幸福－小學(xué)音樂教案

幸福－學(xué)校音樂教案

第十課：幸福

余杭區(qū)小林中心學(xué)校沈黎霞

教材內(nèi)容：省義務(wù)教育學(xué)校課本音樂二班級上冊

課型：綜合課型

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲?幸福?。

2、復(fù)習(xí)1、2、3、5、6五個唱名，視唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)目標：1、初步學(xué)會歌曲?幸福?，并引導(dǎo)同學(xué)用美麗的歌聲演唱。

〔初步學(xué)會〕

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的唱名及二分、四分音符?！渤醪綄W(xué)會〕

3、通過學(xué)習(xí)，感受沉重與美麗兩種不同的心情，從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的情感?！步邮堋?/p>

教材分析：?幸福?是一首抒情的兒童歌曲，歌詞用鮮花、小樹、禾苗離不開太陽、園丁、春雨來比方小伴侶的幸福生活全靠祖國的關(guān)心和培育，曲調(diào)具有民歌風(fēng)味，清爽美麗，音樂素材集中，結(jié)構(gòu)為兩個樂句組成的一步曲式，宮調(diào)。

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與心情。

教學(xué)難點：歌曲中的XX?節(jié)奏和頓音記號的演唱。

教具預(yù)備：多媒體設(shè)備，多媒體課件、磁帶、紅旗、五角星假設(shè)干

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

一、

組

織

教

學(xué)

1、隨歌曲?娃哈哈?律動進教室。

2、師生問好。

3、發(fā)聲練習(xí)：

①、1=F2/4

5313|5|35?|35?|

開起小汽車，嘀嘀，嘀嘀；

6551|3|23?|23?‖

開起大汽車，嘀嘀，嘀嘀。

②1=F2/4

155|155|1232|50|

的達達的達達吹起小喇叭，

5654|3432|32|10‖

小狗小馬也在一起的的達。

創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)愛好。

用兩條唱唱分別解決歌曲中的兩個難點：XX的節(jié)奏和頓音記號。

二、

基

本

訓(xùn)

練

1、視唱唱名：

〔1〕多媒體出示空白音階圖，點擊逐個消失唱名，會唱的小伴侶站起來唱。

〔2〕多媒體點擊消失一個個緩慢上升的寫有音符的氣球，指名唱，唱對的獎一枚五角星。

2、聽唱旋律競賽：

小組競賽的方式進行，全班分成兩大組。

〔1〕多媒體點擊出示XX|X|節(jié)奏，同學(xué)齊念。

〔2〕第一輪：逐條消失兩小節(jié)旋律，老師彈奏，小組派隊員視唱，唱對得一面小紅旗?！舶嚅L做裁判?！?/p>

56|5|35|6|

31|2|23|1|

〔3〕其次輪：“學(xué)做小音樂家〞，照樣子寫出兩小節(jié)由二分、四分音符組成的旋律。寫對、唱對均可得一面紅旗。

唱名訓(xùn)練既面對全體，又注意個別指導(dǎo)，同時設(shè)置了坡度，貫徹了因材施教的教學(xué)原那么。

由同學(xué)創(chuàng)作旋律視唱，發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。

三、

學(xué)

習(xí)

歌

曲

〔一〕談話導(dǎo)入，憶苦思甜：

1、復(fù)習(xí)歌曲?打磚歌?。了解舊社會的老人和孩子為生活所迫做苦工的困難。

2、師：看到今日的小伴侶，老師覺得你們生活在祖國母親的懷抱中，真是特別的幸福，沈老師想用一首歌來表達我對今日幸福生活的贊美。

〔二〕熟識旋律，練唱創(chuàng)作歌曲：

1、多媒體出示歌詞〔鮮花開放，禾苗成長，小樹長大，國旗上升的畫面〕及歌曲伴奏，老師朗誦并范唱歌曲：

有了太陽，鮮花才會開；

有了春雨呀，禾苗才能栽。

有了園丁，小樹能成材；

有了祖國呀，幸福才會來。

2、連續(xù)放歌曲伴奏錄音假設(shè)干遍，同學(xué)分小組選擇一句歌詞添畫，實物投影展現(xiàn)。

3、自由學(xué)會自己所畫的這一句歌詞，既可以用“LU〞哼唱，也可以直接唱歌詞，還可以為自己的畫配上動作來表現(xiàn)。

4、相互展現(xiàn)，學(xué)習(xí)歌詞，指名學(xué)的比擬好的同學(xué)把自己學(xué)的這句歌詞教給大家唱。有困難的歌詞由老師關(guān)心學(xué)習(xí)。

5、重點訂正XX時值和頓音記號的演唱。輕聲齊唱。

6、想一想應(yīng)當(dāng)用怎樣的歌聲來表現(xiàn)對祖國的喜愛和感謝之情。

7、多媒體演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。

〔三〕學(xué)唱書本歌曲：

1、師導(dǎo)入：小伴侶今日的表演真是太精彩了，不但畫了漂亮的圖畫，還創(chuàng)作了這么好聽的一首歌。但是請小伴侶們設(shè)想一下，假如沒有了太陽、春雨、園丁，鮮花、禾苗和小樹會怎么樣呢？假如沒有了祖國，幸福還會來嗎？

2、同學(xué)發(fā)言，引出課本歌曲，多媒體出示。

3、自由學(xué)唱。

4、輕聲有感情的齊唱。

5、邊唱邊配上簡潔的歌曲律動表演，形成。

通過歌曲的復(fù)習(xí)使同學(xué)感受沉重有力的心情。從而更有利于體會?幸福?美麗的心情。

將歌曲內(nèi)容作合理改編，有利于同學(xué)的理解與學(xué)習(xí)。同時多媒體設(shè)置的動畫效果給同學(xué)劇烈的音樂感受。

音樂與美術(shù)的結(jié)合防止了課堂上一遍一遍放錄音的枯燥，使同學(xué)在不知不覺中熟識了歌曲的旋律。

小組學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了群體的力氣，使同學(xué)學(xué)得主動。

通過創(chuàng)作歌曲的學(xué)習(xí)，使課本歌曲的演唱變的輕而易舉，水到渠成。

音、畫、舞結(jié)合，形成課堂的，給同學(xué)完整的情感體驗。

四、

師

生

小

結(jié)

1、沈老師覺得能和你們這樣聰慧、可愛、活潑的小伴侶一起唱歌、跳舞，是一種幸福。那小伴侶你們覺得什么是幸福呢？

同學(xué)談話。

2、小結(jié)：幸福是一種內(nèi)心感受，不象笑那樣簡潔表現(xiàn)，對我們小伴侶來說生活在祖國媽媽的懷抱中，就是一件最幸福的事。我們可以用甜蜜的歌聲、優(yōu)秀的成果、杰出的表現(xiàn)來表達對祖國媽媽的喜愛和敬重。

2、師生再見。

3、隨著?大家笑笑笑?的旋律出教室。

簡潔的小結(jié)和師生溝通，使情感得到升華。

本課所要探討及表現(xiàn)的幾個要點說明：

1、對教材內(nèi)容的把握與敏捷運用：

?幸福?這首歌由于采納了“沒有〞、“不會〞、“不能〞等一些反義的歌詞和XX的節(jié)奏加上頓音記號，給歌曲的學(xué)習(xí)增加了不少難度，因此在充分討論教材的根底上，我設(shè)計了先把歌曲的意思倒過來讓同學(xué)學(xué)唱的方式進行教學(xué)，降低了難度，同時又使教學(xué)有了創(chuàng)新。

2、音樂教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)融合：

?架起音樂與美術(shù)學(xué)科的橋梁?是我去年教學(xué)專題的獲獎?wù)撐?，其中闡述了許多音樂與美術(shù)教學(xué)融合的方法，在這節(jié)課的不少環(huán)節(jié)中都表達了這一特色。如多媒體的運用，把圖象和音樂有機的結(jié)合在一起，激發(fā)了同學(xué)的音樂思維，翻開了想象的空間。特殊是在熟識歌曲時，我設(shè)計了讓同學(xué)邊聽音樂邊畫畫的的方式，不但活潑了課堂氣氛，也到達了良好的教學(xué)效果。

3、“作品化〞教學(xué)模式在低段音樂教學(xué)中的初步運用：

“作品化〞教學(xué)模式是我2000年的討論課題，在四班級的歌曲教學(xué)中發(fā)揮了不小的作用。于是我就嘗試把它引進低段課堂。在歌曲學(xué)習(xí)時，讓同學(xué)分小組選擇一句歌詞自主學(xué)習(xí)，同時設(shè)置坡度，分解難度，通過小組學(xué)習(xí)和互幫互學(xué)的方式來學(xué)會整首歌曲，從而到達開發(fā)同學(xué)創(chuàng)新潛能，強化主動學(xué)習(xí)力量，提高教學(xué)效果的目的。

4、細心設(shè)計教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量：

在本節(jié)課的許多環(huán)節(jié)，我都細心設(shè)計了內(nèi)容來發(fā)揮同學(xué)的制造力