幼兒園中班教案《影子》（19篇）

第第頁幼兒園中班教案《影子》（19篇）幼兒園中班教案《影子》篇1

活動目標(biāo)

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、體驗影子嬉戲的樂趣。

3、通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：初步了解影子是怎樣形成的，

教學(xué)難點：感知光與影子的關(guān)系

活動預(yù)備

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎激趣

師：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?誰最先告知老師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

二、動畫演示，探究新知

1、打開幻燈機，將光投到墻上。

師：小伴侶認(rèn)真看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子。

(2)老師用玩具狗攔住光線。

師：如今看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛剛沒有影子，如今有了，為什么呢?

幼：開頭沒有小狗，如今有小狗了。

師：小伴侶們觀看的很認(rèn)真。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)老師關(guān)掉幻燈機。

師：如今看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

老師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成緣由

演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

幼兒看動畫，老師形象表述。

師：太陽公公發(fā)出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戲

1、看一看

老師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子攔住了光，就有了影子。

幼3：物體攔住了光，就有了影子

2、做一做

師：小伴侶們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。

幼兒園中班教案《影子》篇2

一、活動目標(biāo)

〔一〕初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。

〔二〕體驗觀看影子、與影子嬉戲的歡樂。

二、活動預(yù)備

〔一〕陽光明媚的戶外空曠場地。

〔二〕幼兒用書第5冊封二、第1頁。

三、活動過程

〔一〕影子在哪里？

1.找各種各樣的影子。

這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀看四周的影子，說說找到的最大、最小的影子。)

2.找找老師的影子。

我的影子在哪里？什么時候有影子？什么時候又不見了？我的影子有幾個？

3.在陽光下做各種動作，觀看影子的改變。

你有影子嗎？它在哪里?你的影子有改變嗎？什么時候變的？怎么變的？

你有什么好玩的發(fā)覺？

老師小結(jié)：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。

〔二〕分不開的影子。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么方法讓影子和你分開？

2.大膽猜測，提出假設(shè)。

請你想個方法把影子和自己分開?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒思索，如：用跳或者站在桌子上等方法?！?/p>

3.依據(jù)剛剛幼兒的猜想，逐一進行嘗試和驗證。

4.溝通共享。

你用了什么方法讓影子和你分開?你勝利了嗎?

5.老師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開。

〔三〕影子捉迷藏。

1.大膽猜測，引出嬉戲。

—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)覺嗎？

2.師幼共同玩影子捉迷藏嬉戲：老師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周查找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后老師去找影子，如發(fā)覺幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和老師一起去找影子，直至嬉戲結(jié)束。

幼兒園中班教案《影子》篇3

【活動目標(biāo)】

1、能夠仔細(xì)觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

2、喜愛玩影子的嬉戲，對影子的改變感愛好。

【活動預(yù)備】ppt課件等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件好玩的事情，小伴侶們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

二、觀看ppt內(nèi)容。

師：原來，一群小動物找到了一只手電筒啊！一按按鈕，咦！〔播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖〕墻面上消失了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌張四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很好玩于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？〔播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖〕

總結(jié)：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。

〔播放ppt大象與小鳥圖〕：觀看并且商量：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？

請小伴侶來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的？

〔播放ppt全體動物圖〕老師：小伴侶說的真好，小動物們玩的很快樂！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動物們是不是特別好玩？

三、出示ppt，觀賞完好故事。

老師：接下來請聽老師把這個好玩的故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里，動物們發(fā)覺了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌張四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下全部的動物都興奮起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿態(tài)，墻壁上消失了好多好玩的影子。最終大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt，再激發(fā)愛好

動物合作改變出的影子很好玩，你能清晰地辨別是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？〔播放ppt：替小豬找影子〕

你們真是太棒了，豆豆小伴侶看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來?！膊シ舙pt：替積木找影子〕

五、活動延長

老師：影子太好玩了，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得非常快樂。你看我們比動物更厲害，〔播放ppt影子圖片〕我們小伴侶想不想和好伙伴一起合作照出好玩的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場上去試一試吧。

幼兒園中班教案《影子》篇4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀看影子，做影子嬉戲，感知光與影子的關(guān)系。

2、初步學(xué)念兒歌，感受兒歌的趣味性。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、激發(fā)幼兒對影子的愛好。

活動預(yù)備

《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。

活動過程：

一、引起愛好。

嬉戲《手影》，引起幼兒愛好。小伴侶看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以依據(jù)不同的光線方向消失在身前、后、左、右。

二、觀賞畫面

出示《影子》畫面，請幼兒觀看。提問：

1、小伴侶，你們看到圖上有什么？

2、圖上的小伴侶在干什么？

3、他們是在什么時候？

4、你是怎么知道的？從什么地方看出來的呢？

5、老師小結(jié)。

三、觀賞童謠。

1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說的就是這幅圖的事情，我們一起來看看。

2、提出閱讀要求：清靜閱讀，仔細(xì)認(rèn)真地觀看畫面，看完后把你看到的說給大家聽。

3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第6、7頁，進行自主閱讀。

4、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞，提問：“請小伴侶猜猜兒歌里的好伴侶是誰？”

四、復(fù)習(xí)兒歌《停機場》

幼兒園中班教案《影子》篇5

活動目標(biāo)

1．感知影子的顏色、樣子，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

2．對探究影子的活動產(chǎn)生愛好，提高細(xì)致的觀看力和能用較完好的語言講解并描述自己的發(fā)覺的力量。

活動預(yù)備

1．試驗材料：一個秀麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。

3．時間支配：有陽光的日子。

活動過程

〔一〕情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好。

1．老師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。

1．老師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組試驗：老師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀看影子的顏色和樣子改變。

3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。老師：秀麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么改變了？

〔三〕引導(dǎo)幼兒觀看、比較自己和影子的不同。

老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

〔四〕繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．老師和幼兒商量：影子在身體的什么位置？

活動評析：中班幼兒對事物外表特征的觀看以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進展獲得有關(guān)閱歷的過程.玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的神秘——到戶外查找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。活動中，老師供應(yīng)大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增添幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，老師運用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。首先老師設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來。〕向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原則，引出本次課題?！巢樗麄児?yīng)手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗觀看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)覺光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通商量是幼兒感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性閱歷。

幼兒園中班教案《影子》篇6

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探究影子各種改變的奇怪???心。

2.引導(dǎo)幼兒通過試驗觀看獲得對影子改變的閱歷。

3.知道影子改變與光和物體的關(guān)系。

活動預(yù)備：

手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

電視機〔紙箱制作〕。

活動過程：

聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探究光源與物體和影子的關(guān)系。

老師引導(dǎo)幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。

小伴侶都知道當(dāng)光照在不透亮物體上時，物體就會產(chǎn)生影子，可是你能掌握影子的位置嗎？老師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的改變，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小伴侶們，你們能掌握影子的位置嗎？

嬉戲：聽話的影子

假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)當(dāng)放到什么地方呢？幼兒用試驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培育幼兒合作工作的力量。

老師展現(xiàn)記錄結(jié)果，和幼兒一起總牢固驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒連續(xù)探究的愛好，〔老師在暗中操作〕，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，老師讓影子變大變小，變成不同的樣子，小伴侶們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀看發(fā)覺物體的位置、姿態(tài)改變了，影子也會發(fā)生改變。

3找影子，帶著幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

小結(jié)及反思：活動設(shè)計抓住幼兒的奇怪???心，利用已有的閱歷，讓孩子不斷在探究中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以改變。

幼兒園中班教案《影子》篇7

活動目標(biāo)

1.老師組織情景劇的表演，幼兒愿意參加角色扮演。

2.練習(xí)四散追趕跑的動作，培育幼兒躲閃的力量，熬煉身體。

3.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。

4.感受冬天陽光的暖和，激發(fā)幼兒對于冬天的寵愛。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1.選擇有陽光的平坦場地。

2.貓媽媽和小貓的頭飾。

活動過程

一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動的愛好。

老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今日的天氣真好，我們一起出去玩吧!”

二.引導(dǎo)幼兒找影子。

隨兒歌圍成一個大圓圈。

1.一起找一找自己和別人的影子。

2.依據(jù)老師的提示做各種動作，觀看自己影子的改變。(舉臂、擺頭、扭腰)

三.嬉戲“踩影子”，練習(xí)躲閃跑和追趕跑。

1.小貓自己踩自己的影子。

2.貓媽媽追趕踩影子，小貓躲閃。

3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換嬉戲角色。

提示：提示幼兒避開推和撞。

四.放松結(jié)束。

老師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。

幼兒園中班教案《影子》篇8

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的奇怪???心，體驗鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對光反射的愛好，探究鏡子反光的現(xiàn)象。

3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備

1、此活動必需在晴朗的天氣里進行。

2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

活動過程

一、活動的導(dǎo)入部分。

師：小伴侶最喜愛玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子?！哺鞣N平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。老師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒溝通，，最終集體共享探究結(jié)果，并進行驗證性探究?！?/p>

老師引導(dǎo)一：問在座位上玩鏡子的幼兒。

1、你是怎樣玩的鏡子？

2、發(fā)覺了什么？

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小伴侶。

老師引導(dǎo)二：有的小伴侶在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)覺吧！

1、陽光下，你發(fā)覺了什么？

2、墻上為什么會有光斑？〔鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。〕

3、墻上的光斑會動嗎？

4、你是怎樣讓它動的？〔光斑隨鏡子的晃動而晃動?！?/p>

小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

老師引導(dǎo)三：有的小伴侶在玩“動物追趕戰(zhàn)”的嬉戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！

1、你們玩的什么嬉戲？

2、怎樣讓你的大灰狼〔小兔子〕跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結(jié)：“動物追趕戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什么感覺？

三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

〔一〕師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？〔幼兒回答〕。

〔二〕玩“勺子里的哈哈鏡”的嬉戲，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴溝通自己的發(fā)覺。依據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，關(guān)心幼兒有條理的探究：

1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？〔原來勺子里也有個哈哈鏡〕。

2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

簡潔小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

〔三〕我是小小攝影師。

1、帶著幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡觀察了什么？它跟原來的物體相比，有什么改變？

3、引導(dǎo)幼兒思索：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系，給幼兒留下連續(xù)探究的空間。

四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

活動延長：

把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū)，供幼兒連續(xù)探究其中的隱秘。

幼兒園中班教案《影子》篇9

設(shè)計意圖：

在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱蔽著很多“小隱秘”，而這些“小隱秘”又蘊含著很多的科學(xué)學(xué)問?？茖W(xué)對于孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹袗酆玫臇|西。幼兒天生就有主動探究的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探究科學(xué)神秘的精神，我細(xì)心設(shè)計了本次活動。奇怪???、愛玩兒是幼兒的天性，我通過“神奇的玩具筒”打開了幼兒探究的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，慢慢獲得對影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、知道影子的改變與光和物體的改變有關(guān)，在探究試驗中獲得對影子改變的閱歷。

2、能夠用自己的方式記錄探究的過程，并樂于把自己的發(fā)覺告知大家。

活動預(yù)備：

1、手電筒

2、玩具筒、各種物體卡片

3、一盆花、參照物

4、任務(wù)卡、太陽卡片、膠棒

活動過程：

1、用大型led燈導(dǎo)入，引出影子的話題。

2、觀看玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的隱秘，激發(fā)起幼兒探究的愛好。

3、幼兒探究用手電筒讓影子消失。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

4、老師更換卡片，讓幼兒猜測影子會不會變？幼兒嘗摸索索更換物體卡片，感受影子的改變。探究得知：物體不同，影子也是不一樣的。

5、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思索這兩個影子有什么不一樣？讓幼兒猜測，這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子？

6、老師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。老師與幼兒一起探究發(fā)覺，一盆花也會有改變不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也轉(zhuǎn)變了。

7、讓幼兒自由探究，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>

8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子改變的熟悉。

9、老師與幼兒一起觀看ppt，總結(jié)記錄卡。

活動延長：請小伴侶回到活動室，認(rèn)真觀看哪里還有會改變的影子？

幼兒園中班教案《影子》篇10

設(shè)計背景

最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發(fā)幼兒的留意，在主題開展初期幼兒對動物產(chǎn)生了深厚的愛好。今日的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是由于不久前的一次戶外活動時本人捕獲到個別幼兒在太陽下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此老師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動。

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，關(guān)心幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比較、發(fā)覺動物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗嬉戲帶來的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點難點

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

活動預(yù)備

1.幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2.多媒體課件?！矘淞直尘皥D，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證?！?/p>

3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動物？為什么？”(再現(xiàn)已有閱歷,鼓舞幼兒大膽講解并描述)情景導(dǎo)入

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動物伴侶想和我們玩“捉迷藏”的嬉戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？

〔引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進行推斷，進一步感知形狀特征〕

2.點擊動物影子使它變成有顏色的動物，進行驗證。

3.老師用兒歌進行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4.重點觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對嬉戲、遷移閱歷。

1.出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對嬉戲，老師巡察觀看。

3.依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。

五、活動延長

請幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子.

教學(xué)反思

共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氣氛，鼓舞他們在集體中大膽介紹自己喜愛的動物，在生生互動中提高語言表達(dá)力量，同時老師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)力量弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒準(zhǔn)時賜予關(guān)心和訂正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的熟悉。由于幼兒思維大多由行動引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物伴侶捉迷藏”的場景，引起幼兒特殊的留意和寵愛，使他們能主動去熟悉環(huán)境，投入活動。通過觀看影子推斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點商量：蝸牛的形狀特征、比較小雞和小鴨，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒留意不穩(wěn)定的特點，本人在嬉戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式關(guān)心幼兒相互習(xí)得閱歷。配對嬉戲.這一環(huán)節(jié)的目的是穩(wěn)固對動物形狀特征的了解。由于幼兒對新奇事物具有劇烈的奇怪???心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的嬉戲環(huán)境，滿意每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，老師則以觀看者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最終老師將美麗的旋律融入嬉戲，在音樂仿照中結(jié)束整個活動。

幼兒園中班教案《影子》篇11

活動目標(biāo)：

1.初步了解黑夜、日食等形成的緣由及一些自然現(xiàn)象，進一步了解影子的形成。

2.產(chǎn)生探究世界的奇怪???心。

3.進展幼兒的觀看力、想象力。

4.嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

活動預(yù)備：

請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1.看動物影子圖片猜動物。

2.商量：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的改變和日食等自然現(xiàn)象的形成。

3.了解影子形成的緣由。

通過觀看發(fā)覺：影子的形成是由于物體攔住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4.溝通共享。

幼兒與苗苗爸爸自由溝通，請他解答一些問題。

活動延長：

家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新穎，不知道原來地球也有影子。淘氣的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當(dāng)你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經(jīng)過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎穑粫r傳來哈哈的笑聲。

幼兒園中班教案《影子》篇12

活動目標(biāo)：

1．練習(xí)畫人的影子，進展手的動作。

2．知道物體在陽光下有影子，影子是會改變的。

3．大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4．體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預(yù)備：

粉筆，色筆，白紙或報紙。

活動過程：

1．玩手影嬉戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的愛好。

教幼兒做手影嬉戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被攔住了，就會有影子。

分組玩手影嬉戲，可進行手影表演，手影編故事等。

2．畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體攔住陽光就有影子。

兩個人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的`影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。

還可以讓幼兒畫不同時間的影子，同一個人站在同一個地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的緣由。

活動反思：

我?guī)е⒆觽冞M行戶外美術(shù)活動。第一次帶孩子們進行戶外美術(shù)活動，帶出去之前，我很擔(dān)憂孩子們會由于過于興奮會場面失控。所以動身前先在班里面進行了嚴(yán)要求。要求孩子們在戶外要保持清靜、聽從指揮、聽從安排。一番教育后，沒想到效果特別的好，連上課擔(dān)心穩(wěn)的孩子也能夠很好的融入活動，仔細(xì)的擺姿態(tài)，和小伙伴們仔細(xì)的畫影子。喜愛嬉戲是孩子們的天性，我感覺是這種嬉戲的形式吸引了他們。整堂課我成了一個徹徹底底的組織者和旁觀者，孩子們成了課堂的仆人。在嬉戲中孩子們對人物的動態(tài)有了進一步了解，對人物的比例形成了初步的熟悉。在美術(shù)課上，我們不能只重視專業(yè)學(xué)問和技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在課本，脫離同學(xué)的日常生活，應(yīng)當(dāng)更多的組織好玩的活動，讓同學(xué)們在活動中活動體驗。本次的教學(xué)活動，我靠著活動內(nèi)容的本身吸引了孩子們的留意力，引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺、感受和理解。放慢節(jié)奏，讓我們的課堂和嬉戲結(jié)合，會比單單讓孩子們在課堂上畫得到的多的多。

幼兒園中班教案《影子》篇13

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2.初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3.引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

活動預(yù)備

1.趣味練習(xí)：影子，畫影子

2.白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

趣味練習(xí)

活動過程

一、導(dǎo)入

談話：我知道的影子，引起幼兒探究欲望。

老師：你知道影子是什么樣的嗎？

今日我們預(yù)備了不一樣的材料，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

二、綻開

1.幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

老師：你們發(fā)覺了什么？

〔個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果〕

老師：當(dāng)光線位置改變了，影子會變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會變。

課件：圖片-樹林影子

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

課件：圖片-影子

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

2.利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。

輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

3.影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

4.趣味練習(xí)：找影子

觀看圖片中的影子，都是誰的影子呢？用剪紙把它貼出來。

三、結(jié)束

趣味練習(xí)：畫影子

幼兒園中班教案《影子》篇14

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹葉改變的季節(jié)特征。

2、學(xué)會比較物體的大小、樣子等特征與影子進行匹配。

3、培育幼兒細(xì)致的觀看力量。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、能專注地傾聽故事，愿意表演故事。

活動預(yù)備

1、背景圖、音樂。

2、不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。

活動重難點

依據(jù)樹葉和影子的樣子、大小來讓樹葉親親自己的影子

明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系

活動過程

一、謎語導(dǎo)入：

有一種東西，冬天的時候他就到落下，到春天的時候它會發(fā)芽。老師事先預(yù)備好一片樹葉，出示樹葉。

今日老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事，一起來聽一聽。

二、觀賞故事《親親影子》

〔一〕觀賞故事前半部分

這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會漸漸得變黃，漸漸地離開自己的大樹媽媽。

樹葉離開大樹媽媽后，會做些什么事情？

〔二〕觀賞故事后半部分

樹葉離開大樹后做了什么事情？

樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的影子的？

小結(jié)：原來樹葉和它影子長得一模一樣?！不?，幼兒做親親狀〕

三、關(guān)心梧桐樹葉親親自己的影子

我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。

小結(jié)：樹葉和她的影子在大小、樣子是一模一樣。

秋天里，還有哪些樹葉也會親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。

小結(jié)：秋天到了，有很多樹的葉子從樹上掉下來，我們把這些樹叫做落葉樹。

四、讓各種樹葉親親影子

1、出示樹葉，幼兒自由選擇要關(guān)心的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。

2、親親影子嬉戲：制作各種樹葉的影子，供幼兒操作。〔每位幼兒手持相同樹葉或者影子，找好伴侶，然后親親影子〕

總結(jié)：影子和樹葉的大小、樣子、葉子的邊緣詳情一模一樣。

活動延長

1、影子匹配嬉戲，供應(yīng)不同樹葉〔廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉〕等，制成影子嬉戲。

2、利用各種樹葉及其“影子”，讓樹葉親親影子，并記錄，積累落葉樹與常青樹的閱歷。

3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等，操作擺布找影子。

活動反思

活動的預(yù)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂和背景圖的協(xié)作很好，幼兒的主動性很高。每一個幼兒都能主動的參與到活動中來，能自由地到各個角落去發(fā)覺與感受并且能利用四周的其他事物與老師主動的探討問題。老師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的嬉戲中，主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些詳情的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到非常有成就感。

缺乏之處

在某些學(xué)問上需要進一步的查找具體資料，問題連接上沒有那么緊密，時間支配不夠合理，在今后的教育中肯定要做好預(yù)備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。

幼兒園中班教案《影子》篇15

活動目標(biāo)

能夠仔細(xì)觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

喜愛玩影子的嬉戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：《好玩的影子》故事圖片，《好玩的影子》故事完好配音+分段音頻，手影圖片。

紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

活動過程

老師謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的愛好

——你停它也停，你走他也走，和你做伴侶，就是不開口？這是什么呢？

出示故事圖片，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，大膽猜測故事內(nèi)容

——畫面上有誰？它們發(fā)覺了什么？

——手電筒照在墻上消失了什么？〔圓形的光圈〕它們預(yù)備用手電筒做什么呢？

——墻面上消失了什么？是誰的手呢？

——墻面上消失了什么？我們來看看是不是呢？

——小動物們覺得真好玩呀，大家都來玩影子嬉戲?？?，這次墻面上消失了什么？我們來看看究竟是誰的影子呢？

——這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？

完好播放故事《好玩的影子》，進一步加深幼兒對故事的了解

出示紙面教具及影子圖片，通過小嬉戲，加深幼兒對影子的了解

1、供應(yīng)紙面教具，請幼兒找影子。

——請小伴侶們把積木和它們的影子伴侶連在一起吧！

——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？

2、出示影子圖片，請幼兒猜猜并表演。

1〕老師引導(dǎo)幼兒觀看PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

2〕老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請小伴侶用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

幼兒園中班教案《影子》篇16

活動目標(biāo)

1、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕躲閃跑。

2、能觀看同伴的位置并準(zhǔn)時調(diào)整自己的動作追趕或躲閃。

3、對影子感愛好，情愿和同伴一起玩“踩影子”嬉戲。

活動預(yù)備

選擇有陽光的天氣開展活動。

活動重難點：

1、重點：練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕躲閃跑。

2、難點：能觀看同伴的位置并準(zhǔn)時調(diào)整自己的動作追趕或躲閃。

活動過程

1、熱身活動，為嬉戲做預(yù)備。

師：請你觀看觀看自己和小伙伴的影子，它是什么樣的？

師：我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”嬉戲吧！引導(dǎo)幼兒充分活動身體各部位。

2、組織幼兒玩“踩影子”嬉戲，練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕、躲閃跑。

〔1〕介紹嬉戲玩法：幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習(xí)在肯定范圍內(nèi)追趕、躲閃跑。

商量：怎樣才能踩到別人的影子？怎樣才能不讓別人踩到影子？

〔2〕提高嬉戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”嬉戲。

可先由老師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，待幼兒嫻熟把握后，請1—3個幼兒當(dāng)踩影子的人連續(xù)嬉戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色，嬉戲重新開頭。

3、放松活動，組織幼兒玩“影子造型”嬉戲。

師：剛剛玩累了嗎？那請你停下來休息休息。

引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，制造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。

幼兒園中班教案《影子》篇17

教材分析

動物是人類的伴侶,寵愛動物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動物的基本特點，但由于熟悉缺乏，經(jīng)常忽視動物的一些典型特征。“這是誰的影子”活動通過供應(yīng)不同動物的影子，讓幼兒大膽猜想、推斷影子是誰，并依據(jù)影子的樣子大膽添畫，塑造動物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動物的主要特征；單色畫的形式更注意幼兒大膽想象、運用各種繪畫技巧的力量，有利于激發(fā)幼兒的制造力和繪畫技能。

活動目標(biāo)

1、了解單色畫的作畫方法，學(xué)習(xí)添畫和組合創(chuàng)編好玩的故事。

2、能夠推斷出影子是誰并依據(jù)影子的樣子進行添畫，塑造出各種動物的形象。

3、喜愛影子添畫，體驗想象的樂趣。

活動預(yù)備

課件、動物影子卡片、水彩筆等

活動建議

1、出示課件觀看手影畫，豐富幼兒的表象閱歷。提問：這是什么？你都看到了哪些小動物？

2、開展“請你猜一猜”嬉戲活動，通過翻看卡片的形式，了解影子中動物的形狀特征。

提問：卡片上都有哪些小動物？你怎么看出來的？

3、觀賞手影戲，對自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生愛好。提問：這是一個關(guān)于什么的故事？

小結(jié)：手影畫可真好玩，還可以創(chuàng)編故事呢！

4、供應(yīng)不同動物的影子，幼兒自主選擇并依據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫。幼兒依據(jù)自己的意愿進行選擇，并依據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫，啟發(fā)幼兒。

在單色畫的作畫中，學(xué)會運用各種技巧。

(1)請幼兒觀看手中的影子，說一說想塑造成什么動物。

(2)幼兒自主創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、將自己選擇的影子添畫拼貼到一起，與同伴合作組合，進行故事創(chuàng)編。

(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。

(2)幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

延長活動：影子故事表演，幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的關(guān)于影子的故事。

幼兒園中班教案《影子》篇18

設(shè)計意圖：

《影子的隱秘》是通過老師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動的愛好，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進展。

活動目標(biāo)

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2、通過探究活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3、激發(fā)幼兒對于影子這一現(xiàn)象的奇怪???心和求知欲望。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動重點：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小試驗，發(fā)覺影子改變的緣由是光線來自不同方向。

活動預(yù)備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛好。

1、老師講解并描述故事《樹蔭》

2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎？

二、老師試驗，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1、老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊商量影子的改變過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3、老師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及改變的特點。

1、分組請幼兒操作

2、老師巡回指導(dǎo)3、操作要求：

〔1〕用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

〔2〕留意觀看影子的改變。

〔3〕交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗，關(guān)心小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等〕

五、嬉戲：捉影子帶著孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。

教學(xué)內(nèi)容附錄：