憶,背誦。幼兒園社會(huì)教育試講教案教學(xué)名稱(chēng):大班心理健康活動(dòng)“好心情超市”教學(xué)目的:1理解別人氣憤、傷心的因素。2知道能用多種方法讓自己不再氣憤、傷心，變得快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備：幸福拍手歌舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：插入式角色圖片（受傷的小熊、肥胖的小象、搶東西的小老鼠和小猴子)、幸福拍手歌教學(xué)重點(diǎn)：能用多種方法讓自己不再氣憤、傷心，變得快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn):理解別人氣憤、傷心的因素教學(xué)過(guò)程:開(kāi)始部分音樂(lè)導(dǎo)入“幸福拍手歌”二基本部分導(dǎo)語(yǔ):今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)，小朋友想不想和老師一起做呢?小朋友一定要仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真的和老師做動(dòng)作噢。聽(tīng)完這首歌你們開(kāi)不開(kāi)心啊，可是呢,森林里有很多小動(dòng)物都特別的傷心，特別的傷心,所以，老師決定開(kāi)一個(gè)“好心情超市”,你們知道什么是“好心情超市”呢?有哪位小朋友告訴老師?（舉手）總結(jié)：“好心情超市”就是能讓氣憤的不再氣憤,傷心傷心的不再那么傷心，變得快樂(lè)起來(lái)。我們小朋友愿不樂(lè)意去幫小動(dòng)物變快樂(lè)呢?(樂(lè)意）導(dǎo)語(yǔ)：看，今天有誰(shuí)來(lái)了“好心情超市”呢？１、出示圖片（受傷的小熊）小熊怎么了？它為什么傷心呢?我們小朋友有沒(méi)有辦法幫小熊變快樂(lè)呢？(包扎、送醫(yī)院）我們小朋友真棒，幫小熊想出了包扎、送醫(yī)院的方法,小熊說(shuō):“謝謝小朋友們！好心情超市真好，我一點(diǎn)兒都不傷心了”小熊高快樂(lè)興的走了,誰(shuí)又來(lái)了呢？2、出示圖片(肥胖的小象)小象怎么了?它的心情看起來(lái)怎么樣??？小朋友們有沒(méi)有辦法幫幫小象呢?（去跳舞、合理搭理膳食、做運(yùn)動(dòng))師:小象