2023年教師招聘考試910卡教育心理學(xué)模擬試題

教師招聘考試－９１0卡教育心理學(xué)模擬試題注意事項(xiàng)1、考生進(jìn)入考場(chǎng)必須攜帶準(zhǔn)考證打印件和身份證，按指定的座位就座，入座后自覺將證件都放在座位左上角，以備監(jiān)考人員檢查。2、遲于開考時(shí)間30分鐘者不得入場(chǎng),考試開始30分鐘后方可交卷退場(chǎng)。3、考生交卷后應(yīng)立即離開考場(chǎng)，不得將演算草稿紙帶出或試圖帶出考場(chǎng)外，不得在考場(chǎng)附近逗留、喧嘩。試卷名稱：教師招聘考試-910卡教育心理學(xué)模擬試題1、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（)A.教學(xué)方法B.教師C．學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程參考答案：C本題詳解:教育心理學(xué)的研究對(duì)象是如何學(xué)，如何教以及學(xué)與教之間的互相作用。具體而言，教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律(教育心理學(xué)的核心）。2、教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大體為（)A.19世紀(jì)2023代以前B．19世紀(jì)８0年代C.２0世紀(jì)2023代以前D.20世紀(jì)８0年代參考答案:C本題詳解:教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期：２0世紀(jì)2023代以前，１920２3美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版《教育心理學(xué)》這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。3、2０世紀(jì)202３代到５０年代末,是教育心理學(xué)的是()A.初創(chuàng)時(shí)期Ｂ.發(fā)展時(shí)期Ｃ.成熟時(shí)期D．完善時(shí)期參考答案:B本題詳解:初創(chuàng)時(shí)期2０世紀(jì)2０23代以前;發(fā)展時(shí)期2０世紀(jì)202３代到50年代;成熟時(shí)期２０世紀(jì)6０年代到７0年代末;完善時(shí)期2０世紀(jì)8０年代以后4、一般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從１9２０２3《教育心理學(xué)》的出版開始，該書的作者是()A．詹姆斯B.桑代克C.斯金納D.布魯斯參考答案:B本題詳解：192０２３美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版《教育心理學(xué)》這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。5、廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在()年Ａ.１903B.1908C.191３D．1９24參考答案：D本題詳解：19２4年廖世承出版了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。６、()是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳時(shí)期A.幼兒期B.童年期Ｃ．少年期D.青年期參考答案：B本題詳解:童年期（6、7歲――１1.12歲）又稱學(xué)齡初期。這是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳時(shí)期。7、（）歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期A.2～３Ｂ．4C.9D.13~14參考答案:A本題詳解:口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是２~3歲；4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，9歲道德形成關(guān)鍵期8、小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里,水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）Ａ.感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參考答案：C本題詳解：具體運(yùn)算階段，,此時(shí)兒童思維具有可逆性，這一階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。9、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為參考答案：D本題詳解:美麗的蝴蝶破蛹而出就會(huì)翩翩起舞，小鴨子出生沒多久就會(huì)下水落戲，哺乳動(dòng)物一出生就會(huì)找尋母親溫暖的懷抱,吮吸乳汁,蜘蛛從小會(huì)織網(wǎng)也是無師自通的。動(dòng)物的這些行為都是與生俱來的，是一種天賦的遺傳行為，稱之為先天性行為。而有些行為則與先天性行為不同,是后天獲得的經(jīng)驗(yàn)性行為，稱之為學(xué)習(xí)行為。所以排除AC。D是觀測(cè)學(xué)習(xí)，(通過觀測(cè)并模仿別人而進(jìn)行學(xué)習(xí)。)B項(xiàng)多次吃過梅子的人,當(dāng)他看到梅子的時(shí)候,也會(huì)流口水。這就是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上都能完畢的，因此是條件反射。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,不管是非條件反射,還是條件反射,都不能算是學(xué)習(xí)。但建立條件反射的過程是一種學(xué)習(xí)。10、（）表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力A．智慧技能B．認(rèn)知策略C.言語信息Ｄ.動(dòng)作技能參考答案：Ｂ本題詳解:加涅把學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類:言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、態(tài)度、認(rèn)知策略:表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境時(shí)間的過程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。１1、在實(shí)際教學(xué)中,教師不能突襲（比如，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新知識(shí),卻進(jìn)行考試),不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的(）A.準(zhǔn)備率B.練習(xí)率C．效果率D.刺激參考答案：A本題詳解:桑代克的嘗試――錯(cuò)誤理論中關(guān)于學(xué)習(xí)的三條定律：１準(zhǔn)備律２練習(xí)律3效果律準(zhǔn)備律：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的開始的準(zhǔn)備狀態(tài)對(duì)學(xué)的影響的原則。當(dāng)刺激與反映之間的聯(lián)結(jié),事前有一準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之假如學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備狀態(tài)而被強(qiáng)制學(xué)習(xí)也會(huì)感到煩惱。12、胡老師抱怨她班上的學(xué)生:“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話！”對(duì)學(xué)生不良行為的增長(zhǎng)，可以用行為主義的＿_(dá)＿_(dá)觀點(diǎn)來加以解釋A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化Ｃ.呈現(xiàn)性處罰D.取消性處罰參考答案：A本題詳解：強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化,正強(qiáng)化:呈現(xiàn)能提高反映概率的刺激的過程,如兒童做了某件事情后得到成人的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)強(qiáng)化:取消厭惡性刺激以提高反映概率的過程。13、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（)Ａ．準(zhǔn)備律B.練習(xí)律Ｃ.動(dòng)機(jī)律D.效果律參考答案:Ａ本題詳解:準(zhǔn)備律：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的開始的準(zhǔn)備狀態(tài)對(duì)學(xué)的影響的原則。假如學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)準(zhǔn)備而又被給以學(xué)習(xí)活動(dòng),就會(huì)感到滿意;假如有準(zhǔn)備而不進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)感到失落。14、紅紅最近學(xué)習(xí)特別專心，希望學(xué)習(xí)成績(jī)好可以讓爸爸媽媽更喜歡她。她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A．附屬內(nèi)驅(qū)力B．自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.內(nèi)部求知欲參考答案：A本題詳解:奧蘇伯爾把成就動(dòng)機(jī)分為三個(gè)方面:１認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：是一種規(guī)定理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目的,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。2自我提高的內(nèi)驅(qū)力：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。是外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3附屬內(nèi)驅(qū)力:個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者（如教師、家長(zhǎng)等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作和學(xué)習(xí)搞好的一種需要。是學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)。1５、“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是()A.逆向遷移Ｂ.負(fù)遷移C．垂直遷移D.一般遷移參考答案：B本題詳解:負(fù)遷移:兩種學(xué)習(xí)之間的互相干擾。逆向遷移指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。垂直遷移又稱縱向遷移,指處在不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的互相影響。如先學(xué)習(xí)例證,再經(jīng)歸納而幫助形成概念或原理。這類遷移類似奧蘇貝爾所稱的上位學(xué)習(xí)。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。如運(yùn)算技能、閱讀技能可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)或語文的學(xué)習(xí)中。１、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘因素的理論是___＿＿_(dá)__參考答案：干擾說本題詳解：暫無2、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從_＿_(dá)__＿_(dá)到____＿_(dá)_。再到_＿_(dá)＿_(dá)____的過程參考答案:生理自我社會(huì)自我心理自我本題詳解:暫無3、影響遷移的重要因素涉及：＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_、_＿_(dá)__＿＿_(dá)_、______＿＿_(dá)參考答案:相似性原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)本題詳解:暫無4、心智技能的特點(diǎn)有:___＿_(dá)_＿＿、__＿_(dá)____、______＿_(dá)參考答案:觀念性內(nèi)潛性簡(jiǎn)縮性本題詳解:暫無5、某人智力年齡是８歲,實(shí)際年齡是1０歲，此人的比率智商是____＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_參考答案:80本題詳解：暫無1、在教育心理學(xué)中,學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容Ａ.對(duì)B.錯(cuò)參考答案:Ａ本題詳解：教育心理學(xué)的研究對(duì)象是如何學(xué),如何教以及學(xué)與教之間的互相作用。具體而言，教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律（教育心理學(xué)的核心)。２、教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具Ａ.對(duì)B．錯(cuò)參考答案:A本題詳解:教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像、錄音、錄像等。3、教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境A．對(duì)Ｂ.錯(cuò)參考答案:B本題詳解：教學(xué)環(huán)境涉及物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境涉及課堂自然條件（如溫度和照明)、空間布置（如座位的排列等）以及教學(xué)設(shè)施（如桌椅、黑板和投影機(jī)等）。社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。4、特殊兒童就是指有身心缺陷的兒童Ａ．對(duì)Ｂ．錯(cuò)參考答案:B本題詳解:特殊兒童的概念廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童。狹義的特殊兒童僅指身心有缺陷的殘疾兒童。５、沖動(dòng)型與沉思型的認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反映時(shí)間與精確性A.對(duì)Ｂ.錯(cuò)參考答案：A本題詳解:沉思與沖動(dòng)的認(rèn)知方式反映了個(gè)體信息加工、形成假設(shè)和解決問題的速度和準(zhǔn)確性。1、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師重要有哪些作用參考答案:(１)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題。(２)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。（3）幫助教師預(yù)測(cè)并于預(yù)學(xué)生。(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。本題詳解：暫無