班主任培訓(xùn)心得體會(huì)第二版2

PAGE頁(yè)碼22班主任培訓(xùn)心得體會(huì)第二版220____班主任培訓(xùn)心得體會(huì)有關(guān)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)錦集八篇從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們____出現(xiàn)問(wèn)題的緣由，從而找出解決問(wèn)題的方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是我整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8篇，希望能夠幫助到大家。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感受也頗深。使我更清晰地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)潔。我仔細(xì)地聽(tīng)專家講課，主動(dòng)地和各班主任老師溝通，使我清晰的相識(shí)到，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。一。反思是老師成長(zhǎng)的重要渠道自我反思是老師成長(zhǎng)的重要通道、是老師個(gè)人學(xué)問(wèn)的改變與升華；既要重視實(shí)踐，勤于實(shí)踐，又要專業(yè)理論學(xué)習(xí)。作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的安排、撰寫(xiě)教化筆記、閱歷總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想提倡終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立老師的危機(jī)意識(shí)。注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高。二、班主任要播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)切每個(gè)學(xué)生愛(ài)是教化的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。有了問(wèn)題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)學(xué)生，全面公允地愛(ài)是指老師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)勝利的教化者。三、班主任工作要專心，要有耐性和持之以恒的心。我國(guó)聞名的教化家陶行知先生說(shuō)：“真的教化是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！彼o了我很多啟示。從先生的話中，我們不難領(lǐng)悟，離開(kāi)了情感，一切教化都無(wú)從談起。這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷。班主任教化的主要對(duì)象是學(xué)生，這就確定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的摯友，成為“同等中的首席”。大教化家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教化，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有干脆影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批須要教化須要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐性和持之以恒的心，又足夠的心理打算，特殊是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱難的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要駕馭，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐性和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)我清晰的相識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這次培訓(xùn)還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法，把育人和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：大家下午好！很榮幸能在今年的四月份去xx參與為期兩天的班主任培訓(xùn)，也很興奮能和大家一起溝通我在培訓(xùn)中的一些收獲和感受。我當(dāng)班主任的時(shí)間比較短，閱歷也很缺乏，這里談的都是一些比較粗淺的看法，希望大家多多指正。參與培訓(xùn)的兩位專家一個(gè)是周xx教授，六十歲了，在教化領(lǐng)域有著很高的建樹(shù)。他的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)特別豐富，頭銜許多，很惋惜我沒(méi)登記來(lái)。而且他已經(jīng)去過(guò)了世界50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，連北極都去過(guò)，現(xiàn)在仍舊是在路上。他講的標(biāo)題是《教化教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)》，可是我覺(jué)得他更多的是站在一個(gè)高度賜予了我們思想上的指導(dǎo)，就是心靈導(dǎo)師的感覺(jué)。聽(tīng)了他的講座，你不僅覺(jué)得作為班主任、作為老師，我們須要做的還有許多，而且會(huì)激發(fā)你去思索人生這樣更深層次的東西，怎樣才能不辜負(fù)這勞碌的生活，怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的、重要的人。他的博客是“悠閑走天下”，那里面許多文章真的很發(fā)人深省。其次位專家是賈高見(jiàn)老師，30多歲，一個(gè)很年輕的班主任，他講的標(biāo)題是《小活動(dòng)，大德育》，主要內(nèi)容就是關(guān)于如何召開(kāi)主題班會(huì)的，內(nèi)容很豐富，供應(yīng)的案例和方法也都很詳細(xì)好用，對(duì)于一線的班主任來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)性真的很強(qiáng)。他創(chuàng)建了一個(gè)叫“班主任微素材”的公共微信平臺(tái)，那里面也有好多好用的文章和案例。下面我就依據(jù)兩位專家講座的內(nèi)容，結(jié)合我個(gè)人的工作實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的一些看法。一、師生交往講方法我們的工作之所以讓我們感到乏累和勞累，最重要的緣由就是我們的工作對(duì)象是人，活生生的人，有思維、有特性的人，并且他們的背后，還有多數(shù)個(gè)家庭也在盯著我們。所以我們常說(shuō)愛(ài)學(xué)生，不能只愛(ài)作為學(xué)生的他們，而要愛(ài)作為人的他們。周xx老師這樣說(shuō)：作為老師，不管學(xué)生是什么特性的人，我們只能愛(ài)你沒(méi)商議。我們關(guān)切學(xué)生，想要了解學(xué)生，就不能只關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們還應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)去關(guān)注他們的生活，關(guān)注課堂之外的他們，不僅要關(guān)切他們的現(xiàn)在，還要關(guān)切他們的過(guò)去和將來(lái)。周教授認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師最重要的因素就是：眼睛恒久看著學(xué)生，恒久平視學(xué)生，對(duì)全部的學(xué)生一視同仁。再就是我們遇事不能沖動(dòng)，要冷靜處理。我們說(shuō)愛(ài)學(xué)生，首先就要去相識(shí)我們自己、愛(ài)我們自己，當(dāng)我們不能限制自己的心情，讓生氣傷了自己的肝、生氣傷了自己的肺的時(shí)候，我們確定做不到真正愛(ài)我們的學(xué)生。周xx老師這樣說(shuō)：老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但只要面對(duì)學(xué)生，全部的喜怒哀懼都要為了全部的學(xué)生。周教授還強(qiáng)調(diào)了“同理心”的師生交往條件：站在對(duì)方的立場(chǎng)去感知對(duì)方，了解導(dǎo)致這種結(jié)果的因素，讓對(duì)方明白你能舍身處地地了解他。“同理心”的首要前提就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，所以我想我們作為班主任應(yīng)當(dāng)首先放下老師的架子，去傾聽(tīng)學(xué)生，在傾聽(tīng)中了解學(xué)生、相識(shí)自己。我曾經(jīng)在一次班會(huì)課的時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)都給我寫(xiě)一封信，寫(xiě)自己學(xué)習(xí)或生活中遇到的快樂(lè)或困惑，我說(shuō)大家須要我?guī)椭脑捒梢詫?xiě)名字，我會(huì)給你回復(fù)。那天真是收獲頗豐，學(xué)生們都把他們的內(nèi)心世界呈現(xiàn)在我跟前，讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個(gè)人，共有42個(gè)學(xué)生署名要我回復(fù)，有郁悶成果上不去的，有和同學(xué)鬧別扭的，有跟父母吵架的……當(dāng)然我也兌現(xiàn)自己的承諾，整整寫(xiě)了一周的回信。對(duì)一個(gè)和父母鬧沖突的女生，我的.回信中有這樣一段話：說(shuō)起你對(duì)父母的感受，我理解，我也曾在那個(gè)年齡段里排斥過(guò)父母對(duì)成果的過(guò)分關(guān)注，膽怯 回家聽(tīng)到他們的嘮叨?？墒乾F(xiàn)在，我已為人母，我愛(ài)我的孩子賽過(guò)一切，我才懂得了父母的苦心，我也很懊悔自己曾經(jīng)對(duì)父母的損害。無(wú)論如何，不要傷了那兩個(gè)世界上最愛(ài)我們的人的心，努力是對(duì)他們最好的回報(bào)。對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，我這樣回復(fù)他：學(xué)習(xí)的確是一件苦差事，每一個(gè)走過(guò)中學(xué)生活的人，都忘不了那種累和苦?？墒悄阒绬幔恳粋€(gè)過(guò)來(lái)人卻又都說(shuō)那是青春歲月里最有意義最值得傲慢的一段日子，無(wú)限煎熬卻又充溢希望，道路艱難卻又眾人同行。試想想，人生有幾個(gè)這樣的十七八歲，人生有幾次這樣為了一個(gè)明確的幻想而努力拼搏的機(jī)會(huì)，這樣大好的年華，你說(shuō)，不學(xué)習(xí)，我們還能干什么！統(tǒng)一發(fā)回信的那天，學(xué)生們很驚喜，教室里歡呼聲一片，接下來(lái)的一段時(shí)間里，班級(jí)紀(jì)律很好，學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭也足，好多女生還常常向我投來(lái)感謝的目光?！坝H其師所以信其道”，我經(jīng)常想，學(xué)生們只有喜愛(ài)上了我這個(gè)班主任，感受到了我對(duì)他們的付出和愛(ài)，才會(huì)聽(tīng)我的話，才會(huì)回報(bào)我。二、利用好主題班會(huì)作為班主任，德育教化、班級(jí)管理的首要陣地就是我們的班會(huì)課堂，賈高見(jiàn)老師的講座就給我們供應(yīng)了許多召開(kāi)主題班會(huì)的方法和案例。他提出的主題班會(huì)的基本環(huán)節(jié)有四個(gè)：一、開(kāi)頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)；二、高潮引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)；三、____合理清楚，指導(dǎo)性強(qiáng)；四、最終提煉升華，立意高遠(yuǎn)。我曾根據(jù)他供應(yīng)的思路召開(kāi)了一次促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)，名字就叫《緣來(lái)是你》，還有一次感恩父母的主題班會(huì)，名稱是《念親恩》，效果真的不錯(cuò)?！毒墎?lái)是你》的開(kāi)頭是這樣的，把張愛(ài)玲那句很出名很煽情的話略微改動(dòng)了一下：于千萬(wàn)人之中，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，沒(méi)有別的話可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲，噢，緣來(lái)是你！隨后我展示了一些反映同學(xué)情的故事、圖片、視頻等，這中間還有一些我自己的真實(shí)故事，讓同學(xué)感受到我們能分在一個(gè)班里共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)真的是一種難得的緣分，最終這節(jié)班會(huì)是這樣結(jié)束的：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)同學(xué)的存在，才有了咱們這個(gè)溫馨的班集體，所以，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，我們要像兄弟姐妹一樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，手拉手共同走向幻想中的殿堂?！赌钣H恩》這節(jié)班會(huì)，我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“____電梯事務(wù)”幾個(gè)小視頻來(lái)反映母愛(ài)，好多女生當(dāng)時(shí)都哭了，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們：這些事務(wù)告知我們什么？你的想法是什么？我們?cè)撛趺醋?？我們現(xiàn)在能做什么？其實(shí)每一節(jié)主題班會(huì)結(jié)束，我們都能感覺(jué)到孩子們的改變，班級(jí)各方面氛圍都特別好，只不過(guò)是持續(xù)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)。當(dāng)然，那意味著我們就要打算下一次的班會(huì)了。班主任的工作繁瑣而勞碌，是一項(xiàng)具有極大挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)管理和學(xué)生管理方面的學(xué)問(wèn)也很深，絕非空泛的語(yǔ)言所能包含，須要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷積累和反思，在尋求更好為學(xué)生服務(wù)的道路上不斷追求和探究。我信任，只要專心、用愛(ài)、用行動(dòng)，我們每個(gè)人都能成為精彩的班主任！班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇320xx年11月9日，我參與在____為期5天的____中學(xué)班主任實(shí)力培訓(xùn)班。期間聽(tīng)了賈高見(jiàn)、王家文、李永義、于蓉萍、張潤(rùn)林、郝東老師的精彩報(bào)告，讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。一、擅長(zhǎng)積累素材，不斷探究，做個(gè)探討型班主任。賈高見(jiàn)和王家文老師都是個(gè)擅長(zhǎng)積累素材和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的行家。他們不僅提出班會(huì)課的流程是：什么問(wèn)題——為什么——怎么辦。還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長(zhǎng)性這樣精辟的見(jiàn)解。其實(shí)，任何一個(gè)班主任，在班里發(fā)覺(jué)問(wèn)題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白素材要積累、方法要探究，才能對(duì)問(wèn)題迎刃而解。這讓我想起愛(ài)因斯坦的一句話：“教化是什么，教化就是遺忘了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西。”我信任，用主題班會(huì)解決問(wèn)題將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永久性的啟迪。二、擅長(zhǎng)總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的最佳方法，做個(gè)才智班主任。郝東用生動(dòng)精辟的事例闡述孩子、學(xué)生的心理過(guò)程，在報(bào)告他說(shuō)到在教化學(xué)生時(shí)肯定要清晰孩子的心理特點(diǎn)，孩子的叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長(zhǎng)的自然趨勢(shì)。我們班主任首先要關(guān)切孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí)。是啊，我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后實(shí)行相應(yīng)措施。因?yàn)橹挥凶裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教化學(xué)生。三、注意班級(jí)規(guī)劃思維的前瞻性，做個(gè)華蜜的班主任。于蓉蓉老師的《班級(jí)文化建設(shè)》的報(bào)告真讓我大開(kāi)眼界。的確，在班級(jí)規(guī)劃中，我們的心中肯定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。要教會(huì)學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的教化要從大處著眼，小處著手，運(yùn)用才智、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要專心視察思索、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教化的契機(jī)，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進(jìn)教化的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子，用班級(jí)的____引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子絢麗的笑容時(shí)，那么，我們是華蜜的老師。四、靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想，王家文老師指出：勝利的人是做事的人！他指導(dǎo)我們特殊是現(xiàn)在的年輕老師要____社會(huì)上的浮躁，作為老師就要“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人?！卑嘀魅问切量嗟模瑝毫χ刂?，費(fèi)心費(fèi)勁，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂(lè)。王家文老師以自己的真實(shí)故事，教育新時(shí)期的老師、班主任要相識(shí)到自己所缺少的，學(xué)會(huì)在繁雜而勞累的教化教學(xué)工作中，朝著自己的目標(biāo)，有才智地追求自己的志向，做一匹“遠(yuǎn)行萬(wàn)里，勞苦功高”的千里馬。“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富自己，提高自己。讓學(xué)習(xí)成為我的生活方式，探討成為我的思維方式，創(chuàng)新成為我的行為方式。爭(zhēng)取做一個(gè)“有想法”、“有做法”、“有說(shuō)法”的優(yōu)秀班主任。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4此次，我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理健康教化》，深深感受到老師心理健康對(duì)于老師的重要作用。老師是一個(gè)一般的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因?yàn)槔蠋熞酶呱械膸煹潞土己玫男睦硭仞B(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢？（一）讓老師正確相識(shí)自己、接納自己：正確相識(shí)自己、接納自己是一個(gè)心理健康老師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺陷與不足，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的敬重。（二）不斷改善老師的心理環(huán)境：一個(gè)老師具有樂(lè)觀主動(dòng)的自身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)老師工作充溢信念，對(duì)幼兒感愛(ài)好，以工作的勞苦為快樂(lè)。反之，當(dāng)一個(gè)老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教化行為就會(huì)異樣表現(xiàn)，對(duì)教化教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評(píng)價(jià)方面，重視客觀、公開(kāi)、公允、公正，為老師主動(dòng)地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。同時(shí)，留意將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)”，使每位老師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而激勵(lì)老師不斷努力進(jìn)取。（三）重視改進(jìn)老師人際關(guān)系：老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了老師工作、生活的特別環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長(zhǎng)是“同等”的，他們是“教化的合作伙伴”；領(lǐng)導(dǎo)與老師是“同等”的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體；老師與老師是“同等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的眼光去____幼兒，改善自己的教化行為；老師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。（四）加強(qiáng)老師心理健康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教化工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)潔，但老師心理健康水平的凹凸也不是一成不變的。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的改變而改變。特殊是在社會(huì)大變革的今日，老師更簡(jiǎn)單被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所困擾，簡(jiǎn)單造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)當(dāng)開(kāi)展心理健康詢問(wèn)、心理健康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，提高老師心理健康水平。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5短短的兩天班主任培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，回來(lái)也有好一陣子了，回想起那兩天的講座，令我印象最深的是高金英老師的一句話：“做個(gè)有陽(yáng)光味道的老師?！鄙頌橐粋€(gè)剛步入教壇的年輕老師，我的身上可以說(shuō)除了充足的精力就一無(wú)全部了。所以上個(gè)學(xué)期，我始終是精神緊繃地工作著，生怕孩子們打架了，生怕孩子們半夜發(fā)燒了，生怕孩子們和我有抵觸心情了……，而我們班也并沒(méi)有因?yàn)槲业膿?dān)憂和緊盯而少惹事，反而頻頻大事小事。于是，每次進(jìn)班都有這樣的感覺(jué)，我是繃緊面孔的老妖婆，而他們是一群有氣無(wú)力的小妖怪。我和我的學(xué)生們就這樣艱難地成長(zhǎng)著。過(guò)了一個(gè)寒假的調(diào)整，開(kāi)學(xué)初我們也組織了燒烤活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我看到了我學(xué)生可愛(ài)的一面。有的學(xué)生溜冰溜得很瀟灑，有的學(xué)生很有犧牲精神，始終在生火而沒(méi)有去玩，有的學(xué)生很敬重老師，一邊給自己燒雞翅，一邊給我燒雞翅，生活實(shí)力比我還要強(qiáng)。只是去了一個(gè)下午，感覺(jué)我和學(xué)生的溝通比我上個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期還要多。我的臉不再繃緊了，和他們慢慢開(kāi)起了玩笑。一次燒烤活動(dòng)燒出了我們師生的感情，也烤出了我們的融洽的集體感情。我歡樂(lè)地享受著。回來(lái)之后，感覺(jué)和學(xué)生的感情好了，班級(jí)管理和教學(xué)工作都順暢了許多。直到那天我聽(tīng)了高老師的講座，我最終明白了，原來(lái)在不知不覺(jué)之中，我有了一點(diǎn)點(diǎn)“陽(yáng)光的味道”。高老師說(shuō)，一個(gè)有人情味的人才有人格魅力；人情味就是要有陽(yáng)光的味道。其實(shí)，隨著社會(huì)的壓力的增大，我們每個(gè)人都要到陽(yáng)光下面曬一曬，讓自己多一點(diǎn)陽(yáng)光的味道！據(jù)中國(guó)青年報(bào)調(diào)查，85%以上的人不同程度的存在職業(yè)病。作為老師，我們的職業(yè)病就是板起臉孔教訓(xùn)人，不訓(xùn)人感覺(jué)就不舒適；在學(xué)校，在家里都簡(jiǎn)單犯這樣的毛病。因此，許多老師感嘆，我們老了。其實(shí)不是我們老了，而是我們自我心靈黯淡了，缺少陽(yáng)光了?！坝嘘?yáng)光味道”表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一要有愛(ài)心，二要有責(zé)任心。全國(guó)勞模李素麗說(shuō)過(guò)，仔細(xì)做事只能把事做對(duì)，專心做事才能把事做好。作為一名老師，我們要做的是把我們每一批學(xué)生教化成人成才，那就須要我們把事情做好，而且盡量做到最好！聽(tīng)聽(tīng)高老師的育人實(shí)際，讓我們感慨不已。有人感嘆我們沒(méi)有____的環(huán)境，有人感慨我們沒(méi)有高老師的權(quán)力。其實(shí)，高老師做的事情有許多我們也可以做好，但高老師把這些事做得更常常一些，所以她在敘述的時(shí)候感覺(jué)信手拈來(lái)，而我們則須要搜腸刮肚地找尋編輯。做這一切都須要有一顆普一般通的愛(ài)心，要像母敬愛(ài)自己的孩子一樣自然。反思我自己，上個(gè)學(xué)期始終繃著臉來(lái)做人，不要說(shuō)我的學(xué)生，就是我每天照鏡子看到自己這樣的一副面孔，自己也喜愛(ài)不起來(lái)。說(shuō)究竟，這時(shí)自己缺乏愛(ài)心與責(zé)任心的一種表現(xiàn)，是對(duì)自己不能?chē)?yán)格要求所導(dǎo)致的結(jié)果。在我們的工作中，面對(duì)的是千差萬(wàn)別的學(xué)生，我們要有足夠的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，體諒學(xué)生的苦痛，既要為他們的進(jìn)步而興奮，又要為他們的失利而惋惜，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時(shí)時(shí)換位思索，理解學(xué)生的苦痛與快樂(lè)，時(shí)刻讓學(xué)生感覺(jué)你是他的知己，是他可以信任的人。只有這樣，你的話才會(huì)成為他行動(dòng)的指南，你的努力才會(huì)有一種成就感。再說(shuō)，一個(gè)有責(zé)任心與愛(ài)心的人才能被大家所認(rèn)可，才能被學(xué)生認(rèn)可，才會(huì)被這個(gè)世界所認(rèn)可！“有陽(yáng)光味道”就是要敢于負(fù)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)別人不能擔(dān)當(dāng)?shù)臇|西，是人生的大境界，大氣魄！以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，希望在我的教學(xué)生涯中，我能帶著一身“陽(yáng)光的味道“，用我陽(yáng)光的笑臉給我的學(xué)生播灑下陽(yáng)光的種子，讓他們?cè)陉?yáng)光底下強(qiáng)壯成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6在學(xué)校的支配下，我有幸與劉貴容老師參與了在____舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我許多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多。李曉凡老師是一個(gè)極富耐性和愛(ài)心的人，她講解并描述了許多故事，來(lái)向我們?cè)忈尅皟?nèi)化師德”的重要性。她告知我們，愛(ài)是教化最核心的內(nèi)容，師者必備大愛(ài)之心，這種愛(ài)須要感性和理性相結(jié)合，在敬重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上，用愛(ài)的力氣走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的教化應(yīng)是“專心而不是用手段”的教化，其實(shí)，做任何事，只要專心且堅(jiān)持去做，確定能做出一番天地。在教化學(xué)生的問(wèn)題上，她認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有肯定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識(shí)有度，指責(zé)得法”。在指責(zé)學(xué)生的時(shí)候，不當(dāng)眾指責(zé)，不發(fā)動(dòng)群眾指責(zé)，要以充分敬重為前提，要運(yùn)用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，肯定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；做學(xué)生的知心摯友；與學(xué)生心貼心的溝通。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增加學(xué)生的意志；用人師的特性影響學(xué)生的特性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教化學(xué)生，老師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過(guò)程，就是彰顯人格魅力的過(guò)程。我們要專心做人，用情做事，用才智做學(xué)問(wèn)。對(duì)于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思索。李老師告知我們，什么是教化？教化就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的許多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)覺(jué)的眼睛，示意的嘴，傾聽(tīng)的耳”，“以書(shū)養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生”，“會(huì)看太陽(yáng)的人，會(huì)得到暖和”，“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。陳宇老師的發(fā)言很干脆，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告知我們，班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天，從細(xì)微環(huán)節(jié)管理上確定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前打算，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前打算這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫(xiě)下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理，檢查課前打算狀況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整齊，值日班長(zhǎng)要檢查，并填寫(xiě)記錄，關(guān)門(mén)關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。敬重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成，在安排工作時(shí)，敬重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)微環(huán)節(jié)彰顯了陳宇老師勝利的關(guān)鍵在于到處專心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有才智，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。對(duì)于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜蜜的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：專心，用情做一個(gè)才智的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任，她喜愛(ài)和孩子們一起，去了解他們，她信任只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸實(shí)最真摯的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教化行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字，她過(guò)人的才智深深的觸動(dòng)著我們的心靈，使在場(chǎng)的每一位老師都受益匪淺。于潔老師特別擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得，她的教書(shū)，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，她講解并描述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓許多人為之感動(dòng)，為她的堅(jiān)持，為她對(duì)學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種華蜜。她的班主任才智也給我們留下了許多啟迪，比如：“系列化班會(huì)課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡，構(gòu)建美妙的青春回憶，對(duì)教化失敗說(shuō)不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會(huì)開(kāi)花，就算體無(wú)完膚，也要贏得美麗”等等。最終，用于潔老師的一段話來(lái)作為結(jié)尾：“在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種華蜜完整的教化生活，只要我專心，用情，充溢才智，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)當(dāng)是我們必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的華蜜。學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力?！卑嘀魅闻嘤?xùn)心得體會(huì)篇7這次參與了xx市舉辦的班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了來(lái)自市老師進(jìn)修學(xué)校、教化學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)____，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的相識(shí)和理解。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今日，隨著社會(huì)對(duì)培育人的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：一、塑造富有特性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教化戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參與了____教化科學(xué)探討院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座，感受頗深。聽(tīng)周紅五老師的課，簡(jiǎn)直是享受！從來(lái)沒(méi)有如此聽(tīng)課聽(tīng)得開(kāi)懷地大笑過(guò)，從來(lái)沒(méi)有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué)，從來(lái)沒(méi)有深刻地相識(shí)到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來(lái)沒(méi)有發(fā)覺(jué)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺(jué)開(kāi)闊，我的心胸如空明澄澈！讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽(tīng)課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發(fā)覺(jué)自己原來(lái)是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。班主任魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：1.將愛(ài)進(jìn)行究竟。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2.溝通無(wú)極限?？梢杂幸庾R(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感愛(ài)好的內(nèi)容等等，便利與學(xué)生之間的溝通。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長(zhǎng)的漂亮，但是肯定要有魅力。二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感到華蜜，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。駕馭一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻充溢歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，激勵(lì)其舉手，擅長(zhǎng)視察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知學(xué)生握手能廣交摯友，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)