-新教材高中生物課后分層檢測(cè)案17細(xì)胞呼吸的方式及有氧呼吸新人教版必修

PAGE8PAGE課后分層檢測(cè)案17細(xì)胞呼吸的方式及有氧呼吸【合格考全員做】(學(xué)業(yè)水平一、二)1．在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，下列描述不正確的是()A．CO2可使澄清的石灰水變渾濁B．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃C.乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D．乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色2．在有氧呼吸過(guò)程中，進(jìn)入細(xì)胞的氧將()①與[H]結(jié)合生成水②與碳結(jié)合生成二氧化碳③在線粒體中被消耗④在線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗A．①④B．②③C．①③D．②④3．有氧呼吸過(guò)程中，葡萄糖中的能量經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)逐步釋放。其中第一階段能量的去向不包括()A．以熱能形式散失B．儲(chǔ)存在ATP中C．轉(zhuǎn)移到H2O中D．儲(chǔ)存在丙酮酸中4．細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是()A．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C．分解有機(jī)物，釋放能量D．合成有機(jī)物，釋放能量5．將酵母菌進(jìn)行離心處理，然后在有氧的條件下進(jìn)行以下模擬實(shí)驗(yàn)，最終能產(chǎn)生CO2和H2O的試管是()A．甲、乙B．乙、丙C．甲、丙D．丙、丁6．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中，不正確的是()A．細(xì)胞呼吸是重要的放能反應(yīng)B．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中有機(jī)物的一系列氧化分解過(guò)程C．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物“緩慢燃燒”的過(guò)程D．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞與環(huán)境間的氣體交換7．巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒時(shí)，如果發(fā)酵容器中存在O2，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)。直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生與否的反應(yīng)及其場(chǎng)所是()A．酒精＋O2→丙酮酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．丙酮酸＋O2→CO2，線粒體基質(zhì)C．[H]＋O2→H2O，線粒體內(nèi)膜D．丙酮酸→CO2＋[H]，線粒體基質(zhì)8．如圖為某種生物細(xì)胞有氧呼吸的基本過(guò)程示意圖：(1)階段A進(jìn)行的場(chǎng)所為_(kāi)_______。階段A和階段B都能夠產(chǎn)生的物質(zhì)①是________。(2)在此三個(gè)階段中產(chǎn)生大量ATP的是________，此過(guò)程是在__________上進(jìn)行的。(3)若將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的化合物是圖中的[]________。9．某科學(xué)研究小組為了研究有氧呼吸的場(chǎng)所及過(guò)程，進(jìn)行了如下3組實(shí)驗(yàn)，待充分反應(yīng)后，分別用澄清石灰水和斐林試劑對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)，請(qǐng)回答：組別反應(yīng)溶液結(jié)果鑒定澄清石灰水斐林試劑1線粒體＋葡萄糖溶液＋氧氣不渾濁＋＋＋2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)＋葡萄糖溶液＋氧氣不渾濁＋＋3線粒體＋細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)＋葡萄糖溶液＋氧氣渾濁＋＋注：“＋”的多少表示顏色的深淺(1)為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，每組葡萄糖溶液的濃度和體積應(yīng)該保持____________。(2)比較第__________組結(jié)果可推測(cè)，葡萄糖首先在________發(fā)生分解。經(jīng)測(cè)定，葡萄糖分解的產(chǎn)物是丙酮酸和[H]。(3)比較第________組的結(jié)果，可推測(cè)葡萄糖分解的產(chǎn)物移動(dòng)到________繼續(xù)分解產(chǎn)生________。(4)本實(shí)驗(yàn)________(填寫(xiě)“能”或“不能”)說(shuō)明O2參與哪一階段的反應(yīng)?！镜燃?jí)考選學(xué)做】(學(xué)業(yè)水平三、四)10．向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑，下列說(shuō)法正確的是()A．若甲能抑制丙酮酸分解，則會(huì)使丙酮酸的消耗增加B．若乙能抑制葡萄糖分解，則會(huì)使丙酮酸增加C．若丙能抑制ATP的形成，則會(huì)使ADP的消耗增加D．若丁能抑制[H]被氧化成水，則會(huì)使O2的消耗減少11．電子傳遞鏈?zhǔn)且幌盗须娮虞d體按照對(duì)電子的親和力逐漸升高的順序組成的電子傳遞系統(tǒng)，其所有組成成分都嵌合于生物膜中。如圖是細(xì)胞呼吸過(guò)程中電子傳遞鏈的部分示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．圖示生物膜可能是線粒體內(nèi)膜B．圖示過(guò)程發(fā)生于有氧呼吸第三階段C．圖中膜蛋白參與了物質(zhì)運(yùn)輸和能量轉(zhuǎn)換D．圖示中產(chǎn)物水中的氫均來(lái)自丙酮酸的分解和參與反應(yīng)的水12．(不定項(xiàng))細(xì)胞內(nèi)的磷酸果糖激酶(酶P)催化下列反應(yīng)：果糖－6－磷酸＋ATPeq\o(→,\s\up7(酶P))果糖－1，6－二磷酸＋ADP，這是細(xì)胞有氧呼吸第一階段的重要反應(yīng)。如圖為高、低兩種ATP濃度下酶P與果糖－6－磷酸濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是()A．酶P應(yīng)該廣泛存在于需氧型生物和厭氧型生物的細(xì)胞內(nèi)B．一定范圍內(nèi)，果糖-6-磷酸濃度與酶P活性呈正相關(guān)C．低ATP濃度在一定程度上抑制了酶P的活性D．有氧呼吸的第一階段既產(chǎn)生ATP，也消耗ATP13．圖中表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置，某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況。材料用具：保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量更多。(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置步驟一步驟二步驟三A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①________B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②________加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______________________，這是控制實(shí)驗(yàn)的________變量。(3)要測(cè)定B裝置因細(xì)胞呼吸引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)裝置C的實(shí)驗(yàn)處理：裝置步驟一步驟二步驟三C③________④________加入石蠟油，鋪滿液面(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30min后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是________(用“<、＝、>”表示)，則假設(shè)成立。【素養(yǎng)養(yǎng)成練】14．某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴鍋中。試回答問(wèn)題：(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，不同之處是____________________________________________________。(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，實(shí)驗(yàn)組一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化，最可能的原因是________________，如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化，則變化情況是________，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度，實(shí)驗(yàn)裝置或操作應(yīng)做兩處調(diào)整，分別是：①________________________________________________；②________________________________________________。(4)若在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降，下降的原因可能有________________________________和________________________________。課后分層檢測(cè)案17細(xì)胞呼吸的方式及有氧呼吸1．答案：C2．解析：在有氧呼吸過(guò)程中，進(jìn)入細(xì)胞的氧在有氧呼吸的第三階段被用于氧化有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H]，這一步是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。答案：C3．解析：有氧呼吸第一階段能量的去向包括以熱能形式散失、儲(chǔ)存在ATP中、儲(chǔ)存在丙酮酸中，H2O是第二階段的反應(yīng)物和第三階段的產(chǎn)物，第一階段的能量不能轉(zhuǎn)移到H2O中。答案：C4．答案：C5．解析：產(chǎn)生CO2和H2O的細(xì)胞呼吸是有氧呼吸，未離心處理的酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸，分解葡萄糖產(chǎn)生CO2和H2O；線粒體中可進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段，需要的反應(yīng)物是丙酮酸。因此，試管乙和丙中能產(chǎn)生CO2和H2O。答案：B6．解析：細(xì)胞呼吸是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程，D錯(cuò)誤。答案：D7．解析：無(wú)氧環(huán)境下，酵母菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)將葡萄糖分解生成酒精和二氧化碳，若有氧氣，則無(wú)氧呼吸受到抑制，酒精被氧氣氧化分解生成二氧化碳和水，A錯(cuò)誤；丙酮酸在線粒體基質(zhì)與H2O反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，B錯(cuò)誤；有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，[H]與氧氣反應(yīng)生成水，C正確；丙酮酸在無(wú)氧條件下，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以產(chǎn)生酒精和二氧化碳，D錯(cuò)誤。答案：C8．解析：據(jù)圖分析，階段A表示有氧呼吸第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)生的物質(zhì)①是[H]；階段B表示有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)；階段C表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，產(chǎn)生的物質(zhì)②是水。(1)根據(jù)以上分析可知，階段A表示有氧呼吸第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；物質(zhì)①是[H]。(2)階段C表示有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，可以產(chǎn)生大量的ATP。(3)氧氣參與小鼠有氧呼吸第三階段，與[H]結(jié)合生成水，因此若將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的化合物是圖中的②H2O。答案：(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)[H](2)階段C線粒體內(nèi)膜(3)②H2O9．解析：(1)根據(jù)表格分析可知，葡萄糖溶液屬于無(wú)關(guān)變量，因此其濃度和體積應(yīng)該保持相同。(2)葡萄糖屬于還原糖，與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀；根據(jù)表格可知，第2組與第1組相比，葡萄糖減少了，說(shuō)明葡萄糖首先是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解的。(3)比較第2、3組發(fā)現(xiàn)，第3組澄清石灰水變渾濁了，說(shuō)明葡萄糖分解的產(chǎn)物移動(dòng)到線粒體繼續(xù)分解產(chǎn)生了二氧化碳。(4)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有檢測(cè)氧氣的消耗，也沒(méi)有檢測(cè)水的產(chǎn)生，因此不能說(shuō)明O2參與哪一階段的反應(yīng)。答案：(1)一致(相同)(2)1和2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(3)2和3線粒體CO2(4)不能10．解析：若甲能抑制丙酮酸分解，則會(huì)使丙酮酸的消耗減少，A錯(cuò)誤；丙酮酸是葡萄糖分解的中間產(chǎn)物，若乙能抑制葡萄糖分解，則會(huì)使葡萄糖分解的產(chǎn)物丙酮酸減少，B錯(cuò)誤；形成ATP的過(guò)程要消耗ADP，若丙能抑制ATP的形成，則會(huì)使ADP的消耗減少，C錯(cuò)誤；若丁能抑制[H]被氧化成水，則使會(huì)O2的消耗減少，D正確。答案：D11．解析：分析題圖可知，該過(guò)程中有O2及NADH的消耗，則為有氧呼吸第三階段，該生物膜可能是線粒體內(nèi)膜，A、B正確；NADH分解產(chǎn)生NAD＋和H＋發(fā)生在膜蛋白上，該過(guò)程實(shí)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)化，同時(shí)H＋還可以經(jīng)膜蛋白運(yùn)輸?shù)缴锬さ牧硪粋?cè)，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)運(yùn)輸，C正確；圖示中產(chǎn)物水中的氫來(lái)自葡萄糖的分解、丙酮酸的分解和參與反應(yīng)的水，D錯(cuò)誤。答案：D12．解析：酶P催化細(xì)胞呼吸的第一階段，在需氧型生物和厭氧型生物的細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞呼吸的第一階段是完全相同的，A正確；一定范圍內(nèi)，隨著果糖－6－磷酸濃度的增加，酶P活性也在增加，B正確；分析題圖可知，酶P的活性在低ATP濃度更大，高ATP濃度在一定程度上抑制了酶P的活性，C錯(cuò)誤；有氧呼吸的第一階段葡萄糖分解為丙酮酸能產(chǎn)生ATP，果糖－6－磷酸消耗ATP在酶P的催化下生成果糖－1，6－二磷酸，D正確。答案：ABD13．解析：(1)該實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下的細(xì)胞呼吸方式，所以A、B兩裝置內(nèi)的自變量應(yīng)為氧氣的有無(wú)，其他條件要保持完全相同。(2)B裝置內(nèi)煮沸葡萄糖溶液是為了完全除去其中溶解的氧氣，從而制造無(wú)氧環(huán)境。(3)裝置C作為裝置B的對(duì)照，測(cè)定細(xì)胞呼吸引起的溫度變化，兩裝置內(nèi)的自變量應(yīng)為進(jìn)行細(xì)胞呼吸的酵母菌的有無(wú)。(4)一段時(shí)間后，內(nèi)部進(jìn)行了有氧呼吸的A裝置中的溫度>進(jìn)行了無(wú)氧呼吸的B裝置中的溫度>無(wú)酵母菌的C裝置中的溫度，則假設(shè)成立。答案：(1)①不加入石蠟油②加入10g活性干酵母(2)去除氧氣自(3)③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母(4)A>B>C14．解析：(1)環(huán)境因素如溫度、壓強(qiáng)的變化也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，應(yīng)將氣球中的酵母菌培養(yǎng)液換成加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，觀察燒杯中液面變化量。(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，燒杯內(nèi)液面沒(méi)有發(fā)生變化，隨著氧氣消耗，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，氣球膨脹，液面上升。(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，不能向氣球中注入氧氣；實(shí)驗(yàn)變量(自變量)是不同的溫度，在不