高一語文離騷課件

（節(jié)選）匆匆閃過的畫面是否讓您想起了我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？是否讓您回憶起一位與這個(gè)節(jié)日密切相關(guān)的著名的歷史人物？教材分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)教材簡(jiǎn)析

教材內(nèi)容：高一年級(jí)必修2第二單元的《離騷》節(jié)選第一課時(shí)。《離騷》是戰(zhàn)國時(shí)期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風(fēng)情，學(xué)習(xí)這篇課文，要反復(fù)吟詠，體會(huì)詩中的思想感情，注意作品在創(chuàng)作手法上的獨(dú)創(chuàng)性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的情趣。第一課時(shí)，主要介紹楚辭和《離騷》的基本知識(shí)，了解屈原的大致經(jīng)歷，要求學(xué)生記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過朗讀來熟悉大意，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的句子來理解屈原的形象，因此，朗讀和理解大意是第一課時(shí)的重點(diǎn)。一.知識(shí)目標(biāo)1.積累相關(guān)字詞知識(shí)，了解楚辭及其作者。2.學(xué)會(huì)吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。

3.通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。教學(xué)目標(biāo)二.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。2.掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。三.德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。學(xué)法指導(dǎo)

新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)方法擬以合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的資料主動(dòng)探究，合作交流，理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；并綜合應(yīng)用自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。屈原（約前339～約前278）名平，字原。丹陽(今湖北秭歸)人。戰(zhàn)國末期楚國人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和愛國詩人。

作為一位杰出的政治家和愛國志士，屈原愛國愛民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女。關(guān)于作者

屈原的作品計(jì)有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》，共23篇。以《離騷》為代表的屈原的作品，是我國古代浪漫主義文學(xué)的源頭。屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。

后人將《楚辭》《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”。“風(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭。《離騷》是中國古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩，表現(xiàn)出詩人的“美政”理想，還深刻揭露了楚國政治的黑暗、貴族集團(tuán)的腐朽和楚王的昏庸，表現(xiàn)了他堅(jiān)持“美政”理想、堅(jiān)持節(jié)操，“雖九死而猶未悔”的斗爭(zhēng)精神和憂國憂民、忠貞愛國的情懷。關(guān)于《離騷》屈原所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o(jì)念。騷體詩與《詩經(jīng)》相比有所不同?！对娊?jīng)》以四字句為典型句式，句中節(jié)奏為“二二”；騷體詩的典型句式則有六字與五字兩種（語氣詞“兮”除外），一般是每句詩三至四個(gè)節(jié)拍，“兮”為語助詞，它不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，讀時(shí)應(yīng)拉長(zhǎng)語氣。朗讀注意音讀意讀情讀聽錄音,注意朗讀節(jié)奏既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

既因?yàn)槲矣孟戕プ雠鍘ФH黜我啊，又因?yàn)槲也杉总贫o我加上罪名。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

只要是我所向往的美德啊縱使為之死多次也不后悔。

固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。

俗本來善于投機(jī)取巧啊，違背規(guī)矩而任意改變措施。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

沒人知道我也就罷了，只要我的內(nèi)心是真正地芬芳。

偭：違背“錯(cuò)”通“措”倒裝句：“不吾知”應(yīng)為“不知吾”知識(shí)點(diǎn)：1.

重要詞語

修姱：修潔而美好

鞿羈：束縛、約束

誶：諫諍

怨：恨（在文言文中多為“遺憾”）

浩蕩：荒唐

民心：人心

溘：突然

忍尤：忍受著責(zé)罵和侮辱反：文言文中多作“返”講

忳：憂悶

2.通假字

固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)

“錯(cuò)”通“措”，施行。

忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也

“郁邑”通“郁悒”，憂愁苦悶。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安

“圜”通“圓”。

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服

“離”通“罹”，遭受。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章

“章”通“彰”，明顯。

3.特殊句式不吾知其亦已兮（否定句中代詞作賓語，賓語前置，應(yīng)為“不知吾”，翻譯為：不了解我也就罷了。）朗讀注意：

音讀→意讀→情讀楚辭特點(diǎn)：楚辭說楚語記楚地名楚物作楚聲板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)

課文節(jié)選部分作者表達(dá)了四層意思：①受屈遭貶的原因；②不同流合污的思想；③追求“美政”九死不悔的高尚情操；④憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國精神。

布置作業(yè)：一.

背誦全文，二.理解課文大意，三.思考詩歌的那些句子體現(xiàn)屈原與眾不同的形象、高潔的品質(zhì)。綜合評(píng)價(jià)

整個(gè)教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的傳道、