人教版音樂七年級(jí)下冊鳳陽花鼓同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)教案4篇

人教版音樂七年級(jí)下冊第四單元《歌舞青春》第1第1課《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一篇）【教學(xué)目標(biāo)】.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能用自然，圓潤的聲音完整的演唱歌曲。.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。.通過以組為單位選自己擅長的民樂器為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行演奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民歌的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用輕快活潑有感情的聲音來演唱歌曲《鳳陽花鼓》。難點(diǎn)：一字多音的節(jié)奏性和切分節(jié)奏的把握。引導(dǎo)學(xué)生通過唱歌、舞蹈、演奏樂器等表演形式，使學(xué)生能更進(jìn)一步感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、情境教學(xué)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、民族樂器【課型】唱歌課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家來聽聽這是什么地方的民歌？《黃河船夫曲》 （陜西民歌）《茉莉花》 （江蘇民歌）二、每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。三、對比欣賞.鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓”，（點(diǎn)擊鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？.播放音樂：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老師：這首歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論，請個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見。老師總結(jié)：同學(xué)們說得真好。.苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看：（課件播放圖片）鳳陽如今的美好景象。.改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。四、學(xué)唱歌曲（一）下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》.播放音樂《鳳陽花鼓》（1）同學(xué)們感受這首歌曲的速度是怎樣的？（稍快的）（2）歌曲的音樂情趣是怎樣的？（歡快.愉悅的）（3）這首歌德唱詞中有沒有與我們以前學(xué)習(xí)的歌曲有不同的地方?（襯詞“得兒”）.現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師唱一唱歌譜。3』艮音樂旋律用“La”音模唱全曲。4.難點(diǎn)學(xué)習(xí)（1）切分節(jié)奏型練習(xí)（2）二分音符（3）一字多音5』艮誰錄音學(xué)唱歌曲。.教師根據(jù)學(xué)生的演唱糾正學(xué)習(xí)。.用輕快活潑有感情的聲音來演唱歌曲《鳳陽花鼓》（二）音樂活動(dòng).介紹打擊樂器：我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。（1）請學(xué)生拿處自己課前所準(zhǔn)備的樂器。（2）請同學(xué)們根據(jù)樂譜自由練習(xí)。（3）請舞蹈興趣小組的同學(xué)根據(jù)樂曲自由創(chuàng)編舞蹈。（4）好了，現(xiàn)在同學(xué)們展示自己風(fēng)采的時(shí)候到了，我們大家一起來展示自己的風(fēng)采吧?。?）同學(xué)們給自己評價(jià)一下吧！五、課堂小結(jié)鳳陽花鼓雖然沒有華麗的辭藻，卻樸實(shí)的像山間的一縷清風(fēng)，記錄著人們生活的喜怒哀樂，這些民間音樂也需要我們來傳承和發(fā)展下去，讓它們煥發(fā)出新的光彩！下課。跟同學(xué)們再見。人教版音樂七年級(jí)下冊第四單元《歌舞青春》《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二篇）《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二篇）【教學(xué)目標(biāo)】.宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。.通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。.通過課堂活動(dòng)，使學(xué)生能用擊掌、為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.由于所處的時(shí)代不同，對歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。.歌曲中襯詞的正確演唱?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，打擊樂器若干，鋼琴?！窘滩姆治觥俊讹L(fēng)陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課1、學(xué)生聽《鳳陽花鼓》音樂進(jìn)教室。2、播放鳳陽花鼓的圖片，讓學(xué)生說出其名稱，導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽花鼓》。3、觀看視頻：介紹《鳳陽花鼓》的表演圖片。（設(shè)計(jì)意圖：以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽花鼓的歷史。）二、鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)1、我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。（屏顯）中國地圖安徽鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，（屏顯）許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征?？矗核麄冋龔拇暹叺男÷愤^來呢2、（屏顯）讓學(xué)生朗讀歌詞：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……播放音樂。老師：聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？學(xué)生：悲憤痛苦難過同情……三、新歌教唱苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看：一片金黃的稻田結(jié)著沉甸甸的穗子。筆直的馬路上汽車來來往往，滿山的果實(shí)壓彎了枝頭……（屏顯）。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，獲得外國友人的贊譽(yù)。（圖片介紹）1、下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽花鼓》（1）聽錄音說說聽了這首歌后的感受。（2）很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》。（3）用La哼唱全曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）（4）襯詞的教學(xué)①學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。②加入力度處理襯詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）（5）填入歌詞（6）如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a、分角色；鼠加入打擊樂器；c、用道具打扮邊舞蹈邊唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過編創(chuàng)與活動(dòng)，能夠運(yùn)用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。）（7）進(jìn)行實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行分組演唱。四、拓展延伸（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。五、小結(jié)：今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。人教版音樂七年級(jí)下冊《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三篇）《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三篇）【教學(xué)目標(biāo)】.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，會(huì)唱這首民間小調(diào).并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)男⌒痛驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。.通過給以組為單位并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)男⌒痛驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)唱小調(diào)《鳳陽花鼓》。2.掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3.感受歌曲的情緒及風(fēng)格。點(diǎn)：1.唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。2.能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。3.感受不同形式花鼓不同的情緒及風(fēng)格?！窘叹邷?zhǔn)備】電子琴、教學(xué)多媒體設(shè)備【教學(xué)過程】.導(dǎo)入。學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)教室。師：同學(xué)們，這是什么？與我們平常見到的有什么區(qū)別？（課件展示雙條鼓圖片）生：小巧玲瓏，鼓錘細(xì)長，非常別致。師：這叫雙條鼓，通常表演者一手持鼓，一手持兩根鼓條敲擊鼓面。（課件展示雙條鼓表演圖）.每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們就要學(xué)習(xí)與這鼓有關(guān)系的安徽民歌《鳳陽花鼓》。板書：安徽民歌《鳳陽花鼓》。二、進(jìn)入新課.回顧民歌知識(shí)：（課件展示）民歌是由人們口頭創(chuàng)作，口耳相傳，它源于生活，反映生活，具有口頭性，即興性，集體性，變異性等特點(diǎn)。不同的民族、不同地方的民歌會(huì)具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。師：鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是鳳陽花鼓”。（點(diǎn)擊鳳陽花鼓的圖片）.（課件展示）花鼓不僅僅是一種鼓，還是一種表演形式，最初的表演為一男一女，一人執(zhí)鑼、一人擊鼓口唱小調(diào)、邊歌邊舞。.由于地區(qū)性、方言、演唱習(xí)慣等差異鳳陽花鼓的形式有很多，今天老師主要給大家選其中的兩首讓大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)舊時(shí)明朝的《鳳陽花鼓》和現(xiàn)代的鳳陽花鼓《鳳陽花鼓》。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？音樂：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……教師：首歌曲的情緒怎樣？ 表達(dá)了什么？教師總結(jié)：悲涼凄慘，訴說著當(dāng)?shù)氐呢毨?，許多人乞討為生…….苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。（屏顯）鳳陽如今的美好景象。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽(yù)。.下面我們就懷著喜悅的心情學(xué)習(xí)這首新《鳳陽花鼓》。（1）播放歌曲，請學(xué)生感受一下新時(shí)代的《鳳陽花鼓》與舊時(shí)代的《鳳陽花鼓》有什么不同？（情緒大大不同： 歡快,俏皮）(2)學(xué)習(xí)切分音，切分節(jié)奏練習(xí)。切分節(jié)奏：二(3)節(jié)奏型練習(xí)：TOC\o"1-5"\h\zA、xx XX53 23XXB、xx xXX535 5 153(4)請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。(兩遍)(5)教師伴奏，請同學(xué)練習(xí)填唱歌詞。(6)練唱歌曲；教師伴奏學(xué)生練唱，直到能熟唱歌曲。6.編創(chuàng)活動(dòng)：A、給大家5分鐘討論，請同學(xué)們以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下自己編創(chuàng)幾個(gè)節(jié)奏型為歌曲伴奏。(注：同學(xué)們編出來的節(jié)奏適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。如XXXXXX)B、設(shè)計(jì)好了以后組長還要組織全組一齊練習(xí)，然后推薦本組的一個(gè)同學(xué)到黑板上寫出本組討論出來的節(jié)奏型。C、非常不錯(cuò)，接下來我們試試用這些節(jié)奏型為歌曲伴奏，我們沒有鼓，就邊用手拍節(jié)奏邊用口模仿鼓聲。如XXXXXX咚鏹鏹咚咚鏹的D、老師唱歌，同學(xué)們一起先用其中一個(gè)節(jié)奏型給老師伴奏。組與組之間相互伴奏。(1)各組分別在組長的帶領(lǐng)和指揮下展示自己風(fēng)采。(2)同學(xué)們自評、互評。教師對各小組或個(gè)人給予肯定性評價(jià)：同學(xué)們給《鳳陽花鼓》設(shè)計(jì)的節(jié)奏不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體驗(yàn)了作為樂手的感覺。7.課堂小結(jié)：我們身邊的音樂是多種多樣的，以后大家可以讓這首《鳳陽花鼓》用其他的音樂形式或者是其他的音樂風(fēng)格來演繹。相信大家一定會(huì)演繹得更好。人教版音樂七年級(jí)下冊第四單元《歌舞青春》第1第1課《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第四篇）【教學(xué)目標(biāo)】.能夠用自然、圓潤的聲音演唱《鳳陽花鼓》，并能準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。.能在學(xué)唱歌曲的過程中，分析歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素，感受、體驗(yàn)民歌的音樂風(fēng)格。.認(rèn)識(shí)民族五聲調(diào)式和魚咬尾的創(chuàng)作手法，并能進(jìn)行樂曲創(chuàng)編。【教學(xué)重難點(diǎn)】點(diǎn)：1.能用自然、圓潤的聲音完整演唱《鳳陽花鼓》。2.認(rèn)識(shí)民族五聲調(diào)式和魚咬尾的創(chuàng)作手法。點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確把握歌曲的民族風(fēng)格。2.能運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)編，并能大膽展示?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入.創(chuàng)設(shè)情境：課前播放民樂演奏《鳳陽花鼓》。.教師展示鳳陽花鼓，學(xué)生傳看花鼓，提問：這是什么樂器？.學(xué)生猜測，教師揭示答案。.介紹鳳陽花鼓：鳳陽是安徽的一個(gè)縣，它有兩層意義，一是樂器名，也叫“雙條鼓”，鼓面直徑3寸左右，小巧玲瓏，鼓條為兩根1.5尺左右的細(xì)竹棍。表演者一手持鼓，一手持鼓條敲擊鼓面，由此而得名。二是流行于安徽鳳陽縣一帶的花鼓類民間歌舞藝術(shù)。鳳陽花鼓在各地的花鼓中最有名。歷史上，由于水災(zāi)，百姓四處逃荒。他們身背花鼓，口唱小曲，邊舞邊唱游走四方，將花鼓樂傳遍全國。導(dǎo)語：在藝人們口唱的小曲中有一首就是以鳳陽花鼓為名的，下面我們就來學(xué)唱這首歌曲。二、新課教學(xué)（一）學(xué)唱歌曲.聆聽歌曲，提問：歌曲給你印象最深的是哪部分？.介紹稱詞部分：“得兒另當(dāng)飄一飄”是模擬鑼鼓敲擊的聲音。提問：用稱詞有什么作用呢？（渲染氣氛）.學(xué)唱稱詞，用甩頭的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生唱出俏皮、活潑的感覺。并唱出稱詞的力度對比。.視唱歌曲旋律，教師鋼琴伴奏。.解決演唱難點(diǎn)：切分節(jié)奏型一一強(qiáng)調(diào)重音位置.完整演唱歌詞，教師鋼琴伴奏。要求用自然、圓潤的聲音唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱出稱詞部分的力度變化。.分男女聲部演唱。.加入打擊樂器演唱（1）學(xué)節(jié)奏XX工^XI（2）出示配有打擊樂節(jié)奏的樂譜，部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生伴奏。伴奏學(xué)生用鳳陽花鼓、鑼和手指敲擊桌面的方式伴奏。A教師跟隨錄音示范鼓的節(jié)奏B學(xué)生跟隨錄音敲擊鼓的節(jié)奏C學(xué)生跟隨錄音邊唱邊用鑼、鼓伴奏，教師指揮。.完整演唱歌曲兩遍：第一遍分男女聲部演唱；第二遍加入打擊樂演唱。（二）創(chuàng)編樂曲.教師提問：請找出歌曲由哪