2021-2022教師資格之中學音樂學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案

2021-2022教師資格之中學音樂學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案單選題（共80題）1、下列作品中屬于音樂劇的是()A.《茶花女》B.《達芙妮與克羅埃》C.D.《沃采克》【答案】C2、下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》【答案】A3、下列中國民族樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C4、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨特的音樂風格？A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C5、不能與含氰苷的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】A6、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風格特點等，可以把聲樂分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A7、對此相應所采用的正確治法為查看材料A.陽病治陰B.損其有余C.寒者熱之D.陰病治陽E.壯水之主。以制陽光【答案】D8、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨特的音樂風格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南【答案】C9、美國綜合音樂感教學法中學生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導者D.宣傳者【答案】C10、下列選項中，不屬于歌曲音樂主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是（）。A.樂匯型B.樂節(jié)型C.樂段型D.長氣息的樂句型【答案】C11、學生在音樂技能學習過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象【答案】C12、交響詩《荒山之夜》的作曲者是（）。A.柴科夫斯基B.穆索爾斯基C.巴拉基列夫D.里姆斯基一科薩科夫【答案】B13、完全進行的和弦序列進行是()。A.T—D—TB.T—S—TC.T—S—D—TD.T—D—S—T【答案】C14、與dim．意思相同的表情術(shù)語是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D15、音樂教學當中，教學藝術(shù)的（）功能更加明顯。A.藝術(shù)B.愉悅C.審美D.美育【答案】B16、下列歌曲中屬于維吾爾族民歌的是()。A.《阿瑪勒火》B.《阿拉木汗》C.《阿細跳月》D.《嘎達梅林》【答案】B17、我國戲曲音樂的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④【答案】A18、京劇三大件伴奏樂器分別是（）A.京胡、京二胡、琵琶B.京胡、高胡、二胡C.京胡、京二胡、月琴D.京胡、二胡、古箏【答案】C19、在學唱完歌曲之后，教師教學生用七個手勢表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七個音，引導學生帶著手勢去演唱歌曲，并組織學生分小組進行練習，最后每組派出代表進行表演展示。該教師在教學中運用了哪種音樂教學法()A.達爾克洛茲音樂教學法B.柯達伊音樂教學法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.奧爾夫音樂教學法【答案】B20、（）是愛爾蘭的特色，舞者在跳舞時上半身基本不動，雙手自然下垂，貼于髖部，表演者穿著特別的舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種響聲，加一tz舞者優(yōu)雅的舞蹈動作與舞者驚人的體能，形成該舞特有的幽默、詼諧和豐富的表現(xiàn)力。A.踢踏舞B.芭蕾舞C.長鼓舞D.桑巴【答案】A21、湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（）歌曲。A.齊唱B.對唱C.重唱D.獨唱【答案】B22、下列音樂作品中，不是同一個作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《凈化之夜》B.《一個華沙的幸存者》C.《佩利阿斯與梅麗桑德》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】D23、預防藥物性腎損傷，需要嚴格掌握各種藥物的適應癥，避免濫用。關(guān)于用藥注意事項的說法，錯誤的是A.含金屬礦石成分的中藥可小劑量長期服用B.對某些有腎損害高危因素者，藥物應慎用或減量C.數(shù)種藥物并用時，注意藥物間的相互作用D.因慢性病需長期服用可能蓄積的藥物，應采用少量.間斷服藥方法E.一旦發(fā)現(xiàn)有腎損害，應立即停藥，根據(jù)不同藥物種類及其臨床應用給予相應處理【答案】A24、下列不適合在音樂課日常教學中實施的評價方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B25、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.脾不統(tǒng)血B.瘀血阻絡C.陰虛火旺D.肝腎不足E.脾腎陽虛【答案】D26、關(guān)于維也納圓舞曲，說法錯誤的是（）。A.一般由五首調(diào)性和情緒對比強烈的舞曲組成，并且有引子、尾聲B.以弦樂為主導，加強弦樂與木管的音色對比的配器手法C.旋律華麗，易奏易跳D.音樂形象常與生活場景或自然景物相聯(lián)系，注意音樂在形象上的標題性【答案】A27、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應答歌唱【答案】D28、中國近代民主主義音樂文化開端的標志是（）。A.上海國立音樂?？茖W校的成立B.學堂樂歌的興起C.中華音樂會民樂社團的成立D.新文化運動【答案】B29、黃老師在指導學生分析了起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展結(jié)構(gòu)后，要求學生根據(jù)個人的生活體驗運用起承轉(zhuǎn)合的手法，自由寫作音樂片段，上述教學行為體現(xiàn)了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中的哪個基本理念()A.弘揚民族音樂B.重視音樂實踐C.面向全體學生D.理解多元文化【答案】B30、下列哪種音樂體裁起源于16世紀的牧歌?（）A.清唱劇B.康塔塔C.藝術(shù)歌曲D.聲樂套曲【答案】D31、電視劇《四世同堂》的主題曲《重整河山待后生》的藝術(shù)表現(xiàn)形式屬于以下哪種說唱音樂的形式類別()A.鼓詞類B.彈詞類C.道情類D.琴書類【答案】A32、下列哪首曲目不屬于廣東音樂（）A.《雨打芭蕉》B.《賽龍奪錦》C.《旱天雷》D.《百鳥歸巢》【答案】D33、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來自()木板大鼓。A.北京B.河北C.山東D.山西【答案】B34、老師在“創(chuàng)作”模塊的課堂教學中，引導學生聆聽《沂蒙山小調(diào)》，并分析“魚咬尾”的發(fā)展手法，然后用該手法寫作旋律，該教學活動符合（）的教育思想。A.奧爾夫B.柯達伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.戈登【答案】D35、音樂教學過程是由多種因素構(gòu)成的，其中()是最重要的四種要素。A.學生、教師、教學內(nèi)容、方法B.學生、教學內(nèi)容、重難點、方法C.教師、方法、教學內(nèi)容、工具D.學生、教師、教學設計、方法【答案】A36、“教師可彈奏(或播放)音樂，讓學生在音樂聲中進入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍?！边@屬于（）常規(guī)。A.課后B.課堂C.課前D.課外【答案】C37、在音樂課堂教學進行至歌曲演唱形式處理環(huán)節(jié)時，有益于培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造能力的做法是（）A.為了避免學生出現(xiàn)錯誤，教師自行設計歌曲的演唱形式B.鼓勵學生進行創(chuàng)造，對于好的創(chuàng)意進行表揚，出現(xiàn)錯誤不必糾正C.嚴格按照教材上的設計進行演唱，一點也不能改D.學生根據(jù)歌曲風格和對作品的理解，自主選擇適當?shù)难莩问健敬鸢浮緿38、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進入中小學音樂教材，改變了學堂樂歌時期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時期是()。A.民國初期B.五四運動前后C.抗戰(zhàn)時期D.改革開放時期【答案】B39、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲。《非洲贊歌》的演唱以（）作為伴奏，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓【答案】B40、適宜通風干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】D41、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C42、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》【答案】B43、弗拉門戈是用吉他伴奏的載歌載舞的民間藝術(shù)形式，它源于哪個國家()A.阿根廷B.墨西哥C.西班牙D.葡萄牙【答案】C44、音樂劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特【答案】A45、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進行如下辨證。A.附子理中丸B.葛根芩連湯C.參苓白術(shù)散D.涼膈散E.血府逐瘀湯【答案】D46、“在音樂課上，全班同學圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學在打擊非洲鼓節(jié)奏，教師融入外圈同學當中和學生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應該出現(xiàn)在音樂教學過程中的什么階段?（）A.展開階段B.呈示階段C.導入階段D.結(jié)束階段【答案】A47、在高中音樂鑒賞課《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》45分鐘的教學過程中，教師運用30分鐘時間來講授京劇的相關(guān)知識，l0分鐘介紹京劇大師梅蘭芳，并利用最后5分鐘的時間聆聽該選段。該案例違背了哪條高中音樂課程基本理念()A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好B.面向全體學生，注重個性發(fā)展C.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識D.弘揚民族音樂，理解多元文化【答案】C48、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風浪的音樂出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風萬里》【答案】C49、創(chuàng)作第一部德國浪漫主義歌劇的作曲家是()A.貝多芬B.韋伯C.門德爾松D.瓦格納【答案】B50、下列不屬于民族管弦樂隊樂器組的是（）。A.弓弦樂器組B.拉弦樂器組C.吹管樂器組D.打擊樂器組【答案】A51、乳香在其儲存過程中最易出現(xiàn)A.腐爛B.潮解C.粘連D.泛油E.發(fā)霉【答案】C52、我國歷史上最早的樂器分類法“八音”出現(xiàn)在（）A.遠古時期B.周秦時期C.兩漢時期D.隋唐時期【答案】B53、在識讀樂譜方面，初中生應具備的能力是（）。A.能夠用唱名模唱簡單樂譜B.能夠隨琴聲視唱簡單樂譜，具體初步的識譜能力C.具備識譜能力，能夠簡單地識讀樂譜D.能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜【答案】D54、《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨奏曲。A.京胡B.二胡C.高胡D.板胡【答案】D55、上課了，教師以演唱的形式給學生表演了《阿里郎》這首朝鮮歌曲，學生欣賞之后，教師順勢將主題引入到今天要學的朝鮮童謠《小白船》，從而導入新課。案例中的教師所采用的是哪種導入方式呢?（）A.創(chuàng)境導入B.表演導入C.游戲?qū)隓.設疑導入【答案】B56、為朗誦、男聲合唱和樂隊而作，敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是（）。A.《春之祭》B.《一個華沙的幸存者》C.《沃采克》D.《太平洋231號》【答案】B57、普通學校教育中，合唱、重唱等音樂活動的重要價值是()A.發(fā)展學生個性B.培養(yǎng)創(chuàng)造精神C.學會合作交流?D.了解多元文化【答案】C58、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠C.王實甫D.鄭光祖【答案】C59、一位老師在一節(jié)市級示范課中準備得很充分，沒想到在實際課堂中學生非常拘謹，不敢舉手回答問題，一節(jié)課結(jié)束后，有的學生還沒有完全學會唱這首歌。這位老師自我反思覺得教學設計存在的問題是關(guān)鍵，關(guān)注了如何“教”，忽略了學生的“學”，沒有留給學生自主探究的空間。這屬于教學反思中的（）。A.課前反思B.課后反思C.課中反思D.持續(xù)反思【答案】B60、在課堂教學中，老師引導學生分別演奏《歡樂頌》的兩個聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，其教學重點是（）。A.曲式B.速度C.織體D.和聲【答案】D61、燥邪致病A.傳染性強B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】B62、音樂教學中教師運用練習法時應做到（）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②【答案】B63、（）被稱為“20世紀的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》【答案】A64、下列屬于變化音程的有（）。A.減七度B.減五度C.增四度D.純八度【答案】A65、我國目前出土的先秦青銅樂器中，音域最廣的是（）。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃【答案】B66、各種樂器都有自己的音區(qū)，下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是（）。A.小號B.圓號C.長號D.大號【答案】A67、下列對電聲樂隊的描述不正確的是()A.電聲樂隊中可以用小提琴、薩克斯等樂器B.電吉他在樂隊中主要演奏節(jié)奏聲部，也可以演奏獨奏旋律C.電貝司在樂隊中承擔低音聲部D.電子合成器音色豐富，在樂隊中只用于演奏旋律?【答案】D68、下面譜例出自民歌《南泥灣》，其旋律發(fā)展手法是（）A.重復B.對比C.模進D.倒影【答案】C69、京劇的伴奏被稱為“場面”,它是由哪兩部分構(gòu)成?(A.開場與終場B.上場與下場C.場外與場內(nèi)D.文場與武場【答案】D70、組曲《中國狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任【答案】A71、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的?（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》【答案】D72、某男，因患慢性心衰，長期服用強心苷類藥物，現(xiàn)咽喉紅腫疼痛，音啞失音。下列中成藥中，不宜與強心苷類藥物同用的中成藥是A.清音丸B.金果飲C.六神丸D.黃氏響聲丸E.牛黃解毒片【答案】C73、《廣陵散》是()。A.古琴曲B.古箏曲C.琵琶曲D.二胡曲【答案】A74、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中，教學內(nèi)容的表現(xiàn)領(lǐng)域包括（）內(nèi)容。A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥【答案】A75、師將南京當?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學校并開設相關(guān)課程．通過學唱和編創(chuàng)新曲等方式指導學生學習當?shù)匾魳肺幕保@一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國家課程【答案】C76、下列不是由海頓創(chuàng)作的交響曲是（）。A.《告別》B.《驚愕》C.《軍隊》D.《朱庇特》【答案】D77、“在音樂課上，成老師布置學生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂特性，并在課監(jiān)上進行展示報告?！鄙鲜鼋虒W過程主要體現(xiàn)了義務教育音樂課程的哪個領(lǐng)域?A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.識讀樂諧習【答案】C78、下列哪部歌劇是瓦格納的作品()A.《茶花女》B.《紐倫堡的名歌手》C.《塞維利亞理發(fā)師》D.《費加羅的婚禮》【答案】B79、康塔塔源于()。A.法國B.英國C.意大利D.德國【答案】C80、成人末梢血白細胞的參考范圍是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L【答案】C大題（共18題）一、案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生接受過專業(yè)的音樂訓練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點：(1)教師面對學生知識掌握的程度不同的情況，沒有放棄任何學生，而是根據(jù)學生知識能力掌握的具體情況，將學生分成小組進行學習，照顧到每個學生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標理念中“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實踐活動，體現(xiàn)了音樂學科內(nèi)部的綜合。教師將學生分成小組進行表演，在實踐的過程中鼓勵學生進行表演創(chuàng)造活動，符合新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念。不足之處：(1)在教學的過程中，基礎(chǔ)較低的學生可能對課堂興趣不大，枯燥的音樂教學活動不利于學生的學習。該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學過程中，引導學生之間進行相互幫助與合作，并給予分數(shù)進行評價，小組分數(shù)直接影響每位成員的個人成績，一方面激發(fā)學生的競爭意識，另一方面有失公允。改進意見：(1)在教學過程中，將音符、簡譜等音樂知識的講解轉(zhuǎn)化為學生親自動手的方式，比如請學生根據(jù)譜例，做出對應的“柯爾文手勢”等。全體學生都能通過輕松的方式參與課堂，提高學生的課堂參與度與對音樂課堂的興趣。(2)在進行評價時，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個人”的方式進行成績評定，但是在小組中可以設置“最佳表現(xiàn)獎”“最佳進步獎”“最佳組合獎”等獎項，全面地給予學生評價。二、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學習委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭??？”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學習他的言行?！眴栴}：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂教學活動及音樂課程標準?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。三、根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并提出改進建議（8分）?！菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【教學對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征，學習其演、唱技巧。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識（四功、五法、行當?shù)龋?.老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識（1）介紹不同臉譜所代表的不同含義。（2）演示不同臉譜的繪畫方法與特點?！敬鸢浮勘绢}考查的是對“音樂與戲劇表演”模塊教學過程中展開階段的分析。分析此題時要仔細觀察教學過程中的各個環(huán)節(jié)是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。另外，本課例屬于“音樂與戲劇表演”領(lǐng)域，戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。因此，要注意分析教學過程是否將音樂與戲劇表演相結(jié)合。四、閱讀案例并回答問題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時，金老師要求學生談談感受，有一位學生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲。”金老師說：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務教育音樂課程標準》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學中的問題(7分)，并針對問題提出改進建議(8分)。【答案】金老師的做法是相對合理的，但有需要改進的地方。優(yōu)點：(1)金老師做到了《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中的“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。音樂教學是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應強調(diào)學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學生聆聽作品，并讓學生自己去分析與感受，這是非常值得學習的地方。(2)金老師做到了《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中的“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分，應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選段進行聆聽之后，提問學生的感受，說明金老師善于引導學生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W習。缺點：金老師沒有很好地做到《義務教育音樂課程標準》(2011年版)中的“面向全體學生，注重個性發(fā)展”。義務教育階段的音樂課應當面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。金老師在聽到學生的答案之后，雖然沒有用語言去否定學生，但還是引導學生回答出他所認為的正確答案。改進建議：每個人在欣賞一段音樂時，都會有不同的感受，作為老師，不應該將自己對于作品的理解強加給學生，“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，教師要尊重學生的每一個想法，注重學生的個性發(fā)展。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內(nèi)容：鑒賞教學——拉丁美洲音樂(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)針對教學目標設計導人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(25分)【答案】【知識點】教學設計?！緟⒖荚O計】《拉丁美洲音樂》教學設計【教學目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：欣賞幾首有代表性的拉丁美洲民間音樂，感受拉丁美洲民間音樂的風格特征，尊重多元文化，樹立多元文化價值觀。2．過程與方法：學生通過自主探究的方法，學習拉丁美洲的地理、語言、風俗等知識；體驗、感受作品的音樂情緒；用比較的方法記住主題；合作訓練學會探戈舞步。3．知識與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種音樂(歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂)的融合，初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞的節(jié)奏特點?！窘虒W重難點】教學重點：欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音樂情緒。教學難點：掌握拉丁美洲音樂的節(jié)奏特點，學會探戈舞步。【教學過程】一、新課導入六、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析課例，并對其教學過程進行點評。【課題名稱】《再現(xiàn)波斯市場》【教學對象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”【主要目標】1.在了解音樂劇相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動。（說明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學習了幾個音樂劇的經(jīng)典片段，對音樂劇的表演有了一定的認識。）【教學過程片段】1.導入（1）回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對白、人物、道具、布景等。2.新課教學【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。七、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并提出改進建議。【課題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征，學習其演、唱技巧。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學1．老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(四功、五法、行當?shù)?2．老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義?！敬鸢浮繎騽∈且婚T綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學生興趣愛好、拓寬藝術(shù)事業(yè)、提高審美能力。在教學中，教師應將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，培養(yǎng)學生的表演才能及創(chuàng)造才能。(1)分析此教學設計的展開階段相對來說是完整的，在設置上存在一些閃光點和不足之處。閃光點：首先，活動設置比較充實，能夠由淺入深來進行安排，增加學生對于京劇知識的認識水平：其次，教師對于知識的講解很全面，從京劇的基礎(chǔ)知識到京劇的臉譜知識再到京劇《沙家浜》的劇情，再到《他們到底是姓蔣還是姓汪》這一具體篇目，讓學生能夠有一個良好的學習體驗：再次，教師注重學生的實踐，讓學生學習臉譜的畫法及排演這一劇目，不僅讓學生有一個良好的實踐．更加強了音樂與其他學科的綜合，發(fā)展學生的表演才能及創(chuàng)造才能。不足之處：首先，這節(jié)課缺少教學目標與教學重難點，這節(jié)課的教學目標應在情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度中進行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個不可分割的有機整體。教學的重點則要以音樂教學內(nèi)容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學難點把握學生較難理解的部分內(nèi)容。其次，介紹京劇的基礎(chǔ)知識與臉譜知識應該是導入部分，但是時間不宜過長，應控制在三分鐘左右。再次，本課的教學對象是“音樂與戲劇表演”模塊的學生，在教學過程中并沒有以表演及創(chuàng)編等實踐活動為基準展開一系列教學活動。最后，在整個展開階段對于學生所做出的活動沒有評價。(2)建議針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學設計的步驟與內(nèi)容，應該先聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好的展開教學，豐富學生的戲劇體驗：八、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】音樂鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首【教學目標】1．聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復調(diào)音樂的美，使同學們理解巴洛克時期的音樂。2．教師通過讓學生聆聽各部分音樂主題、組織小組討論，使學生能夠準確聽辨和理解巴赫的復調(diào)音樂作品。3．分析第1、72以及78分曲的音樂形象，以及巴赫的其他音樂成就?！窘虒W重點】《馬太受難曲》主題聽辨，理解復調(diào)音樂的形式【教學過程片段】1．導入。2．介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3．聆聽樂曲，提問學生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)4．提問同學們從哪里聽出這樣的感受?(介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長時值、自由演唱記號等)【答案】這個課例存在教學上的閃光點，但更多的是教學設計和授課內(nèi)容上存在的問題，因此這是一個問題案例。一方面，上述課例在課程設置上存在一些閃光點：(1)教案來看，本課包括課程名稱、教學內(nèi)容、教學重點、教學目標以及教學過程片段，教案寫作總框架較為完整：(2)教學內(nèi)容1二關(guān)于《馬太受難樂》各片段音樂主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂本體和創(chuàng)作背景：教學重點問題設置南表及里、循序漸進：(3)小結(jié)部分上升到“理解音樂多元文化”的層面，拓寬了學生的音樂文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂實踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設計的“亮點”部分。但另一方面，課例中的課程設計也存在一定的問題：(1)三維目標書寫不規(guī)范，音樂學科的三維目標應當依次為——情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能，課例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學生為主體，教師為主導”來進行課堂教學，課例中的三維目標頻繁出現(xiàn)了“使同學們”“使學生”等詞，從語言邏輯上來看仍然是以教師為主體的教學，因此是不正確的。(2)教學內(nèi)容的預設在教學過程中沒有完全體現(xiàn)。課例中的教學內(nèi)容預設了“拓展《平均律鋼琴曲集》第一首”一項，但是在后面的教學過程中完全沒有體現(xiàn)，反而介紹了“復調(diào)音樂和主調(diào)音樂的區(qū)別”，這一項在教學內(nèi)容的預設中也沒有提及。(3)聆聽準備不夠。音樂是聽覺的藝術(shù)，多次聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為進一步探究學習做好準備；課例中只聆聽了一次，不夠充分；(4)教學方式過于單一。缺乏生動、有趣的教學內(nèi)容填充，這樣就無法引起學生興趣，使原本生動的音樂課堂變得枯燥乏味。綜上所述．該課例中的一系列問題違背了新課程中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念的實施建議，因此，建議教師遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點，充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，圍繞新課程的理念展開教學。九、案例：一位學生寫給音樂老師的信：“老師，請您看看我一個十分平常的我，平常的相貌，平常的成績，可是我真的很喜歡上音樂課。每當您走進音樂教室，站在音樂學得好的同學身旁，熱情地問這問那時，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學；課堂上發(fā)言時，被您叫起來的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準備了好久的答案。老師，也請您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂!”問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面案例中教師的教學行為進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是音樂課的授課過程?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學過程是否符合這個標準進行分析。一十、在“創(chuàng)作”模塊教學中，徐老師安排上半學期全班學生學習和聲、曲式與作品技法，然后進行期中考核。根據(jù)期中考試的成績，帶領(lǐng)班上成績較好的學生利用周末到郊區(qū)采風，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導這部分學生進行作曲實踐；對于其他考核成績一般的學生則安排在下半學期只進行音樂理論知識的復習與強化。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗)》的基本理念，對徐老師教學中存在的問題進行分析，并提出改進建議。（15分）【答案】本題考查的是對音樂教學活動以及音樂課程標準的理解?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗版）》指出，音樂課程基本理念包括：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。一十一、根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析點評?！菊n題名稱】《豐收時節(jié)》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1.學習維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學時】1【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》【答案】本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學過程的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。一十二、案例：一位學生寫給音樂老師的信：“老師，請您看看我一個十分平常的我，平常的相貌，平常的成績，可是我真的很喜歡上音樂課。每當您走進音樂教室，站在音樂學得好的同學身旁，熱情地問這問那時，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學；課堂上發(fā)言時，被您叫起來的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準備了好久的答案。老師，也請您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂!”問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面案例中教師的教學行為進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是音樂課的授課過程?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學過程是否符合這個標準進行分析。一十三、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學重點】《歡樂頌》主題?【教學過程片段】?1．聆聽音樂，引導學生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?2．再次聆聽，學生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學生在紙上邊聽邊寫，一位同學在多媒體課件上做標記）?3．結(jié)合學生的回答，教師在多媒體課件上驗證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊全奏。?(3)力度從弱到強，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂”的壯大過程。?4．小結(jié)：樂曲采取簡單有效的重復方法，正式確立了“歡樂”主題?！敬鸢浮勘菊n是一節(jié)鑒賞課，在教學設計和教學環(huán)節(jié)上反映了以下特點：(1)本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)銜接緊密，通過教師的引導一步步尋找到了“歡樂”。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂頌》，通過不斷聆聽和模仿，進行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進步和提高。不足之處：缺少教學目標。一堂課的三維目標一定要定準，之后所有活動安排都緊緊圍繞學生的體驗、感受，讓學生在聆聽與體驗中，最終獲得審美能力的提高等。教學重點不合理，只寫了《歡樂頌》主題，沒有說明是演唱還是鑒賞。缺少導人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導入，對明確該課的學習任務和目標，激發(fā)學生的學習興趣，誘引學生的求知欲望，都具有重要作用。教學過程中，兩次聆聽，僅僅讓學生去聽主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器、力度，教學內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導學生聆聽鑒賞。教學環(huán)節(jié)中，教師讓一位學生在多媒體課件上做標記，此環(huán)節(jié)設計的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應該是對本節(jié)課的總結(jié)及給學生布置作業(yè)。一十四、在“創(chuàng)作”模塊教學中，徐老師安排上半學期全班學生學習和聲、曲式與作品技法，然后進行期中考核。根據(jù)期中考試的成績，帶領(lǐng)班上成績較好的學生利用周末到郊區(qū)采風，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導這部分學生進行作曲實踐；對于其他考核成績一般的學生則安排在下半學期只進行音樂理論知識的復習與強化。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗)》的基本理念，對徐老師教學中存在的問題進行分析，并提出改進建議。（15分）【答案】本題考查的是對音樂教學活動以及音樂課程標準的理解。《普通高中音樂課程標準（實驗版）》指出，音樂課程基本理念包括：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。一十五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（