南寧市小學(xué)數(shù)學(xué)五班學(xué)習(xí)簡報

主：玉子席做研究點(diǎn)苦，但是可以我們從各種度去觀察、思自己的日常學(xué)工作，當(dāng)教學(xué)會在實(shí)踐和思中不提高日常教工作質(zhì)量時，師的苦就會成學(xué)生的樂，生的樂自然又變成教的甜。祝老師學(xué)習(xí)愉快、作順利！廣西國計劃遠(yuǎn)程訓(xùn)學(xué)員學(xué)任務(wù)廣西國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)201010月29日開始注冊到現(xiàn)在經(jīng)開展近一個月的時間員的學(xué)習(xí)熱情高漲，輔導(dǎo)教師和管理員的工作開展的有聲有色。經(jīng)過我們到各地市的巡視調(diào)研，并與學(xué)員、輔導(dǎo)教師管理人員進(jìn)行座談交流，了解到老師日常的工作量繁重，體諒到老師工作、學(xué)習(xí)時間緊張，壓力大。因此，為了減輕學(xué)員的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證國培計劃取得優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)質(zhì)量，我們對學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行如下調(diào)整。一、學(xué)要求每位學(xué)員須在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真按學(xué)習(xí)流程完成每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。各環(huán)節(jié)具體要求如下：（一）程學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)課資源廣西區(qū)國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)計劃共十一門課程，公共課程門，學(xué)科課程7。每位參訓(xùn)的學(xué)員需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)計劃規(guī)定的十一門課程的視頻和文字內(nèi)容，要求每門課程的學(xué)習(xí)時間為3小時以上；學(xué)員可以學(xué)習(xí)拓展資料及各類簡報，建議每周學(xué)習(xí)時間不少于小時。2．教學(xué)設(shè)與反思每位參訓(xùn)學(xué)員通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；或?qū)ψ陨淼哪硞€教學(xué)行為和習(xí)慣進(jìn)行深入的反思。撰寫教學(xué)設(shè)計與反思，并提交到“我的教學(xué)設(shè)計與反思”欄目中，要求至少提交1篇。

優(yōu)秀、良好、合優(yōu)秀、良好、合在培訓(xùn)過程中，要求參訓(xùn)學(xué)員至少完成兩篇合格的作業(yè)。作業(yè)要求：緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反映自己的真情實(shí)感、真知灼見，不宜長篇大論，杜絕抄襲。4．在線視答疑按照平臺培訓(xùn)公告中的視頻輔導(dǎo)答疑的具體時間安排，由輔導(dǎo)教師組織學(xué)員按時到指定分會場，通過遠(yuǎn)程方式參加視頻輔導(dǎo)答疑。如因各種原因沒有參加視頻輔導(dǎo)答疑，可在視頻答疑結(jié)束后，在培訓(xùn)平臺上點(diǎn)播專家視頻輔導(dǎo)答疑回放了解學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。（二）修活動隨時關(guān)注學(xué)科專家在平臺中發(fā)布的主題研修方至4個個研修主題選定研修主題，確定研修內(nèi)容撰寫教育敘事故事事故事撰寫請參考本網(wǎng)站提供的案例發(fā)表在“我的主題研修成果”欄目中。（2）編寫課堂實(shí)施計劃（主要有以下內(nèi)容：學(xué)情調(diào)查、前測、教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、后測、學(xué)生訪談、反思與小結(jié)交流。（3）根據(jù)課堂實(shí)施計劃和積累片段成果，撰寫研修日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得體會，要求學(xué)員在整個研修過程中至少提交5篇“研修日志。進(jìn)行網(wǎng)上交流研討。（5）學(xué)員和輔導(dǎo)教師共同討論，由輔導(dǎo)教師評選出優(yōu)秀的研修成果并推薦。（6）參與省級優(yōu)秀成果的展示交流活動。（三）與調(diào)查關(guān)注網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，對遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程及其服務(wù)做出評價反饋。三、學(xué)評價1．作業(yè)等的評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）合格的標(biāo)準(zhǔn)：需結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐、探討如何解決教學(xué)中的問題。（2）良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，解決教學(xué)中的問題方法較具體且字?jǐn)?shù)不少于400字。（3）優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：要解決的問題具有普遍性，且解決問題的方法具有創(chuàng)新性。2．綜合評考核辦法考核項考核指標(biāo)

具體考辦法設(shè)定每門課程的合格學(xué)習(xí)時間小時；

成績?nèi)裘块T課程實(shí)際學(xué)習(xí)時間達(dá)到或超過小時，則為合格；學(xué)習(xí)時間若每門課程實(shí)際學(xué)習(xí)時間少于3小時，則為不合格。整個培訓(xùn)過程中，如果有一門課程未達(dá)到學(xué)時要求，被判定為不合格，則該項考核整體為不合格。

合格或不合格課程學(xué)

教學(xué)設(shè)計與反思

至少提交1“教學(xué)設(shè)計與反思未達(dá)到數(shù)量要求的評定為“不合格到數(shù)量要求的評定為“合格

合格或不合格習(xí)

任選2個作業(yè)提交業(yè)的評價分四個等級良好、合格、不合格。我的作業(yè)

“我的作業(yè)”總體評價：（1）2個作業(yè)中有“不合格數(shù)量少于2個的該項成績評定為“不合格（22個作業(yè)中有1個“優(yōu)秀1個“良好不合格績評定為“優(yōu)秀其他情況均為“合格

主題研修成果

評價分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。至少提交1“主題研修成果

優(yōu)秀、良好、合格或不合格網(wǎng)上研修活動

至少提交5“研修日志研修日志未達(dá)到數(shù)量要求的評定為“不合格到數(shù)量要求的評定為“合格同時滿足以下兩條標(biāo)準(zhǔn)為合格：論壇交流1．在論壇中發(fā)布主題帖子不少于個；研討2．在論壇中回復(fù)評論他人帖子不少于10；

合格或不合格合格或不合格學(xué)員最終成績分為合格和不合格。以上各考核指標(biāo)項均在合格以上的學(xué)員，最終成績?yōu)楹细瘛?．優(yōu)秀學(xué)基本要求（1）積極參加學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，按要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）踴躍在網(wǎng)上交流，發(fā)表的作業(yè)、研修日志，并積極點(diǎn)評他人的研修成果，作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)良。（3）主題研修活動的成果，即“我的教育故事”被班級推薦為優(yōu)秀。（4）作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計與反思等研修成果含評論)的引用數(shù)、被推薦數(shù)較多；（5）在整個研修過程中熱心服務(wù)，主動幫助他人；優(yōu)秀學(xué)員的評選由各地管理部門根據(jù)基本條件制定細(xì)則輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織推薦上報國培計劃目管理辦公室。研修日志羅菊花玉軍英韋振明李小蘭蒙愛紅覃蘭春黃曉英黃鳳佳黃月秀李高慶

教學(xué)設(shè)計與反思黃月秀李高慶羅秀春蒙素梅覃蘭春樊小玉黃鳳佳黃曉英韋芳柳韋金梅

一、完工作量排榜（截至11月30止）主題研修成發(fā)貼作業(yè)學(xué)習(xí)時間果黃鳳佳李高慶黃鳳佳黃金肖黃秀月黃曉英樊曉玉江春麗黃猛黃金肖韋承小韋翠川陸景忠李小蘭李小蘭黃曉英陸寶生韋翠川莫惠明李紅樊曉玉韋月玲石宇英覃素娜黃美超陸桂生羅小鳳樊曉玉羅小鳳玉軍英陸景忠韋承小羅華英樊曉玉農(nóng)淑穎韋振明覃延秀覃惠新黃猛李高慶二、以的老師需加油?。鹤T玉誠黃玉燕覃光娜盧鳳強(qiáng)

蒙燕群

黃洪領(lǐng)

韋力

盧堅世蒙勇

李桂玲

潘東艷

藍(lán)淑琴

開展主題修活動的導(dǎo)意見一、主題研修活動的界定主題研活動是在絡(luò)課程學(xué)的基礎(chǔ)，聚焦本培訓(xùn)需要解決的兩個主要題而開的課堂教案例研究。修課程中“思考與動”是題研修活的準(zhǔn)備階段。在題研修活中，教通過教學(xué)例的研究明確其學(xué)行為的變，提升身的教技能，促教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變二、開展主題研修活動的目的1.過主題研活動指導(dǎo)教學(xué)會研究生的學(xué)習(xí)。2.通過題研修活動高教師課教學(xué)的有效。3.通過題研修活動領(lǐng)教師學(xué)寫教育敘事事。4.通過題研修活動進(jìn)教師學(xué)專業(yè)發(fā)展。三、該研修活動的主題選定根據(jù)廣的實(shí)際情，結(jié)合本培訓(xùn)的程設(shè)置，定教育教學(xué)主要決的問題確立—3主題。（參考附的案例）四、主題研修活動的流程1.級專家確定的研主題發(fā)布到平上。2.員在研主題范圍選定1個研修主題并確具體的研內(nèi)容。3.寫課堂施計劃主要有以下容學(xué)情調(diào)查前測教學(xué)設(shè)計學(xué)案、測學(xué)生訪反思與結(jié)，并網(wǎng)上流。4.堂實(shí)施積累片段果，撰寫研修志，行網(wǎng)上流研討。5.員撰寫育敘事故，（教育敘事事撰請參考網(wǎng)站提供案例）。6.員和輔教師共同選出優(yōu)秀的研成果7.級評選級推優(yōu)的果，組織區(qū)級秀成的展示流活動?！兜箶?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及反思上林縣大豐鎮(zhèn)大豐街第二小學(xué)韋萍教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察算式的特點(diǎn)，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握。

2.學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義。2.正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.課件出示：找一找下面文字的構(gòu)成規(guī)律。呆——杏士——土吞——吳（1）學(xué)生分組討論交流，找出文字的構(gòu)成規(guī)律。（2）學(xué)生匯報2.按照上面的規(guī)律填數(shù)?！āāā┠隳芨鶕?jù)分子和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取一個名字嗎？3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識倒數(shù)。（板書課題）二、深入探究，理解意義。1、師：關(guān)于倒數(shù)，你想知道什么？（生自由發(fā)言）2、學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義。（1）學(xué)生自學(xué)課本24頁的例。通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？（２）學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行思考，然后在小組內(nèi)交流。（３）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)所得，老師匯總。（４）什么叫倒數(shù)？歸納：乘積是１的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（５）引導(dǎo)學(xué)生理解倒數(shù)的概念里的關(guān)鍵詞（乘積是1的兩個數(shù)是倒數(shù)的前提條件）進(jìn)一步追問：“互為”是什么意思互為倒數(shù)是什么意思？誰能舉例說×5/2=1,2/5和5/2互為倒數(shù)2/5的倒數(shù)是5/2,5/2的倒數(shù)是2/5）3.課堂練習(xí)：。（1）判斷下面的說法是否正確：因為×4=1,所以1/4和4都是倒數(shù)。（2）3的倒數(shù)是（）；9/10的倒數(shù)是（）（3）3/4×（）=（）×2/9=4/5×()=1（4）同桌的兩個同學(xué)一人說一個數(shù)，另一個人說出這個數(shù)的倒數(shù)。三、運(yùn)用概念，探索方法出示例2：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？3/567/25/31/612/701、匯報找到的結(jié)果，并說說自己是怎么找的。2、學(xué)生匯報，老師板書方法：（1）計算兩個數(shù)的積是不是。（2）看兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母是否調(diào)換位置。3、拓展：求下面兩個數(shù)的倒數(shù)2.51生小組討論，交流，然后訂正（小結(jié)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法）4、總結(jié)找一個數(shù)的倒數(shù)的方法（課件出示）（1）找一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：把分子、分母調(diào)換位置；（2）找一個整數(shù)的倒數(shù)的方法：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，在把分子、分母調(diào)換位置；（3）找一個小數(shù)的倒數(shù)的方法：先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，在把分子、分母調(diào)換位置。四、出示特例，深入理解。1、例2中還有哪些數(shù)找不到倒數(shù)？（1、0）2、想一想：1和0有沒有倒數(shù)，如果有，是多少？3、小組討論，匯總1的倒數(shù)是1；0沒有倒數(shù)4、課堂小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要這個分?jǐn)?shù)的分子、分母調(diào)換位置。5、反饋練習(xí)：做一做五、課堂總結(jié)，暢談收獲。教學(xué)反思：倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算。

在備課中我把重難點(diǎn)定為“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要?！暗箶?shù)的求法”中求一個小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)學(xué)生可能有些困難，所以我組織學(xué)生合作探討。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)時力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，我覺得在幾方面做得較好：1、在課的導(dǎo)入部分，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，由一些有趣的文字引出本節(jié)課所要探究的問題――倒數(shù)，從形象直觀上感受顛倒位置，既激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生較好理解倒數(shù)的意義做了鋪墊。2、讓學(xué)生自學(xué)課本里的倒數(shù)的意義，通過辨析概念中的關(guān)鍵詞，學(xué)生充分理解倒數(shù)的意義。3、給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會；當(dāng)學(xué)生有困惑時，教師可以充