八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)工作?計(jì)劃篇一?八年級(jí)是初?中階段最為?關(guān)鍵的一年?，如果學(xué)生?在八年級(jí)學(xué)?習(xí)抓得比較?緊，到九年?級(jí)時(shí)相對(duì)就?會(huì)變得輕松?，反之，到?了九年級(jí)后?就會(huì)完全放?棄，數(shù)學(xué)尤?其如此。事?實(shí)上在七年?級(jí)時(shí)，學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣深厚?，也會(huì)很努?力，但如果?效果不是很?好時(shí)，相當(dāng)?部分學(xué)生就?會(huì)放棄。因?此在制定八?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃時(shí)要?充分考慮到?這一點(diǎn)。?一、學(xué)情分?析在七年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?中發(fā)現(xiàn)，本?班學(xué)生興趣?保持的還是?比較好，絕?大多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)能夠認(rèn)?真聽(tīng)講，積?極思考，反?復(fù)練習(xí)。特?別上學(xué)期，?大部分學(xué)生?通過(guò)自己的?努力，基本?掌握了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的方法?和思維模式?，成績(jī)有較?大的進(jìn)步。?在上學(xué)期期?末考試中，?圓滿(mǎn)完成了?我期初制定?的教學(xué)任務(wù)?。優(yōu)秀率突?破了兩位數(shù)?，有12?人，達(dá)到?____?%，合格率?也上升到?____%?。但也有小?部分學(xué)生因?為基礎(chǔ)較差?，正在喪失?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?信心。二?、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持__?__教育方?針，以《初?中數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?準(zhǔn)繩，進(jìn)一?步將新課程?改革推向更?深層次，進(jìn)?一步提高學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能。結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際情?況和教材內(nèi)?容，制定切?實(shí)可行的教?學(xué)計(jì)劃，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新思維?和應(yīng)用數(shù)學(xué)?的能力。通?過(guò)本學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，逐步提?高學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)，完?成八年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)技能?目標(biāo)：認(rèn)識(shí)?實(shí)數(shù)，掌握?實(shí)數(shù)有關(guān)的?運(yùn)算方法;?學(xué)習(xí)一次函?數(shù)的圖像、?性質(zhì)與應(yīng)用?;掌握全等?三角形的性?質(zhì)與判定、?軸對(duì)稱(chēng)及軸?對(duì)稱(chēng)圖形的?特點(diǎn);掌握?整式的乘除?運(yùn)算、乘法?公式和因式?分解。過(guò)程?方法目標(biāo)：?初步建立數(shù)?形結(jié)合的思?維模式，學(xué)?會(huì)觀察、分?析、歸納、?總結(jié)幾何圖?形的內(nèi)在特?點(diǎn)，學(xué)會(huì)使?用數(shù)學(xué)語(yǔ)言?表示數(shù)學(xué)關(guān)?系。態(tài)度情?感目標(biāo)：從?生活入手認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)，探?索數(shù)學(xué)規(guī)律?，并將數(shù)學(xué)?知識(shí)回歸到?生活之中。?班級(jí)教學(xué)目?標(biāo)：優(yōu)秀率?：20%;?合格率：6?0%。四?、教材分析?第十一章?、全等三角?形本章主?要學(xué)習(xí)全等?三角形的性?質(zhì)與判定方?法及其應(yīng)用?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是全等?三角形性質(zhì)?與判定方法?及其應(yīng)用;?掌握綜合法?證明的格式?。教學(xué)難點(diǎn)?是領(lǐng)會(huì)證明?的分析思路?、學(xué)會(huì)運(yùn)用?綜合法證明?的格式。?第十二章、?軸對(duì)稱(chēng)本?章主要學(xué)習(xí)?軸對(duì)稱(chēng)及其?基本性質(zhì)，?同時(shí)利用軸?對(duì)稱(chēng)變換，?探究等腰三?角形和正三?角形的性質(zhì)?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是軸對(duì)?稱(chēng)性質(zhì)與應(yīng)?用，等腰三?角形、正三?角形的性質(zhì)?與判定。教?學(xué)難點(diǎn)是軸?對(duì)稱(chēng)在生活?中的應(yīng)用。?第十三章?、實(shí)數(shù)本?章通過(guò)對(duì)平?方根、立方?根的探究引?出無(wú)限不循?環(huán)小數(shù)，進(jìn)?而導(dǎo)出無(wú)理?數(shù)和實(shí)數(shù)。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是平方根?、立方根、?無(wú)理數(shù)和實(shí)?數(shù)的概念與?性質(zhì)。教學(xué)?難點(diǎn)是平方?根及其性質(zhì)?;有理數(shù)、?無(wú)理數(shù)的區(qū)?別。第十?四章、一次?函數(shù)本章?主要學(xué)習(xí)一?次函數(shù)及其?三種表達(dá)方?式，包括正?比例函數(shù)、?一次函數(shù)的?概念、圖象?、性質(zhì)和應(yīng)?用。學(xué)會(huì)用?函數(shù)的觀點(diǎn)?認(rèn)識(shí)一元一?次方程、一?元一次不等?式及二元一?次方程組。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是正比例?函數(shù)、一次?函數(shù)的概念?、圖象和性?質(zhì)。教學(xué)難?點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)?生初步形成?數(shù)形結(jié)合的?思維模式。?第十五章?、整式的乘?除與因式分?解本章主?要學(xué)習(xí)整式?的乘除運(yùn)算?和乘法公式?、多項(xiàng)式的?因式分解。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是整式的?乘除運(yùn)算與?因式分解。?教學(xué)難點(diǎn)是?對(duì)多項(xiàng)式的?因式分解及?其思路。?五、方法措?施1、精?心設(shè)置教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?從生活入手?，總結(jié)數(shù)學(xué)?規(guī)律，立足?于用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決生活?中存在的實(shí)?際問(wèn)題。?2、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的課后?輔導(dǎo)，發(fā)展?優(yōu)等生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)的?能力，鞏固?中等學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)和?學(xué)習(xí)成績(jī)，?促進(jìn)后進(jìn)生?的進(jìn)步。?3、成立互?助學(xué)習(xí)小組?，以?xún)?yōu)帶良?，以?xún)?yōu)促后?，實(shí)現(xiàn)全體?學(xué)生共同進(jìn)?步的目標(biāo)。?六、課時(shí)?安排請(qǐng)根?據(jù)自己的教?學(xué)實(shí)際情況?和學(xué)生學(xué)習(xí)?的實(shí)際情況?制定適當(dāng)?shù)?課時(shí)計(jì)劃。?八年級(jí)上?學(xué)期數(shù)學(xué)工?作計(jì)劃篇二?一、指導(dǎo)?思想堅(jiān)持?教育科學(xué)的?發(fā)展觀，積?極貫徹執(zhí)行?教育局和學(xué)?校提出的具?體目標(biāo)和要?求,全面貫?徹落實(shí)教育?方針，以學(xué)?生為本，以?學(xué)生的終身?發(fā)展為目標(biāo)?，全面深入?貫徹和落實(shí)?素質(zhì)教育，?構(gòu)建高效課?堂。配合學(xué)?校達(dá)成“安?全校園”和?“家長(zhǎng)滿(mǎn)意?學(xué)?！钡霓k?學(xué)愿望。積?極深入探索?“分組合作?”學(xué)習(xí)方式?，關(guān)愛(ài)學(xué)生?，平等對(duì)待?學(xué)生，放眼?于學(xué)生終身?能力培養(yǎng)，?把學(xué)生培養(yǎng)?成適應(yīng)未來(lái)?社會(huì)發(fā)展的?有用的棟梁?之材。通?過(guò)數(shù)學(xué)課的?教學(xué)，使學(xué)?生學(xué)習(xí)現(xiàn)代?科技所必需?的數(shù)學(xué)基本?知識(shí)和基本?技能;努力?培養(yǎng)學(xué)生的?運(yùn)算能力、?邏輯思維能?力，合作探?究能力，以?及分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。?二、教材分?析本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章：?第十二章?數(shù)的開(kāi)方?由平方根和?立方根開(kāi)始?，進(jìn)而學(xué)習(xí)?實(shí)數(shù)的相關(guān)?知識(shí)。第?十三章整?式的整除主?要介紹了冪?運(yùn)算、整式?的乘法和除?法、乘法公?式、因式分?解幾個(gè)基本?的運(yùn)算，主?要培養(yǎng)和提?高學(xué)生的運(yùn)?算能力。?第十四章?勾股定理主?要探索勾股?定理及其應(yīng)?用，以培養(yǎng)?學(xué)生的形象?思維、模型?的建立為主?。第十五?章平移與?旋轉(zhuǎn)主要介?紹了圖形的?基本變換，?讓學(xué)生在實(shí)?際操作中探?索總結(jié)規(guī)律?。第十六?章平行四?邊形的認(rèn)識(shí)?介紹了平行?四邊形的性?質(zhì)特征以及?幾類(lèi)特殊的?平行四邊形?，使學(xué)生對(duì)?幾何學(xué)有了?初步的認(rèn)識(shí)?。三、教?學(xué)目標(biāo)落實(shí)?通過(guò)三維?目標(biāo)(知識(shí)?與技能目標(biāo)?、過(guò)程與方?法(數(shù)學(xué)思?考與解決問(wèn)?題)目標(biāo)、?情感與態(tài)度?目標(biāo))的落?實(shí)最終實(shí)現(xiàn)?能力的培養(yǎng)?。鉆研教材?，突破重點(diǎn)?、難點(diǎn)，抓?住關(guān)鍵，深?入了解學(xué)生?，激發(fā)學(xué)生?積極性，因?人而宜，制?定課堂上有?效的輔導(dǎo)、?教學(xué)方案，?使課堂教學(xué)?更生動(dòng)有趣?，使學(xué)生參?與到數(shù)學(xué)活?動(dòng)中來(lái)。?四、教學(xué)常?規(guī)落實(shí)嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，不遲?到早退，積?極參加各項(xiàng)?活動(dòng)及學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?。精心備課?，備教材備?學(xué)生，密切?生活實(shí)際和?學(xué)生實(shí)際，?整合教學(xué)資?源，運(yùn)用好?多媒體教學(xué)?，利用一切?可以利用的?有利因素，?為教學(xué)服務(wù)?。上好每一?節(jié)課，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際合?理利用教學(xué)?資源，上好?每一節(jié)課。?布置作業(yè)?做到有的放?矢，有針對(duì)?性，有層次?性。認(rèn)真批?改作業(yè)。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、有效，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題作出及時(shí)?反饋，針對(duì)?作業(yè)中的問(wèn)?題確定個(gè)別?輔導(dǎo)的學(xué)生?，并對(duì)他們?進(jìn)行及時(shí)的?指導(dǎo).積?極做好學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工作?。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)?程中有困難?的學(xué)生，及?時(shí)給予幫助?，幫助他們?找到應(yīng)對(duì)措?施，幫助他?們渡過(guò)難關(guān)?。五、深?入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)理論，?并做好一周?一次的業(yè)務(wù)?筆記，提高?自己的理論?水平，豐富?自己的業(yè)務(wù)?知識(shí);積極?參加一切課?題研究活動(dòng)?，敢想敢干?，敢于創(chuàng)新?，不怕失敗?。在學(xué)習(xí)策?略上及時(shí)指?導(dǎo)學(xué)生，培?養(yǎng)思維，方?法技巧，提?升能力。及?時(shí)對(duì)教學(xué)活?動(dòng)作出反思?，每周寫(xiě)出?一至兩個(gè)教?