2023-2024學年甘肅省張掖市初中語文九年級下冊期末點睛提升考試題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列加點字的注音有誤的一項是（

）A．又何間焉（jiàn）

犧牲玉帛（bó）B．遂逐齊師（suí）

下視其轍（zhé）C．望其旗靡（mǐ）

肉食者謀之（móu）D．小信未孚（fú）

公將馳之（chí）2、下列詞語書寫全都正確的一項是（

）A．含蓄

殘戚

諺語

雕刻B．歸納

掙扎

淚痕

寂寥C．擒住

絞死

塑相

晝夜D．傾刻

菩薩

心境

附麗3、下列加點成語運用不正確的一項是（

）A．一看群情激憤，小偷只好在大家眾目睽睽之下，拿出錢包，低頭認錯。B．“中國夢”并非可望而不可即，我們應(yīng)為實現(xiàn)這個偉大的夢想而奮斗?！盋．隨著最新證據(jù)的出現(xiàn)，原來已經(jīng)比較明朗的案情又變得撲朔迷離。D．老李頭最終還是決定進城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂。4、下列句子沒有語病的一項是（）A．“芷江受降坊”是懷化市愛國主義教育基地，每年接待許多大量來自全國各地的中小學生。B．隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。C．《中國詩詞大會》節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。D．湖南省首屆“國學知識大賽”在星城長沙舉行，衡陽代表隊力克群雄，摘走桂冠。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、默寫古詩詞。

（1）雞聲茅店月，______________。

（2）_____________________，西北望，射天狼．

（3）狼煙四起，民不聊生的年代里，有的人選擇了躲避，甘做“_______________，______________”的隱士；有的人則當仁不讓，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，以一腔熱血譜寫生命的贊歌。（用諸葛亮《出師表》中的語句填寫）

（4）白居易《觀刈麥》中與“鋤禾日當午，汗滴禾下土”一樣，寫出了農(nóng)民勞作艱辛的詩句是：_______________，________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面文言文，完成各題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A．不為茍得

一絲不茍

茍全性命

茍富貴無相忘B．可以辟患

生于憂患

患得患失

患無碩師名人與游C．舍生取義

義正言辭

見義勇為

不義而富且貴D．人之所欲

宮室之美

人皆有之

此之謂失其本心2．舍生取義是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，下面的選項中原句翻譯和理解不正確的是(

)

【甲】南宋民族英雄文天祥在詩中說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

原句：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

理解：原句的意思是生命是我所想要的，所想要的有比生命更重要的，所以不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，所厭惡的有比死亡更令人厭惡的，所以有禍患我也不躲避。南宋末年，文天祥作戰(zhàn)被俘，他寫下這首詩，以表明自己坦然面對生死之心。他視死如歸的英雄氣概，展現(xiàn)了“舍生取義”的精神。

【乙】戍邊烈士陳祥榕曾在日記中寫下：“清澈的愛，只為中國?！?/p>

原句：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

理解：原句的意思是孟子認為不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。正因為只有賢者才有舍生取義之心，所以普通的戍邊戰(zhàn)士陳祥榕在喀喇昆侖高原，為保衛(wèi)祖國領(lǐng)土不受侵犯英勇戰(zhàn)斗，獻出寶貴生命的行為證明他是一位具有“舍生取義”精神的賢者。

3．閱讀【鏈接材料】用自己的話說說曾子的觀點是什么，你是否同意其觀點并說明理由。

【鏈接材料】齊大饑。黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“予惟不食嗟來之食以至于斯也！”黔敖從而謝③焉。終不食而死。曾子聞之，曰：“微與④！其嗟也，可去；其謝也，可食?！保ā抖Y記·檀弓下》）

注：①黔敖：人名。②蒙袂輯屨：用衣袖遮住臉，拖著鞋子。③謝：道歉。④微與：小事情啊。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。焚

鶴

人余光中①一連三個下午，他守在后院子里那叢月季花的旁邊，聚精會神做那只風箏。全家都很興奮。一放學回家，雅雅、真真和佩佩三個女孩子等不及卸下書包，立刻奔到后院子里來，圍住工作中的爸爸。三個孩子對這只能飛的東西寄托很高的幻想。它已經(jīng)成為她們的話題，甚至爭論的中心。對于她們，這件事的重要性不下于太陽神八號的訪月之行，而爸爸，滿身紙屑，左手漿糊右手剪刀的那個爸爸，簡直有點太空人的味道了。②可是他的興奮，是記憶，而不是展望。記憶里，有許多云，許多風，許多風箏在風中升起。對于他，童年的定義是風箏加上舅舅加上狗和蟋蟀。無意間發(fā)現(xiàn)遠方的地平線上浮著一只風箏，那感覺，總是令人驚喜的。只要有一只小小的風箏，立刻顯得云樹皆有情，整幅風景立刻富有牧歌的韻味。如果你是孩子，那驚喜必然加倍。他永遠忘不了在四川的那幾年。豐碩而慈祥的四川，山如搖籃水如奶，取之不盡，用之不竭。③“男孩的意向是風的意向，少年時的思想是長長的思想”。少年愛做的事情，哪一樣，不是夢的延長呢？看地圖，是夢的延長?？春窈竦姆g小說，喃喃咀嚼那些多音節(jié)的奇名怪姓，是夢的延長。放風箏也是的。他永遠記得那山國高高的春天。嘉陵江在干崎萬崎里尋路向南，好聽的水聲日夜流著，吵得好靜好好聽，像在說：“我好忙，揚子江在山那邊等我，猿鳥在三峽，風帆在武昌，運橘柑的船在洞庭，等我，海在遠方?！雹芏钣腥さ?，該是有風的晴日了。詞堂后面有一條山路，婉蜒上坡，走不到一刻鐘，就進入一片開曠的平地，除了一棵錯節(jié)盤根的老黃果樹外，附近什么雜樹也沒有。舅舅提著剛完工的風箏，一再囑咐他起跑的時候要持續(xù)而穩(wěn)定，不能太驟，太快。他的心卜卜地跳，禁不住又回又去看那風箏。那是一只體貌清奇、風神瀟灑的白鶴，綠喙赤頂，鎬衣大張如氅。翼展怕不有6尺，下面更曳著兩條長足。舅舅高舉白鶴，雙翅在暖洋洋的風中顫顫撲動。終于“一——二——三！”他拼命向前奔跑。不到10碼，麻繩的引力忽然松弛，也就在同時，舅舅的喝罵在背后響起。舅舅追上來，檢視落地的鶴有沒有跌傷。一面怪他太不小心。再度起跑時，他放慢了腳步，不時回顧，一面估量著風力，慢慢地放線。舅舅迅疾地追上來，從他手中接過線球，順著風勢把鶴放上天去。線從舅舅兩手勾往的筷子上直滾出去，線球轤轤地響。舅舅又曳線跑了兩次，終于在平崗頂上站住。那白鶴羽衣蹁躚，扶搖直上，長足在風中飄揚，他興奮得大嚷，從舅舅手中搶回線去。風力愈來愈強，大有跟他拔河的意思。好幾次，他以為自己要離地飛起，嚇得趕快還給了舅舅。舅舅把線在黃果樹枝上繞了兩圈，將看守的任務(wù)交給老樹。⑤“飛得那樣高？”四歲半的佩佩問道。⑥“廢話！”真真瞪了她一眼?！鞍职肿龅娘L箏怎么會飛不高？真是！”⑦“又不是爸爸的舅舅飛！是爸爸的舅舅做的風箏！你真是笨屁瓜！”十歲的雅雅也糾正她。⑧“你們再吵，爸爸就不做了！”他放下剪刀。⑨小女孩們安靜下來。兩只黃蝴蝶繞著月季花叢追逐。隔壁有人在練鋼琴，柔麗的琴音在空中回蕩。阿眉在廚房里煎什么東西，滿園子都是蔥油香。忽然佩佩又問：“后來那只鶴呢？”⑩后來那只風箏呢？對了，后來，有一次，那只鶴掛在樹頂上，不上不下，一扯，就破了。他掉了幾滴淚。舅舅也很悵然。他記得當時兩人怔怔站在那該死的樹下，久久無言。最后舅舅解嘲說，鶴是仙人的坐騎，想是我們的這只鶴終于變成靈禽，羽化隨仙去了。第二天舅甥倆黠然曳著它的尸骸去禿崗頂上，將它焚化。一陣風來，黑灰滿天飛揚，帶點名士氣質(zhì)的舅舅，一時感慨，朗聲吟起幾句賦來。當時他還是高小的學生，不知道舅舅吟的是什么，后來年紀大些，每次念到“黃鶴一去不夏返，白云千載空悠悠”，他就會想起自己的那只白鶴。因為那是他少年時唯一的風箏。當時他曾纏住舅舅，要舅舅再給他做一只。舅舅答應(yīng)是答應(yīng)了，但不曉得為什么，自從那件事后，似乎意興蕭條，始終沒有再為他做。人生代謝，世事多變，一個孩子少了一只風箏，又算得了什么呢？不久他去15里外上中學，寄宿在校中，不?；丶遥覔Q了一批朋友，也就把這件事漸漸淡忘了。等到他年紀大得可以欣賞舅舅那種亭亭物外的風標，和舅舅發(fā)表在刊物上但始終不會結(jié)集的十幾篇作品時，舅舅卻已死了好幾年了。舅舅死于飛機失事。那年舅舅才30出頭，從香港乘飛機去美國，正待一飛沖天，游乎云表，卻墜機焚傷致死。?“后來那只鶴——就燒掉了?！彼f。1．作者借第三人稱視角，用插敘的敘事手法來敘述“鶴風箏”的故事。請概括文中插敘的內(nèi)容，完成下面填空。

他為女兒做鶴風箏——想起________________________——女兒問鶴風箏的結(jié)局——想起________________________

2．品味下列語句，完成括號中的任務(wù)。

（1）那是一只體貌清奇、風神瀟灑的白鶴，綠喙赤頂，鎬衣大張如氅。（品析本句遣詞用語的特點和效果。）

（2）后來那只鶴——就燒掉了。他說。（說說句中破折號不能去掉的原因。）

3．文中的“焚鶴人”即指舅舅，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要評析舅舅這個人物形象。

4．本文與詩歌《鄉(xiāng)愁》都是余光中的作品，兩文所表達的主旨是否相同？請談?wù)勀愕挠^點和理由。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。

【甲】漁家傲

秋思塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【乙】雁門太守行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1．下列對兩首古代詩歌理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．【甲】是詞，“漁家傲”是詞牌名，“秋思”是題目；【乙】是七言律詩，“雁門太守行”是題目。B．【甲】用所聞之聲、所見之景渲染了肅殺、蒼涼的戰(zhàn)地氣氛?！疽摇块_篇用比喻、夸張的手法渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。C．【甲】借用東漢竇憲刻石記功而還的典故，【乙】用“黃金臺”的典故表現(xiàn)了將士們立志報國，建功立業(yè)的決心。D．【甲】將思念家鄉(xiāng)與功業(yè)難成的矛盾心理委婉表達出來；【乙】構(gòu)思大膽，把一場戰(zhàn)爭高度集中在一晝夜的時間加以表現(xiàn)。2．“羌管悠悠霜滿地”“角聲滿天秋色里”，任選一句，說說“滿”字的表達效果。六、語言表達