PEP人教版英語小學四年級上冊全冊教案

Topic

EnglishPlanThemeA部1能聽懂會說：Letgosee!WhereisItnearthe并在實際情景中運,能、說、認讀本課主要單詞classroom,picture,blackboard,light.能懂并能按照指令做事情。能聽懂會說并能恰當使用表示方位的詞。

學習Letgosee!Whereis?Itnear及關單詞classroom,picture,blackboard,light.DifficultPoints．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音淆，教師在教學中應及時糾正。．在答inclassroom?"，注意單詞復數(shù)的讀音。．教相配套的教學課件UnitLet'slearn/A］．教相配套的教學錄音帶．教自制的單詞卡．一張畫有教室的大圖Task

學習Whereit?nearthe及相關單詞classroom,door,picture,blackboard,。BlackboardDesignUnitLetgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.blackboardlight

Procedures、熱身（）

ContentsRevision

．教師放第一冊1元中"部，學生跟著錄音一起說。１．2利單元標題，classroom,教學classroom,

Purposes通過復習鞏固學過的知識深記憶。然后教師出示主題頁的圖片，問"What'sinthepicture?"學生進行回答Picture一由這里引出。１．3復bag,pen,ball等詞。１．４引導學生用以上單詞做答練習，如isthebook?isball?引學生用句“Itnearthe…?１在生答出問題后可再追問Howmanypencils/pens…?學生能用復數(shù)進行回答如What'sinthepencil-ruler,twopencils…、新課展示（Presentation）

２．１教師一張畫有教室的圖貼到黑板上，說：Thisisclassroom.inclassroom?學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,都學過），也可讓學生用中文回答。２２告學生我們要學習有關的內容教讀讓學生觀看本部分的教學課件遍。［UnitLet'slearn/A讓學生看著課件的畫面回答：inclassroom?在看了兩遍課件的基礎,查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教

通過掛圖和課件等直觀的教具讓學生更易接受和吸收知識。

學課件。inclassroom?Aboard,twodesksand…當學生只回答出board,light,andchairs時師進一步再問：many?導學生說出Aboard或Onelights.教可以直接把many一告訴學生。２．３

教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）２．４學跟讀并模仿learn部的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

用引出board,２．５教師在學生學習了對話基礎上，擴充詞匯量：lights得TherethingsintheWhatarethey?２．６讓學生觀看教學課件，學其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

到復習教師指著教室中的相關事物問學生讓用詞卡操做學生回答。

簡單易檢查教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡學的掌握情貼到黑板上）看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。２．７讓學生做pairwork:根教室中的實際情況，自３．１游戲編話

況。find

２．８學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，、趣味操練（）

不要打擊學生學習的積極性對于說得很好的學生應及時表揚。3.2游找朋友

２．９教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo學習Icandomanythingsinclassroom.:thedoor,

light,cleanthewindow,uppicture,boardandfloor.教盡量把說話的

Pairwork提速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理高生合作能４、擴展性活

解。

力在自編動

draw

教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師

對話中提高學（s）

say

發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議習力多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

游戲1：做"Listenfind"的游戲。以小組為單位小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞后教師讀單詞。如：教師讀那各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置后各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)后一哪個組得分最多個就獲勝。游戲2：做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張的教室圖片和單詞卡讓生把單卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話這游戲還可把詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。Listen,drawsay1教發(fā)給每個學生一張圖畫紙．教說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容ThisismyWhat'sintheclassroom?Apicture,threewindows,sixlights,3請生說出自己所畫的內容，對答案。

讓學生在做中學。游戲可以鞏固學生所學的知識一步提升知識的運用能力。

4兩一組，看圖做問答。5.1listenandrepeat3timesP4-P5B.ReadyourP4-P5聽說畫結合展學生綜合能力。教后反思

EnglishTeachingTopicThemeMyclassroomA部分Lesson21聽懂、會說并能在日常生活中運用gosee!Whereis?window.2能聽懂、會說單詞cake,make并出不了解開音節(jié)與閉Aims音節(jié)能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音母。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。KeyPointsDifficultPoints

復習Letgoandsee!isit?nearthewindow以重點單詞classroom等學語音，滲透開音節(jié)與閉音節(jié)。開音節(jié)與閉音節(jié)較難理解。．學自帶一件物，最好是有關已學過的英文單詞。．Amy,Mike和Peng的具。．一畫有教室的幅圖片。．教相配套的教課件。．教相配套的教錄音帶。復習Letgoandsee!Whereisit?nearthewindow以重點單詞classroom等學語音，滲透開音節(jié)與閉音節(jié)。BlackboardDesignUnitLetgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.mapContents

、熱身

Revision

１．１利用P5Let復已單詞doorlight（）、

windowpictureblackboard等。１．２利用室內的語境復習學句型Letgosee!Whereisitnearthewindow.并學生用事先準備好的實物模仿句子１．３．當學復習鞏固得比較扎實的時候可以

復習舊知出新知學生自然的過渡到新知識的接受2.1導

讓他們根據(jù)P4對自對話進行work.

字母發(fā)音滲透2.22.3

warm讓學

１．４完成動手冊的練習進步鞏固復習。２．１教通過與字母發(fā)音的導本節(jié)課的新生帶著問題觀看本部分的教學課件2.4Letspell

內容。[?]，[b][b]...２．２:Iyousaya.２．３讓學帶著問題觀看本分的教學課件。Read,andchant,thenfindthesamepronunciation.引學生發(fā)現(xiàn)字母A在詞make中的發(fā)音為[ei]。2.4讓生察書本上個單詞的特，引導學生總結出a-e發(fā)ei]e為發(fā)音的e,在滲透開音節(jié)。

通過問題學生對單詞發(fā)音從初步理解到細的處理回答，層層深入、新課展示（Presentation

2.6read,

2.5呈幾詞語，如果聽到發(fā)[ei]就拍手，如果沒有就趴在桌上。）

catfacetick

makemad

讓學生學會對知識的運用2.7circlewrite

2.6read,listenandtick讓學生先觀察個題中單詞的點，引導學生注意單獨的發(fā)音和a-e的音。接讓學生聽音做題并給與指導。２．７通字母發(fā)音的chant讓學生放松一下，同時也讓學生溫習一下字母發(fā)音，為下一個活動做好準

提高學生的興趣

2.8game3,1homework

備。通書上所示范的第一個單詞cap指學生做題以聽音書寫單詞的技巧先先選擇是圈a還是圈讓聽書寫單詞。書指導與展示。拓書寫其他單，如nake等等2.8helpthemonkey（只有走a-e發(fā)的單詞路線monkey才能回到家）

用游戲來操練和鞏固知識Tape

Map

makefacesatA.listenrepeat3timesB.ReadyourP4-P6exercisebookP63教后反思

TeachingTopicThemeMyclassroomB部．能懂、會說Let's...和及其表示贊同的回答Ok以表示幫忙的話語Letmehelpyou.能在日常生活中區(qū)分和正確使用這個句子來表建議和意愿。．能懂、會說theclassroom,cleantheteacher并在日常生活中用到這些表示動作的詞組。Aims

能懂、會說：Thisisclassroom.dooris并能用This和表示顏色的詞來描述教室中的事物。能聽、、認讀本課主要單詞desk,fan,wall,floor通學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。KeyPoints

學習和me...其表示贊同的回答以表示幫忙的語helpyou.學習cleantheclassroom,cleantheteacherdesk學習ismyclassroomThewhite.floorisgreen；習單詞：desk,fan,wall,floorDifficultPointsthe的音與運用表達復數(shù)時動的運用1教相配套的教學課件UnitLet's］．教相配套的教錄音帶．教自制的單詞．自顏色轉盤（如第一冊P28頁部的圖片）BlackboardDesignLetcleanthecleantheclassroom.cleantheteacherbrown

computerwallbluepurplefloor

Contents

、身復

復習

．教出自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的通游戲來復（

．1．顏色指，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所習識和引出）

大轉盤復習本單元A

同時也能激發(fā)指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的新學習內容，有關顏色的單詞（yellow,purple,white,orange,）被復習過一遍。學生學習的興趣。、新課展示

部分

．復本元A部分的容。

復習舊知出（Presentation的內

T：Look！ThisisourWhat'sin

新知。）

容。２．２引導學生試著回答

classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Therefloor,desk,atwoandfourinclassroom,too.(師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能2.3播放本部分的教學課件讀并模仿"Let's

在實際的課堂中教學議使用材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景)2教分別指著教室中的講臺桌地面，墻，風扇和計算機問學生：this?讓生試著回答問題。教師可做適當提示。3播本部分的教學課件［Let'slearn/B］教師分別點擊以上事物通過視聽使學生更有效地記憶單詞建議課件的制作能在用標點擊講臺桌面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

通過課件學生更直觀的感知所學的新課內容。

部

句子擴展練習

分。．lettalk

利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。教師播放課件中的句子部分。教師提出問題iswall?Whatisfloor.通讓學生回答問題，學說句子wallfloorisgreen.教師注意及時糾正the的音。學生跟讀并模"learn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）．觀課件畫面課文中的句子進行擴展練習。如：Look!ThisismywallisThefloorfangreen,blue.The對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導

提高學生對顏色單詞的運用。3.1

教做擦講臺桌的動作并說：Look！Theteacherdesksodirty.Lettheteacherdesk.板并請學生跟讀。教指教室中的窗戶、課桌、椅子、黑板等處，或以圖片呈現(xiàn)這些物品，引導學生說出短語thecleanthechairs等最后教師指向整個教室學生說出cleanclassroom書。3.TPRgameIsayIdoyousay.、味操練（）

讓生一讀P8最上面的標題talkLet3.2game2

，引學生說出Letcleantheclassroom.同時教學Lettheteacherdesk.在處要告訴學生

4.1Homework

Let指是大家共同做一件事而指是自己做一件事）指學生觀察P7情景圖，并回答４、作業(yè)

WhatMike?(可用中文回答）WhatsaytoMike?you.在教學help時告訴學生如果要為別人提供幫助就可以這么說。6.watchtherepeat2times.游戲1：Colouryour1教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色后人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom）游戲可以進行Listenandcolour的習。學生要通過聽懂教師的指令之后按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。3建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材）DiceP7兩人一組玩色子游戲，事先做好的色子，同桌兩個人玩，運用句型Letcleantheclassroom.cleantheA.listenrepeat3timesB.ReadyourP7-P8

用游戲來復習課上學的顏色單詞深記憶教后反思

PlanTopicUnit1ThemeMyclassroom分21．能聽懂子isthein/on/under/near回答。Aims2．能抄寫單詞，強調基線寫。3．進培養(yǎng)學生良好的書寫慣。KeyPointsDifficultPoints

句型問答的學習?；€抄寫單詞句型問答的學習。基線抄寫單詞。Aids．寫課單的單詞卡2．教配套的教學錄音帶3．自件（見媒體素材）Task

學習單詞的基線書寫。BlackboardDesignWhereis?Itsin/on/under/nearProcedures

Contents

Methods

Purposes1,

熱

身

1.1熱身、

1asong:Weclassroom.

通過歌曲喚起（Warm-up

復習

孩子的興趣。2教物復習&Lets詞與句型。2.12,呈現(xiàn)新課（Presentationpresentation）

1.

教師拿出一個小箱子和一把尺子利用舊知“Whereisthein/on/under/near練學生對表示方位的on度。

用游戲生學習的興趣2.

guessing個學生讓他黑板前，

背對全班學生，然后收起一樣物品，全班同學提問Whereis讓該同學利用句“in/on/under/nearthe來行猜測。a.讓生自己先閱讀在第一遍閱讀時把句子中提問的物品的單詞和該物品在教室中的位置圈出來。Readandtick

指導學生做題把關鍵詞劃出來再做題教學生如劃關鍵詞。C．Listenandrepeat4.P10Look鞏閱讀技巧，找關鍵詞以及圈出不一致的地方。a.先讓學生觀察情境圖，讓學生理解情境圖的意義。B.學生根據(jù)情境圖說一說：Whereistheit?

隨堂練習學生有書寫的機會．游戲：看誰敲得快

in/on/under/nearthe指學生選詞填空，水平較高學生可以自己觀趣操練（）

察圖片書寫單詞。著重教學基線書寫。

用游戲來鞏固所學知識時．游戲：Bingo

6.Letcheck檢單元核心句型。指導學生學會審題，預測答案。

提高學生學習的興趣。l游：看誰敲得快

，作業(yè)

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。Homework

游戲2：Bingo學生將所學的字母卡排成單詞，：教師每念一個單學便將該單詞按排出來。，最快使把單詞擺好的學生就喊Bingo!老檢查無誤后給予獎勵，看誰的分數(shù)最多。Listenandrepeatfor3(P7-P9)Readtoparents.(P7-P9)C.Finishexercise

第6題教后反思

TeachingTopicschoolbagA部分Lesson）夠聽、說、認讀句型Whatinschoolbag?English能在情境中運用來詢問并回答某處有什么物品。能說認讀詞mathsbook,EnglishChinesebookAims）解Let’s的容；能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如：yourinyourdesk.情感態(tài)度在習教科書的稱時要讓學生了解課本的重要性求他們愛護課本。KeyPointsDifficultPoints

使學生在不同的情景中聽懂、會說Chinesebook,English句：yourschoolbag?English…“聽指令，做動作，生能自做出相應的動作。書包及相關書本本課時相關的單詞卡片材相配套的錄音帶讓學生能夠聽、說、認讀本課時的主要生詞及按照指令做出相應動.BlackboardDesignMyChinesebookWhatinschoolbag?kAnEnglishbook…schoolbagbook熱／復習（Warm-up/Re）

Contents1.1Review

．習第一單元Myclassroom所內容1)做游戲：Zoomsays教說Zoomsays:board….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。2)看圖問答：教師出一幅畫有教室的圖片，師生、

幫助學生鞏固學過的知識語課上要不斷地將舊知識重現(xiàn)地與新

、新課展示（Presentation）

1.2.Preview新詞呈現(xiàn)（Presentatiofthe）

生生互相問答教室里的設備及數(shù)量。．習/預習與本課內容有關的單詞做游戲先示圖片ruler,eraser,crayon,book,sharpener，學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來學把單詞和圖片配成一對。教手拿一個書包Look,Ia教學schoolbag:+師出示單詞卡，教讀schoolbag并學生指一指自己的schoolbag詞卡貼到黑板上并書寫）2.seeinschoolbag?（現(xiàn)實物書包書包里的東西拿出來邊展示邊引導學生說，An/Onea/onepencil,threebooks(滲透單詞元音開頭，數(shù)量一個用an而用T：Doknowkindof用句子yourpencil來操練單詞，以做到詞不離句。強調首字母大寫。教學anEnglishbook而是aEnglishB繼續(xù)提問學生回答不出來時可讓他們用中說。：seeinyour呈現(xiàn)句型inyour？板書。

知結合起來學生溫故而知新。根據(jù)教學內容不僅復現(xiàn)了許多舊單詞復習了與本課新句型有一定聯(lián)系的舊句型Howmany…Ihave…通過這個舊句型巧妙地引出了新句型又讓學生的舊知得到了再次鞏固。注重詞句結合。單詞的教學并不是孤立的有結合在句子中讓學生

隨便拿一學生的書包出本學書學book教出示單詞卡，讓學生認讀單詞詞卡貼到黑板上并書寫）學習math時教師要注意提醒生咬尖)用子yourbookyour來操練單詞，以做到詞不離句.用同樣的方式教學Chinesebook注意透i發(fā)。用句子yourinyourdesk.來練單詞，以做到詞不離句.強調首字母大寫。

理解得更清晰，才能讓學生學會如何正確的應用。3.sharpeyes快復習已學單詞。4.Justnow,seewhatschoolbag,doyouwanttoknowAmyT:Look,thisAmyschoolbag.colourit?（導學生說出完整句型Itblackand并用教室實物操練一下問答）NowtheandfindoutAmyT:WhatinAmyschoolbag?T：many?在此處滲透數(shù)量一個除了用one還可以用T:Whatelse?

句型的操練應該結合學生的生活實際學生體會到學以致用的快樂。

、趣味操練（）、課堂評價（）

故事書注意滲透語音師出示單詞卡教學story學生認讀單詞單卡貼到板上并書寫）游看誰拿得快教師用英文說：ShowmemeyourChinesebook學聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。6ListenandrepeatLetlearn2times7.Watch(Lettalk)againandrepeat.意讀的情感表達，并讓學生理解afatpanda的思。可用實物書包裝滿東西，告訴學生fatschoolbag.8.role3.1theanddo3.2guessyourpartner4.1完活手冊listen,colourandmatch4.2教給學生每人發(fā)一張紙紙上印有個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：學在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math可算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。5.1homework

讓學生在一種輕松快的學習氣氛中習本課所學知識。結合實際次鞏固本課知識，培養(yǎng)學生的交際能力。

Listenrepeatyour教后反思

TeachingTopicThemeMyA部Lesson23聽懂會并能在日常生活中運用hatinschoolbag?并回答。4能聽懂、會說單詞likefivenine并初步了解開音節(jié)與閉AimsKeyPointsDifficultPoints

音節(jié)能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音母。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。復習inyourschoolbag?及回答重單詞Englishbook等，學習語音，滲透開音節(jié)與閉音節(jié)。開音節(jié)與閉音節(jié)較難理解。．學生帶一件品，最好是有關已學過的英文單詞。．一裝著書本的包．教材配套的學課件。．教相配套的教錄音帶。能夠簡單描述自己的書包；正確書寫字母及單詞。BlackboardDesignMyinyourschoolbag?Englishmathsbook,threestorybooks...iSixfive、熱身（）

ContentsRevision

．本單元A部Letdo容，聽指令做動作。．２．利用教室內的語境復習已學句型inyourschoolbag?及回答讓學生用事先準備好的實物模仿句子.１．３．當學復習鞏固得比較扎實的時候可

配上了音樂一下子吸引學生的注意力營造一種輕松、歡快的學習氣氛的將學

、新課展示（Presentation導入

以讓他們利用自己的書包來自編對話進行work.１．４完成動手冊的練習進步鞏固復習。

生們帶入學習內容中。讓學生能直觀感受、學習單）

2.2up讓學生2.3帶著問題觀看本部分的教學課件Lets2.6tick2.7circlewrite

２教通過與字母發(fā)音的導本節(jié)課的新內容。[?]，bb[b][b]２．２opposite:Iyousaya.２．３讓學帶著問題觀看本分的教學課件。Read,,findthepronunciation.引導學生發(fā)現(xiàn)字母I在單詞likekitefiverice中發(fā)音為[ai]。2.4讓生察書本上5單詞的特點導生總結出i-e發(fā)[ai]e為發(fā)音的e,在滲透開音節(jié)。2.5呈幾詞語，如果聽到發(fā)[ai]就手，如果沒有就趴在桌上。likelitfivefitbithip2.6read,listenand讓學生先觀察題中單詞的特點，引導學生注意i單獨的發(fā)音和i-e的發(fā)音。接著讓學生聽音做題并給與指導。３．７通字母發(fā)音的chant學生放松一下時也讓學生溫習一下字母發(fā)音，為下一個活動做好準備。通書上所示范的第一個單詞指學生做題，以及聽音書寫單詞的技巧。首先，先選擇是圈i還是圈i-e,后聽音書寫單詞。書指導與展示。

詞。

3.1game拓書寫其他單詞，如bike等、趣味操練（）

通過此項貼近學生生活分3.1helptheother

感興趣的活動，讓學生綜合運用所學知識主發(fā)揮他

、

們的創(chuàng)新意識pigfive

ninebig

six

和運用語言的能力到學以至用的目的。、4.1Alistenrepeatfor3timesP14-P16BexercisebookP64教后反思

TeachingTopicThemeschoolbagB部能夠聽說、認讀句型Whatisit?并用句型來回答，并能在情境中運用。Aims能聽、說、認讀單詞toykeycandy能夠在境中理解新詞Excuse，lost的思，并能正確發(fā)音KeyPointsDifficultPoints

句型學習、詞匯學習完整表達兩種以上的顏色。、師準備本課相關的課件，主要物頭飾及文具用品，一塊標有失招領”字樣的標牌。、教師準備錄音機及相關錄音帶。．準備文具，自制顏色大轉盤、詞卡和圖片。錄音機。進行小組合作，完成Groupwork中要查，完成check中要評價。BlackboardDesignUnit2Whatcolourisit?bluewhite.toykeyContents熱身、復習(Warm-up/Revision)

Revision

．師出示自制的顏色大轉盤個學生撥動上面的指針，通復習導入使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。新課，為新課再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤到所學的有關顏色的單詞學習做好心理呈現(xiàn)新

2.1新呈現(xiàn)

（yellow,purple,white,pink,brown都被復習過一遍。．教出示一個放有玩具和各種書本的書包問：inschoolbag?再過渡到提問Whatinit?請學生摸一摸一書包中的物品習有關書本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞notebookbook(呈現(xiàn)實物）

準備和知識準備。提示學生區(qū)分發(fā)音的正培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習

toyboy(呈實物）candy(簡筆畫及實物呈現(xiàn)，獎勵給發(fā)音好的同學）key(物呈現(xiàn)keyandsay

慣。在糾正發(fā)音時適度，不挫傷孩子的積極性。2.2接游戲

單詞教學中注意滲透語音。eyes快鞏固單詞。C.WatchtheCDromrepeatP18(Letlearn/B)。2.3Lettalk

2.2接游戲教師將一個空書包放在一名學生面前，請他（她）放進一樣書本或文具，提問Whatin然這名學生把書包傳遞給第二名學生，請他（她）在書包中添加一樣物品，并提問Whatinit?請方回答。以此類推，書包里的東西越多，答句也相應加長。2.4

2.3教以件呈現(xiàn)一個處理成陰影的兔子造型的書包（也可換成其他動物造型），說arabbit.Whatcolourisit?請生猜書包的顏色It？教引導學生運用句型isit?問，板書該核心句型并帶讀。最后2.5Watchthe

全班齊問：Whatcolourisit?教師以課件呈現(xiàn)書包顏色：yellowandwhite.教師出示一個六種顏色的色子，請學生投擲，然后提問：Whatcolourisit?學生根據(jù)投擲結果回答。教師請同桌結對做色子游戲。theguess引導學生通過情景圖回答，并教學excuseme和lost，意

組織情景會話，進行交際性練習，鞏固所學知識。讓學生自己上臺

趣味操

滲透excuse這禮貌用語以及的音。師把自己的英語書藏起來，然后說IlostmyEnglish請學生幫忙尋找找到后老師表示感謝Thankso

演講，提高學生綜合運用所學語言自由表達思想的能3.1

much!找的過程中可以引導學生靈活運用meyou.itdesk?itchair?教師以件呈現(xiàn)Lost&的圖片學回憶曾丟失的物品，引導學生表達：Imypencil.Imy等教師出對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后

力。讓學生自己作詞本來就是一件讓他們覺得興奮的事，這課堂評(Assessment)

4.1

填充句子：Zhangschoolbagis

能增強學生學習的主動性；

Listenrepeatfor2timesP17(Lettalk/B)

創(chuàng)作的過程則可以培養(yǎng)學生5.1

3.Readbyyourselves提醒學生注意按意群進行朗讀play4.1完活手冊第一題ListenrepeatparentP17-P18C.word

對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人；而寫完詞的相互傳唱則將學習上升至享受的層次，達到這堂課的最高潮。教后反思

EnglishTeachingPlanTopicThemeMyB分．能聽懂句Whatinyour并句型Ihavestorybooks,three來進行回答。Aims2能確抄寫單詞，強調基線書寫。．進步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。激勵學能大膽開口說英語，使學生初步體驗成就感和學習的快樂。KeyPointsDifficultPoints

句型問答的學習?；€抄寫單詞句型問答的學習?；€抄寫單詞1寫本課單詞的單詞卡．教相配套的教學錄音帶．自課件（見媒體素材）

學習單詞的基線書寫。BlackboardDesignMyinit?Ihavethree,,andin、身復（

Contents．．Greeting

1.1日口語練習

復習學過的單詞學生認）、新課展示

．．Review．．Pres

利卡片快速復習單詞。利用教室實物復習句型：Whatcolouris2.1教師隨意指一個學生的書包提in

讀單詞與句型的能力。（Presentationentation）

yourschoolbag?引導學生用Ihave...句型回答。板書句型并操練。

教請生聽一遍完整錄音之前老師提問Whatisita.Ab.Some讓學生聽后回答。C.讓生聽第二遍音，聽之前老師提問：Whatisinschoolbag?請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。教提問：Whichtherightpicture?請生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。教師可提示學生對照劃線的關鍵詞句，在圖片中圈出匹配的物品。E.教請學生觀察另一幅圖片，提問Whatinschoolbag?請生說一說書包里的物品名稱。

能過實物、圖片作音讓學生能直觀感受習單詞及字母。．2

P20Lookand請生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。鞏固閱讀技巧，找關鍵詞以及圈出不一致的2.3

地方。教請學生觀察Look,choose板塊的圖片，

讓學生在初步會讀解的基write

提問：in引導學生回答Apen,an教提示學生注意an學完成該板塊的看圖填詞活動平較高的學生可以自己觀察圖片書寫單詞。著重教學基線書寫。

礎上養(yǎng)學生認真確書寫的良好習慣。2.4Listen

請生先逐一看圖說一幅圖片的容第一幅：Thisispen.讓學生學會審題與預測答案。聽，完成標序號任務并校對答案。

3.1完活動手冊P15第3題、堂評價（）

．．4.1Alistenrepeat4.1Copythewords教后反思

EnglishTeachingPlanTopicUnit3ThemeMyfriendsA部Lesson1.知識目標：A.能懂、會”What’shis/hername?His/Hername??B.能、說、認、讀tall,strong,short,thin,friendly,quiet等單詞。Aims2.能力目標：能適當利用一些形容詞描述自己的朋友。能聽懂、會“His/Hernameis?is?并能在實際情景運用。3.情感態(tài)度培學生與人交往的能力能用簡單的英語描述自己的朋友提高學生應用語言的熱情，使學生進一步體驗用英語交流的成就感和快樂。4.學習策略：情境教學，讓學生模仿、游戲、表演中學習運用。KeyPointsDifficultPointsAidsTask

使學生在不同的情景中聽懂、會說”Who’s?’his/hernameis?is?He/She?用適當?shù)男稳菰~描述自己的朋友Friendly和quiet的音不容到位，學習起來較難1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、花鹿的圖片2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的具或頭飾3．教材相配套的教學課件［Unit，Let’learnA］4．教材相配套的教學錄音帶學會介紹自己朋友的特征BlackboardDesignUnit3MyfriendsWhat’his/hernameHis/Hername?He/She?

Procedures1、熱身（Warm-up）

Contents1.1熱身猜謎語

Methods1．謎語。教師說，學生猜。T:It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

Purposes通過猜謎語的方法以調動學生的學習積T:It’small.Ittwolongears.Whatisit?性躍課堂2.復習學過的知識

(Arabbit)2．教出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：Themonkeyalongtail.Therabbithasshorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出It’stall.It’sshort.3．習單詞big,small,long,short,tall,說出中文意思。2.1．我是大明星游戲（I’thesuperstar

氣氛新課的教學創(chuàng)造良好的氛圍復習以前學過的知識面鞏固前面所學知識一方面為新課的學習做好鋪墊2、新課展示（Presentati

2.1.由游戲來復習

學生們在紙上協(xié)商自己希望成為哪位明星師先提問通過游戲一名男生:What’yourname？生回答Myis的片和相應on）

舊的句型,

SunYang.然后師提問其他學生Whatsname?

的動作使學生進而引出

引導學生用HisnameisSunYang.答問題。教師板在際情景學本課句型，書型Hisnameis?強的正確發(fā)音/hiz/。

會本文的單詞，呈現(xiàn)新課

教師繼續(xù)提問一位女生：What’yourname?用述放大法呈現(xiàn)句型Hernameis?。教師強調his和her兩單詞的不同用法。2.1.2教師創(chuàng)設情景：hasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listenandguesswhoheis.教簡單描述班內某位學生的外貌特征果他學生猜不出是誰，就引導他們提問：What’shisname?教師板書’hisname?以及Whoishe?幫助學生理解這兩個問句都可以詢問他人姓名。

加深學生的記憶生在快樂的情景中學會新的單詞。

2.1.3教師請該學生走上講臺，紹這就是自己的好朋友。然后邀請以為外形反差較大學生一起上臺，請大家觀察他們的體型差異，通過這個活動逐步引出tall,strong,short,thin等述外面的單詞。2.1.4在學生熱烈參與討論時，師指著以為比較安靜的學生說：Look,he/sheissoquiet.Whoisquiet,too?尋找他較為安靜的學生進步理解quiet的意義。教師接著介紹這名學生：Sheisquietandfriendly.2.1.5教師以課件展示學校活動圖片，提問Whoisfriendly?圖1：A學生在慰哭泣的同學。圖片2：學正在爬樹。圖片3C生正在做作業(yè)?？梢婏@示正確答案為圖片。師引導學生通過動作或表情演示friendly的確義。2.1.6教師學生打開ALet’slearn板塊的課文，一步一步導入播放錄音，學生反復模仿跟讀單詞和句子。2.2導入2.2.1教師導入課對話Johnhasafriend.你能根

課文級提高學習難度利于學生的學習。文對話

據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生觀看課Unit3Let’talk/A］教師問Whoishe

通過讓學生們猜的方式以2.2.2根的述猜出這個人是誰嗎？調學生的學2.3聽錄音，跟讀對話

nameisPeng.’stallandstrong.(板書)

習積極性。聽錄音模仿語音語調學2.4模仿

2.3.1．聽錄音帶，跟讀對話UnitLetstalk/A生聽說能力通過讓學生對話描述人物特課文描述人物特征

2.4．1讓生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

征本課的學習目標。

3、趣味操練3.1Let’3.1．Lets（Practice）play4.1.做活

.教出示Letplay中Lucy圖片提問youknowhername?YoucanaskmeandIwilltellyou.引導學生運用句型’hername?提.教繼續(xù)說Wehavemanynewtoday.Canyouintroducethem教呈現(xiàn)Bob,Lily,Tim等圖片，請學生用His/Her?紹片中任務的姓名。學生同桌間可互相問答。4.1Listenand動手冊Unit3A部分的練習1、2、、、

4.2Look,sayandtick4.3Listenand

通過聽音做練習的方法方面提高學生的聽音能力一方面使學生學習和鞏固本課4、課堂評價（Assessment）

5.1.為爸爸媽媽畫5.2.作業(yè)

所學的知識5.1教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓過練習鞏固所大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯磳W識誰畫的畫像與自己的描述是一致的。5擴性活動(Homework

5.2聽音模仿對話（Add-activities）教后反思

）

EnglishTeachingPlanTopicUnit3ThemeMyA部21.知識目標：A.能懂、會”’his/hername?His/Hernameis?He/She?B.能、說、認、讀tall,strong,short,thin,friendly,quiet等單詞。AimsC.學能夠感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則讀出符合o-e發(fā)音則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e音規(guī)則的單詞。3.情感態(tài)度：激勵學生能大膽開說英語，能聽懂、會說、認識簡單的英語單詞，使學生體驗用英語描述朋友特征的成就感和快樂。4.學習策略：實物教學，讓學生聽說、游戲中學習。KeyPointsDifficultPoints

感知并歸納o-e在詞中的發(fā)音規(guī)則1．o-e在詞中的發(fā)音規(guī)則2.拼出符合o-e發(fā)規(guī)則的詞Aids1．單卡片tall,strong,short,thin,friendly,quiet4．教相配套的教學錄音帶Task

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)規(guī)則的單詞BlackboardDesignUnit3Myfriends黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的單詞nose，noteCoke，MrJones黑板下方每個詞相對應的圖片

Procedures

Contents

Methods

Purposes1、熱身和復習

1.1

熱身

1.1.1．聽本分的Let’chant

通過有節(jié)的Let’schant教展示歌謠中Lily和的圖片分展示說習了上兩段歌謠，請學生跟讀說唱，以便更好地記憶所學節(jié)課的知識單詞。

化單詞的義聯(lián)系增加課1.2復

1.2.1引學生邊聽錄音邊跟讀做學生用書三年堂的趣味性。級下冊第六單元Let’do部的內容，short，long，big，small等。1.2.2猜人戲請數(shù)名學生上臺，教師拉起一塊幕布，讓學生站在后面，然后示意一名學生伸出一只手，讓其余學生猜是誰可句型What’his/hername?Who’

回答的句型His/Hernameis?然后這名學生走出來，再由底下的學生描述他的外貌特征運用句型He/Sheis?以此復習句型2、新課展示（Presentation）

2.1語音教學

自主創(chuàng)設故事情景，對比呈現(xiàn)o/o-e不同發(fā)音，引導學生感知和體驗。通過實物圖2.1.1教師出指令Touchyour?做動作。片作聲教師說到Touchnose.時，書nose，引導學讓學生能觀音。生觀察詞形，o-e用紅標注。師帶領學生拼讀感受學習語nose，特別強調的音為[u]2.1.2猜猜這是誰的鼻子教師出示事先收集的學生照片，只露出鼻子部分，

請學生猜測isthis?學生猜測后，教師展示完整的照片，解釋答案。教師出示的最后一張圖片為MrJones，提問Who在生回答后板書MrJoneso-e用色標注。教師帶領學生拼讀，特別強調的音[u]。2.1.3教介紹說：MrisbusyHegoingmeethisWhenwilltheymeet?Lookat教以課件展示一張便條，引導學生回答：p.m.教板書note，用色標注。教師引導學生觀察磁性，拼讀單詞，特別強調o-e的發(fā)音為[u]用同樣方法引出2.1.4教準備三張圖;note，，Jones教師將MrJones的片貼在黑板上播歌謠，引導學生根據(jù)歌謠內容將的圖片貼在的鼻子上，再將Coke的片貼在片上方。3.1教再次完整的播放歌謠且現(xiàn)歌謠導學生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并請學生單獨演示。教師通過有節(jié)奏的3、趣味操練（Practice）

關注o-e的音是否到位。

韻律詩學生對語音感3.2學完，listentick活：先嘗拼覺提升學讀Readtick部所有的單詞，然后聽錄生的興趣。音，在聽到的單詞上打鉤。3.3游（單詞找家）教師以課件呈現(xiàn)更多含有發(fā)音的詞生試讀，然后根據(jù)不同種發(fā)音設計兩座小房子，游鞏固所請學生為單詞找家。

學的語音。

4、課堂評價

4.1活動手冊練習

theofOo（）師引導學生猜猜圖中人物所做的事情。（2）師講解題目的意思并指導學生做練習的方

通過聽力練習，（Assessment）22頁第5題第6題

法。（）學生聽錄音做練習。

鞏固學習成果，提高學生聽（）再次播放錄音，學生跟讀并互相核對答案，水平再自我評價。Readfindtheirfriends.做題步驟大致同上5.1擴5、擴展性活動

5.1.1請同找出更多含有字母組合的單詞，并請全班同學一起注意其發(fā)音規(guī)則。（Add-activities）

5.2homework5.2.1Listentothe教后反思

Topic

EnglishTeachingPlanUnit3ThemeMyfriendsB部分Lesson11.知識目標：A.聽、說、讀、懂Ihaveagoodfriend.’sHehasglasseshisshoesareblue.B.能聽單shoe,glasses以詞組long/shortblue能力目：AimsA.聽說、讀懂Ihaveafriend.’she/she?Hehas?and?體語境中運用B..能聽讀詞hairshoeglasses及詞組long/shorthair,3.情感態(tài)度：激勵學生能大膽開說英語，能用簡單的英語對話與同學交流，提高學生應用語言的熱情，使學生體驗用英語交流的成就感和快樂。4.學習策略：情境教學，讓學生模仿、游戲、表演中學習運用。KeyPointsDifficultPoints

能夠用英語介紹朋友的外貌特征和/她的名字區(qū)別What’shername?What’shisname?描述朋友的外貌Aids1．課文圖片2．Mike,JohnChenJie的面3．教材相配套的教學課件4．教材相配套的教學錄音帶5．錄有音樂的錄音帶Task

結識新朋友（問候對方，把自己的名字告訴對方，詢問對方的名字）BlackboardDesignUnit3MyFriendsWhoishe/she?He/Sheis?Hehasglassesandshoesareblue.

ProceduresContentsMethodsPurposes1熱、復習1．1

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What通過游戲一方(Warm-up/Revision)2呈現(xiàn)新課2．1．

shisname?然讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止注如指的是女生則用What’shername?詢問）2.1.1教師示照片中吳一凡的圖像學生運用句型Heis?和Hehas?一。教師請學生關注吳

面活躍了課堂的氣氛方面也復習了前一課學習的內容(Presentation)

單詞教授

一凡的書包，提問：Whatcolourishis學生回答：It’sgreen.教師補充說：Yes.Wecansayhehasagreenbag.板書agreenbag，并補充說Wecanalsosayhisbagisgreen.2.1.2教請學生注意吳一凡的鏡，提問:Whatcolourarehisglasses?學回答Hisglassesareblue.教提示glasses的發(fā)以及句子中are的使

通過圖片和動用補說：Wecanalsosayhehasglasses.作直觀形象地板書blueglasses，導學生認讀。

把單詞顯示在2.1.3．師播放Mike和杰的對話錄音，請學生模仿學面前跟讀，同桌結對朗讀對話

學生的理解和2.1.4．教師展示照片中Amy的像，提:she學習havegreenshoes?引導學生回：No.Shehasbrownshoes.或者答No.Hershoesare教師勵學生用不同方式回答。教師板書brownshoes引導學生認讀，提示shoes的音。2.1.5．教師展示照片中最后兩學生的圖像，請學生觀察兩人的發(fā)型，提問：Lookatthesetwostudents.Oneofthemisourfriend.Herhairislong.Whoisshe?教用手勢演示長發(fā)回答’Sarah.

教師評價：Yes.Youareright.Sarahhaslonghair.板書longhair，引導學生認讀教師指著Sarah身邊的學生繼續(xù)提問：Doesshehaveloghair?學生回答：No.shorthair.或Herhairisshort.教師板書Shorthair，導學生認讀2.1.6．教師請學生打開教材’learn塊播放錄音。請學生模仿跟讀單詞和句子。2.2.1．師生自由問答引入對話景。教師提問DoyouhaveanygoodfriendsAboyorgirl?教師書Aboyorgirl?提學生注意or的發(fā)音。

看文回答問題，幫助學生理解。教師介紹說：hasagoodfriend.Doyouwant課文toknowwhoheis?’listentotape.2.2.2以錄整體呈現(xiàn)對話2.2句子。教師播放課文錄音，提問：WhoisMike’sgood授

friend?Aboyoragirl?學生據(jù)錄音內容回答Aboy.教師繼續(xù)提問：What’hisname?學生答：HisisWuYifan.教師評價Yes.areright.并板書Youright.帶讀句，及時糾正學生的發(fā)音。。再次播放對話錄音，請學生聽后判斷：WuYifanisshort/tall/fat/thin.教引導學生梳理該句為：WuYifanistallandthin.。學生打開教材，聽錄音，跟讀對話。3.1

教師以單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火通過此游戲3．．火車方式由一名學生舉起卡片并大聲讀出單詞，固文學習的車

然后將卡片傳遞給后面的同學，繼續(xù)認讀單詞。以此類知

推，知道整個小組完成單詞認讀活動。3.2．音猜人。3．．音教讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生猜人

站起來用英語跟他說一句話同學先一起問girl?猜的生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別果回3趣味操練(Practice)

答對了，全班同學再問：What’shis/her猜學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名同學用或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5還猜不出來，就算輸了。3.3教請A學站上講臺，背對大家，然后制定學

通過學生描述，3.3課本

生作為模特。全班學生合作描述B學生的衣著及外貌，另一個學生繪saydraw

andA學則根據(jù)大家的描述繪圖。完成后教師引導學生將畫了學生圖片與B學做對比家出差異的地方或者繪畫聽和說的能力，符合真實情況的地方。

逐步增加語言也可以學生同桌間合作一名學生描述好友的外貌特征的度和活動及穿著打扮，另一名學生繪圖。負責繪圖的學生也可以的味性。主動提問，以確認繪畫的準確性。4．）師引導學生猜猜圖中人物的外貌特征。

通過學生活動完成活動

（）師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。中靈活對話，4課堂評價(Assessment)

手冊第一題和P24第三題

（）學生聽錄音做練習。（）再播放錄音，學生跟讀互相核對答案，再自我評價。

使學生掌握運用語言進行交際的初步能力。

5擴性活動(Add-activities)

5．）讓生說一說家庭成員的外貌特征。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。Mygrandfatherhas?Mygrandmotheris?Myfatheris?Hisshoes?Mymotheris?,5.2.作業(yè)homework

5.2用所學句型描述朋友的外貌教后反思

Topic

EnglishTeachingPlanUnit3ThemeMyfriendsB部分Lesson21.知識目標：A.聽、說、讀、懂Ihaveagoodfriend.Whoshe/she?Hehasglasseshisshoesareblue.B.能聽單shoe,glasses以詞組long/shortblue能力目：AimsA.聽說、讀懂Ihaveafriend.’she/she?Hehas?and?體語境中運用B..能聽讀詞hairshoeglasses及詞組long/shortblue3.情感態(tài)度：激勵學生能大膽開說英語，能用簡單的英語對話與同學交流，提高學生應用語言的熱情，使學生體驗用英語交流的成就感和快樂。4.學習策略：情境教學，讓學生模仿、游戲、表演中學習運用。KeyPointsDifficultPointsAidsTask

能夠用英語介紹朋友的外貌特征和/她的名字單元的話題詞匯的正確書寫1．課文圖片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶4．錄有音樂的錄音帶結識新朋友（問候對方，把自己的名字告訴對方，詢問對方的名字）BlackboardDesignUnit3MyFriendsWhoishe/she?He/Sheis?He/Shehas?

Procedures

ContentsMethodsPurposes1、熱/復習

1.1Let’1.1學唱Let’sing中的曲

.

通過歌曲幫助（Warm-up/Re

sing

教師請學生用動作演示一些形容詞，如，short學生復習舊知）

fat，，quiet等

識調節(jié)了教師出示第一句歌詞，教唱并請學生做動作，然后教師課氣氛1.2復習本單元單詞及短語

主句出示歌詞并教唱。最后學生合唱1.2教師出示本單元的單詞卡片，學生快速認讀，復習已學過的單詞及短語。

學生的學習興趣。1.3“超1.3“級模特”游戲Letsmakeasuper）模特”游戲2.1字母教學

教師在黑板上畫出一個人的外輪廓學生們設計其外貌及衣著。每名學生介紹一句，教師在輪廓圖上添畫，直到生成一位“超級模特師再請學生看圖說話，嘗試將一個個描述性的句子整合成一個小文段。2、新課呈現(xiàn)2.1猜猜（Presentati我的好朋

2.1猜我的好朋友教師請學生用完整的一段話介紹自己好朋友的性格on）

友

貌及穿著打扮，請其他學生猜猜是誰，從而復習鞏固本單元已學語言。2.2.1教師以課件呈現(xiàn)第一組句，同時呈現(xiàn)，

訓練了學生按意群閱讀的習課本ReadKate,Ben,和Ann在室里的圖片，請學生自組閱讀組慣andWrite

句并匹配適合的人物。學生讀后回答：Whatishis2.2Readname？Hisnameis教繼續(xù)提問What’sheandmatchlike?請學生介紹James鼓勵學生更多使用已學詞匯或句子。

2.2.2教師學生打開教材，認真閱讀其余三組句子，完成人物配對活動。教師校對答案，繼續(xù)引導學生補充描述人物。學生完成Lookwrite活動

本活動能夠培2.3.1教師學生看Lookanwrite的圖片，養(yǎng)學生正確的2.3Look

并提供語言支架，請學生看圖，口頭說句子。

單詞書寫規(guī)范chooseanwrite2.3.2教師據(jù)學生的回答板:He/She?He/Shehas?提學生以規(guī)范形式準確寫單詞，填充句子。2.3.3教師學生介紹一名同學成第二步驟的個性化書寫任務，兵在黑板上進行書寫示范。教師點評學生完成情況，及時糾正書寫錯誤。2.3.4學生成個性化書寫活動，需獨立書寫。教師提示書寫同學姓名時，書本上雖沒有呈現(xiàn)四線格，但仍需注意字母占格。3、趣味操練

3.1.1教師適當講解，然后出示亂順序的六張故事圖片，請學生看圖，根據(jù)故事發(fā)展的順序重新排序。通過閱讀趣味3.1Story3.1.2教師示故事對話泡中的語言學生與各個突故習鞏固（Practice）time

破匹配。

本單元所學語言學生語3.1.3教師學生打開教材，主句跟讀錄音，提示學生言的輸入。注意語調及說話者情緒的變化。

3.1.4教師放完整的故事視頻學生以小組為單位挑選最喜歡的片段進行表演教師請學生小組合作上講臺表演故事。3.2教出示一張任務圖片20秒鐘后圖片小時后

訓練學生圖片和文字快速匹3.2游戲魔力眼

教師呈現(xiàn)一些描述性的語句，請學生判斷句子正誤。如配能力果句子與突破按內容相符學用正確的語音語調朗學對本單元（

Magic

讀句子；如果句子與圖片內容不相符，請學生說出符合描任務外形eyes）

圖片信息的句子。

的詞匯及句子的掌握程度。4、課堂評價（Assessment）

4.1課本Let’scheck

4.1.1Listenand教師先請學生認真觀察圖片，然后播放兩邊錄音。學生聽錄音，為圖片排序。教師校對答案：真對每張圖片，請學生復述聽到的內容校對完畢后，教師再次波哦放完整的錄音，進一步復習鞏固所學語言。4.1.2Lookandmatch

通過練習的方教師戰(zhàn)士圖片，請學生觀察圖片中任務的外形特征。學式學習成生結對討論，并在全班口頭描述。教師出示短語請學生認讀，然后選擇合適的圖片配對。教師可以閑情學生介紹其中一幅圖片所匹配的短語傲是提醒學生，匹配同一張圖片的短語可能不止一個。學生打開課本，進行圖文匹配。然后小組合作，逐一介紹每個人物。

果

4.2活動手冊第

第24頁4題第25頁5題（做題步驟同上）5

作

業(yè)

教師布置課后書寫作業(yè)：我最好的朋友?；顒右箴べN(Homework)

朋友的照片或者畫簡筆畫寫幾句介紹她的話。教后反思

EnglishTeachingPlan(4A)TopicTheme部知目標：（1詞匯：能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1~3單元有關教室物品設施、書本文具以及描述他人性格、外貌、穿著的單詞或短語能在有意的語境中抄寫上述話題詞匯或短語。（2句型：能聽懂，會說、認讀并在實際場景中運用單元的核心句型能在情境中運用句型Where?Itin/on/under/near詢問并回答物品的位置;能夠在情景中運動句型介紹朋友的姓名著WhatHis/hernameis….KeyDifficultPoints

能力目：能夠正確理解課文大意，能夠運用正確的語音語調朗讀課文，能夠按意群朗讀課文。情感態(tài)：能夠體會同學之間互幫互助的友誼，加強人際交往的能力；能夠在游戲闖關的活動中，提高語言學習的積極性，增強靈活運用語言的能力。學習策：1)通過合作學習小組活動或者結對等方式引導學生有意識的進行發(fā)現(xiàn)式學習2)通過評價機制鼓勵學生激發(fā)、培養(yǎng)學生學習英語的熱情和積極性。What’inyour…Whereis…Itin/on/under/near….WhatHis/Hername…’…運用知識點時模仿正確，語調自然，按意群朗讀課文。

Aids

，掛圖，，單詞學生準備自己所擁有的與課文中人物相似的頭飾BlackboardWhereisthe…It…Whatinit?Anmathsbook,aandstorybooks.Whathis/hername?Whathe/sheHe/She.He/She.Step1:Warmup/(1)師互相

（1myboysandgirls!營學習英語Revision

問候

Ss:Goodmorning,MissSun!

的氛圍，復習(2)“Friends”(3)復習第一、二單元的單詞。

（2過eyes的式習有關教舊識室物品的詞匯以及書包和文具。Step2:Lead-in

（1教師拿出一個書包并向學生提問復schoolbag這一單詞。Step3:

通過free

教向學生提問Whatinit?

通過t