1.2青春的證明教案

1.2青春的證明教案LtD第4頁(yè)共17頁(yè)第三課青春的證明第1課時(shí)青春飛揚(yáng)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)青春含義的理解；青春的意義能力目標(biāo)運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，通過(guò)探究合作來(lái)解決問(wèn)題情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂(lè)，在體驗(yàn)中感悟青春的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義。教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(多媒體顯示)是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著他。活動(dòng)三：你選擇誰(shuí)(1)你會(huì)向他們誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。提示：向那些具備自信的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪庞杏職?，才能?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。(2)青春為什么需要自信？教師講述：自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。(多媒體顯示)輪椅姑娘——李玉川11歲時(shí)充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè)的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴?！爱?huà)畫(huà)是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去。”李玉川告訴記者，為了畫(huà)畫(huà)，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想。由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jī)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒(méi)有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國(guó)內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書(shū)。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。思考：(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)到了什么？提示：李玉川遭遇事故導(dǎo)致高位截癱，但她沒(méi)有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取了國(guó)內(nèi)繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院，又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。這讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。教師講述：通過(guò)李玉川的故事讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無(wú)悔。(2)青春為什么需要自強(qiáng)？教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。(多媒體出示材料)我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。(3)反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來(lái)自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做讓自己開(kāi)心的事等等。教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。(多媒體顯示材料)今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?jiǎn)⒊?4)思考：你對(duì)這段話(huà)的理解。教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國(guó)的希望。歸納：對(duì)于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。三、課堂總結(jié)本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使得青春更放光彩。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思第2課時(shí)青春有格1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)理解“行己有恥”、“止于至善”的含義能力目標(biāo)運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作來(lái)解決問(wèn)題情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”、“止于至善”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”、“止于至善”。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(多媒體顯示)思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。你如何理解這些句子中的“格”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話(huà)題?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1．“行己有恥”的含義2．“行己有恥”的要求3．如何增強(qiáng)自控力？4．如何理解“止于至善”？5．“止于至善”要求我們?cè)趺醋觯?．好的榜樣的作用二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥很多時(shí)候，公交車(chē)上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧希z毫沒(méi)有意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？(1)如何理解“行己有恥”？提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(3)教師講述：“行己有恥”的要求?！靶屑河袗u”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也。”教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。(多媒體顯示)在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……思考：(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段(多媒體顯示)今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”?；顒?dòng)一：出謀劃策“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？提示：看吧，沒(méi)有老師監(jiān)督；不看，不管有沒(méi)有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：同時(shí)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”?！x自《大學(xué)》活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。閱讀——閱讀感悟“微塵”“微塵”2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)是要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱(chēng)謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。(多媒體顯示)探究與分享童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論?；顒?dòng)三：探究合作探究合作一(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。(多媒體顯示)小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。探究合作二小明的話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。(多媒體顯示)探究與分享觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個(gè)人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終對(duì)自己擁有信心、自我激勵(lì)，無(wú)論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說(shuō)他一事無(wú)成嗎？觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。相關(guān)鏈接：《大學(xué)》中說(shuō)：“格物而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”探究合作三(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié)：要做到獨(dú)