護(hù)理學(xué)的基本概念知識(shí)練習(xí)題

護(hù)理學(xué)的基本概念知識(shí)練習(xí)題姓名：成績(jī)：1.下列哪項(xiàng)不屬于人的基本需要（）A.生理性需要B.社會(huì)性需要C.情感性需要D.自尊性需要E.知識(shí)性需要2.交朋友屬于下列哪項(xiàng)人的基本需要（）A.生理性需要B.社會(huì)性需要C.情感性需要D.知識(shí)性需要E.精神性需要3.關(guān)于人的成長(zhǎng)與發(fā)展概念的定義，下列哪項(xiàng)是正確的（）A.發(fā)展是一個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果和成熟的標(biāo)志B.常用的人體可測(cè)量性生長(zhǎng)性指標(biāo)有智商、情商等C.發(fā)展是生命過程中一種無序的、不可預(yù)測(cè)的功能和技巧的演變過程D.成熟是一種絕對(duì)的概念，是某一生命階段中是否完成相應(yīng)的成長(zhǎng)與發(fā)展任務(wù)的衡量指標(biāo)E.成長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體在生理方面的質(zhì)性增長(zhǎng)4.關(guān)于人的成長(zhǎng)與發(fā)展基本原則的說法，下列哪項(xiàng)是正確的（）A.成長(zhǎng)與發(fā)展按間斷的和不可預(yù)測(cè)的方式進(jìn)行B.每個(gè)人都要經(jīng)過不同的各個(gè)發(fā)展階段C.每人基本的態(tài)度、生活方式和行為等受成年期發(fā)展的影響D.每個(gè)發(fā)展階段都有相似或相同的發(fā)展任務(wù)E.每個(gè)人的發(fā)展都有其獨(dú)特的個(gè)性，按自己獨(dú)特的方式進(jìn)行5.關(guān)于影響人的成長(zhǎng)與發(fā)育的因素，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.學(xué)校是提供正規(guī)教育及社會(huì)化的場(chǎng)所B.遺傳因素是影響人類成長(zhǎng)的重要因素C.學(xué)校是人自出生后與其接觸最多、關(guān)系最密切的一個(gè)環(huán)境D.個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展受宗教、文化、生活經(jīng)驗(yàn)等因素的影響E.家庭是個(gè)人主要的生活環(huán)境，能提供恰當(dāng)?shù)拇碳ゅ憻拏€(gè)體發(fā)展6.關(guān)于人的自我概念的說法，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.自我概念是指一個(gè)人對(duì)自己的看法B.自我概念是個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)同感^自我概念與生俱來D.自我概念綜合環(huán)境中其他人對(duì)自己的看法與自我察覺和自我認(rèn)識(shí)而形成￡.自我概念基于對(duì)自身工作能力、自身形象等多方面的感知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生.北美護(hù)理診斷學(xué)會(huì)認(rèn)為自我概念由四部分組成，下列不屬于其中的選項(xiàng)是（）從自我認(rèn)識(shí).角色表現(xiàn)^自我特征D.身體心象E.自尊.下列哪項(xiàng)不是影響健康的因素（）A.生物學(xué)因素.自然環(huán)境因素C.公共設(shè)施因素D.文化教育因素E」心理因素下列哪項(xiàng)不屬于人的外環(huán)境（）八.自然環(huán)境B.生態(tài)環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D/心理環(huán)境E.治療性環(huán)境.下列對(duì)社會(huì)環(huán)境的理解，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.社會(huì)環(huán)境有助于人們滿足物質(zhì)和精神文化生活的需要B.優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境是人類健康保障的決定因素C.物理環(huán)境在一定程度上影響社會(huì)環(huán)境的發(fā)展D.社會(huì)環(huán)境都在一定程度上積極地影響人的健康E.人們生活水平和文化素養(yǎng)等因素會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生一定影響.關(guān)于內(nèi)環(huán)境的描述，下列哪項(xiàng)是正確的（）A.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體各器官功能與調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)B.內(nèi)環(huán)境處于動(dòng)態(tài)、不穩(wěn)定狀態(tài)C.內(nèi)環(huán)境處于絕對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)D.內(nèi)環(huán)境會(huì)不自主地、最大限度地調(diào)節(jié)以適應(yīng)外環(huán)境變化E.內(nèi)環(huán)境會(huì)自主地、最小限度地調(diào)節(jié)以適應(yīng)外環(huán)境變化12.關(guān)于舒適的治療性環(huán)境的描述，下列哪項(xiàng)是正確的A.新生兒和老年人的室溫保持在24?26°C為宜D.通風(fēng)20分鐘即可達(dá)到置換室內(nèi)空氣的目的E.醫(yī)院白天病區(qū)較理想的噪聲強(qiáng)度在50?60dBB.濕度過高會(huì)加重病人的腎臟負(fù)擔(dān)13.醫(yī)院病床之間的距離至少應(yīng)保持在（）A.0.5mB.lmC.1.5mD.2mE.3m.病室內(nèi)適宜的溫度和相對(duì)濕度應(yīng)保持在（）A.16?18℃，30%?50%B.18?20℃，40%?50%C.18?22℃，50%?60%D.22?24℃，50%?60%E.24?26℃，40%?50%.關(guān)于護(hù)理內(nèi)涵的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.護(hù)理是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合B.照顧是護(hù)理永恒的主題C.護(hù)理是一門專業(yè)D.護(hù)士與服務(wù)對(duì)象建立的是一種幫助性關(guān)系E.護(hù)理是一個(gè)過程，其方法是實(shí)施護(hù)理操作16.關(guān)于整體護(hù)理帶來變革作用的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A.改變和充實(shí)了護(hù)理研究的方向和內(nèi)容B.鞏固了傳統(tǒng)的護(hù)理理論基礎(chǔ)C.改變了護(hù)士的傳統(tǒng)形象D.改變了護(hù)理教育的課程設(shè)置E.拓寬了護(hù)理的服務(wù)范圍17.下列有關(guān)整體護(hù)理含義的說法，正確的是（）A.運(yùn)用系統(tǒng)論的理論和方法B.強(qiáng)調(diào)護(hù)理為整個(gè)人群提供服務(wù)C.其宗旨以護(hù)理為中心D.強(qiáng)調(diào)護(hù)理貫穿于人的疾病過程中E.以疾病預(yù)防和疾病康復(fù)為最終目的.章先生得知自己被診斷為肺癌后，在病房失聲痛哭，其間護(hù)士和醫(yī)生在給予醫(yī)療建議后允許其哭泣，宣泄情緒。醫(yī)生和護(hù)士的行為體現(xiàn)了對(duì)病人哪種基本需要的滿足（）A.生理性需要B.社會(huì)性需要C.情感性需要D.知識(shí)性需要E.精神性需要.劉先生的家屬在得知親人突發(fā)車禍正在進(jìn)行緊急搶救后，不停地揉捻手腕上佛珠祈禱。家屬的行為體現(xiàn)下列何種基本需要（）A.生理性需要B.社會(huì)性需要C.情感性需要D知識(shí)性需要E.精神性需要20.孫女士，惡性腫瘤住院治療。因不能參加女兒的畢業(yè)典禮而情緒低落，感到強(qiáng)烈的愧疚感。此行為屬于下列何種自我概念的缺失（）A.身體心象8.角色表現(xiàn)^自我特征D啟尊￡.自信21.李女士，因交通事故而行截肢手術(shù)，術(shù)后仍不忘自己是舞蹈老師，繼續(xù)參加舞蹈興趣班的各項(xiàng)活動(dòng)。此行為體現(xiàn)下列何種自我概念（）A.身體心象8.自我認(rèn)識(shí)^自我特征D啟尊E.自信22.屬于生理性需要的是（）A.呼吸、食物、排泄、睡眠B.溝通交流，朋友交往C.表達(dá)喜怒哀樂等情感口.探究真相、思考問題E.祈禱、宗教信仰23.屬于社會(huì)性需要的是（）A.呼吸、食物、排泄、睡眠B.溝通交流，朋友交往C.表達(dá)喜怒哀樂等情感口.探究真相、思考問題E.祈禱、宗教信仰24.屬于知識(shí)性需要的是（）A.呼吸、食物、排泄、睡眠B.溝通交流，朋友交往C.表達(dá)喜怒哀樂等情感口.探究真相、思考問題E.祈禱、宗教信仰.白天病區(qū)理想的噪聲強(qiáng)度范圍是（