三年級下冊語文教案-26蟻球漂流湘教版

第26課蟻球漂流教課目的：1、有感情地朗誦課文，背誦課文最后兩自然段。2、抓住要點詞句以及聯(lián)合多媒體課件理解課文內(nèi)容。3、領(lǐng)會到只需團結(jié)協(xié)作，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難和災(zāi)害。教課要點：課文的最后兩個自然段，認識蟻球是如何漂流。教課難點：意會故事中包含的深刻道理。教法與學法：教法：指引、點撥教課準備：課件教課過程：第二課時

學法：合作、研究一、認讀詞語，復(fù)習導(dǎo)入1、師：今日我們持續(xù)學習26課《蟻球飄流》。第一，請同學們談?wù)勀銓ξ浵伒恼J識和印象。（你們真是一群愛念書的孩子，課外知識真豐富呀?。?、師：下邊請同學們朗誦昨天學過的這些詞語，（一個大組讀一排）再齊讀（師正音）。3、生齊讀課題后懷疑師：你們真是一群愛動腦筋的好孩子。此刻就請大家?guī)е鴨栴}自由地朗誦課文，相信你們很快就會找到答案的。二、初讀課文，整體感知1、閱讀要求：自由朗誦課文，邊讀邊想：什么是蟻球？蟻球是如何漂流的？學生報告。從課文中知道了什么？3、認識什么是蟻球？學生找到書中有關(guān)句子。（好多螞蟻快速抱成團，形成一個籃球或足球大的蟻球。）三、精讀課文，深入理解師：你們想知道蟻球是如何漂流的嗎？播放視頻1、師：課文的第幾自然段寫了蟻球在洪水中漂流的情形呢？（7自然段）師：請同學們先讀一讀，畫出讓你感覺最深的句子多讀幾次，而后小組內(nèi)溝通。a、出示句子：風吹浪打請學生用簡筆劃的形式剖析波峰和波谷。從這句話中你領(lǐng)會到了什么？（抓住“跳著、滾著”，理解螞蟻處境危險，它們很英勇）男、女生讀，指名讀。2、師：洪水終究有多兇狠呢？請你從課文中找出描繪洪水的句子，劃上波濤線。b、出示句子：洪水像猛獸扯開了江堤你從哪些詞語領(lǐng)會到了什么？（抓住“猛獸、撕”這些詞語說明洪水又兇又急，威力很大播放視頻師：看了洪水，你有什么感覺？（兇狠、可怕、恐懼）你能把這類感覺經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來嗎？3、師：兇狠的洪水中時時還有小團螞蟻被浪頭翻開c、出示句子：時時還有小團螞蟻播放視頻師：“剝離”意味著什么？（死亡）感情朗誦這句話（傷心）4、師：面對災(zāi)害，小螞蟻們是怎么做的？d、出示句子：黑壓壓的螞蟻，密匝匝的牢牢抱在一同師：從詞語中你感覺到了什么？從哪些詞語能夠看出來？（“從黑壓壓、密匝匝、牢牢”這些詞語中，能夠看出螞蟻們團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難）情境表演：讓我們也來當回小螞蟻吧，同桌之間手指牢牢相扣，閉上眼，把自己想象成二十只螞蟻。師：小螞蟻們，你們會放手嗎？（不會）為何？（一放手，就會被洪水沖走，還會害了伙伴）師：是呀，在強盛的洪水眼前，微小的螞蟻只有團結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝兇狠的洪水）師：堅持這個動作，在老師的提示下頻頻讀“黑壓壓的螞蟻，密匝匝地牢牢抱在一同。”師啟迪：①夜晚，洪水像猛獸扯開了江堤，一窩螞蟻怎么辦？讀——②天愈來愈黑，風愈來愈狂，浪愈來愈高，此時螞蟻們怎么辦？讀——③時間一分一分地過去，早已疲憊不堪的小螞蟻們實在堅持不住了，可他們?nèi)耘f如何？讀——師問：牢牢抱在一同的小螞蟻們會相互說些什么？問：這是一群如何的螞蟻？師板書（團結(jié)協(xié)作，英勇無畏）齊讀第七自然段（讀出那種團結(jié)英勇的精神）師：這段的情形能夠用書中的哪個詞來形容？（驚心動魄）讓我們?yōu)檫@群英勇團結(jié)的螞蟻們加油吧！5、師：螞蟻們終于靠岸了。生自由朗誦第八自然段e、出示句子：蟻球靠岸了師：你有什么感覺？（悲壯、感人）師問：這句話中的“沖”可否改成“爬”？（不可以，“沖”表現(xiàn)了螞蟻登岸的速度很快）師：在沖的過程中卻能做到次序井然，從中能夠看出螞蟻什么樣的質(zhì)量？（紀律嚴正）最基層的螞蟻有種如何的精神令你這樣感人？師隨機板書：紀律嚴正、舍己救人你想對最基層的英勇的犧牲者說什么？師：讓我們帶著對最低層英勇犧牲的猛士們的無窮敬重之情，高聲地朗誦最后一段吧?。◣煼蹲x，指名學生讀，齊讀）（讀出悲壯和感人之情）。四、拓展延長1、看到這震驚的一幕，洪水中受災(zāi)的人們會怎么說？怎么做？請你寫幾句話。①我們應(yīng)當像螞蟻那樣團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝災(zāi)害，重修家園。②我們只需團結(jié)協(xié)作，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難和災(zāi)害。板書設(shè)計：蟻球漂流波峰（跳）波谷（滾）團結(jié)協(xié)作（戰(zhàn)勝災(zāi)害）教課反?。哼@篇課文，內(nèi)容簡單，但含義深刻，意會故事中所包含的深刻道理是教課難點，而解決這一難點則是環(huán)繞要點句子來理解。在解說過程中，我播放了三個視頻1、一小段洪災(zāi)的視頻2、螞蟻們在水中漂流的情形3、螞蟻們快速而次序井然地沖上堤岸，水中仍留有不小的一團螞蟻。經(jīng)過觀看視頻，讓學生層層深入地理解了3個問題：1、洪水可怕嗎？2、微小的螞蟻靠什么戰(zhàn)勝兇狠的洪水？3、正是最基層的犧牲者們的無私奉獻，使得大多數(shù)螞蟻得以生還。在教課過程中我讓學生把自己看作小螞蟻，并創(chuàng)建各樣情境，指導(dǎo)學生感情朗讀，最后經(jīng)過拓展延長：看到這一幕，聚在堤岸上的人們會說什么？他們會怎么做？經(jīng)過老師指引學生朗誦、感悟、議論，進而使學生理解一個道理：只需團結(jié)協(xié)作，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難和災(zāi)害。在上課的過程中表