幼兒園中班語言教案《小花籽找快樂》含反思

幼兒園中班語言教課設(shè)計(jì)《小花籽找快樂》含反省中班語言教課設(shè)計(jì)《小花籽找快樂》含反省合用褐帶的語言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒參加懇談活動(dòng)，樂于在集體眼前高聲自然地表達(dá)自己的快樂，理解并賞識(shí)作品，認(rèn)識(shí)四周找尋小花籽找尋快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜愛我”，擅長(zhǎng)為大家做好事，自己會(huì)獲得快樂的道理，快來看看幼兒園中班漢語《小花籽找快樂》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)、理解并賞識(shí)作品，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小花籽找尋圣潔的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜愛我。”、參加講話活動(dòng)，樂于在集體呼叫眼前高聲自然地表達(dá)自己的快樂。、理解為大家做好事，自己會(huì)獲得快樂的道理。、經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式仔細(xì)感覺故事的童趣。、能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述?；顒?dòng)準(zhǔn)備、依據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展現(xiàn)臺(tái)。、另加一個(gè)漢字小花籽頭飾。、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原?；顒?dòng)過程（一）幼兒帶著發(fā)飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。（二）教師出示小花籽：“今日老師要給大家講一個(gè)相關(guān)小花籽俏皮的故事?！保ㄈ┙處熡斜砬榈?cái)⑹龉适碌牡谝?、二自然段，發(fā)問：1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)、你們知道什么叫單純嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來解說)（四）播放幻燈片，再次賞識(shí)小說的第一、二自然段，發(fā)問：、小花籽在找尋快樂的路上碰到了誰?它們是怎么說的?(許諾幼兒用作品中的語言連接地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為何感覺快樂?(在議論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹倚猩疲蠹蚁矏鬯麄?，因此它們感覺快樂)（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。師：我們一同來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)取出字卡，談?wù)勛挚ㄉ系膵屵涞脑挘笤倥c你旁邊的朋友互換著再說。幼兒說角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要回來找尋自己的快樂。我們一同來聽聽，它是如何找尋到快樂的？（六）賞識(shí)故事的后半部分，發(fā)問：、渺小花籽最后找到快樂了嗎?它是如何做的?、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)、小花籽最后在哪兒留下來了，為何?(聯(lián)合字卡進(jìn)行)、教師小結(jié)：小蒔蘿知道只有為你們大家做好事，大家才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)獲得快樂。過渡語：此刻我們聽見完好地聽完成這個(gè)故事，而后告訴我你們感覺快樂的事。（八）聯(lián)合課件，完好賞識(shí)故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊杏X快樂的事，加深對(duì)快樂含義的理解。（九）教師講評(píng)，請(qǐng)各個(gè)小朋友戴上頭飾飾演小花籽，去咨詢幼兒園的其余工作人員能否快樂，鼓舞幼兒大方地與他人交往。師：那我們志趣相投去問問幼兒園里的回來老師們能否快樂吧。來，我們出發(fā)吧。幼兒隨音樂散場(chǎng)。快樂是幼兒最常感覺到的一種情緒，但快樂的涵義是寬泛的。中班的孩子，因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，在好多時(shí)候，常常都只想到自己，而忽略了他人，而能夠在幫助他人的過程中體驗(yàn)到幫助他人的快樂，這類體驗(yàn)關(guān)于幼兒的成長(zhǎng)也起側(cè)重要的作用。于是我選擇了語言活動(dòng)《小花籽找快樂》，固然這個(gè)教材比較老了，可是試水這個(gè)故事它引入了擬人的手法，把“小花籽”找尋快樂的經(jīng)過描繪的表現(xiàn)力個(gè)人風(fēng)格傳神，又經(jīng)過生動(dòng)、風(fēng)趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感覺到作品的思想感情，最后讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助果真他人材是真實(shí)的快樂的境地。我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件，將整個(gè)寓言交融進(jìn)去，既能夠完好賞識(shí)，又能分段播放，因?yàn)檎n件的圖像比較嬌艷、生動(dòng)，因此賞析課件更能有效幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)建寬松的語言氣氛，經(jīng)過讓幼兒賞識(shí)故事，學(xué)說并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒的思想，又經(jīng)過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提高，熟悉為他人做好事，他人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子?；顒?dòng)反?。涸诨顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活幼兒教育經(jīng)驗(yàn)不可以很好地進(jìn)行描繪，孩子們沒能踴躍地參加到議論中來。而此時(shí)，教員沒能經(jīng)過表情、動(dòng)作等讓幼兒見解快樂，使得孩子們只好在童話故事的賞識(shí)理解中，而不可以很好地將故事之中的“快樂”遷徙到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在平時(shí)生活的運(yùn)用過程過程中發(fā)展起來的，此次組織