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第第#頁(yè)共15頁(yè)(講解)在區(qū)域地理研究中,遙感已成為重要的手段和方法。傳統(tǒng)的工作方法經(jīng)常是從點(diǎn)、線實(shí)地觀測(cè)入手,逐漸過(guò)渡到面上的分析研究。運(yùn)用遙感技術(shù),則可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手,然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線進(jìn)行野外驗(yàn)證和檢查。這樣,不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量,而且節(jié)省人力、財(cái)力,提高效率。②遙感信息作為重要的信息源,為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從過(guò)程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展,提供了條件。(講解)區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如,將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加,就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng),等等。5、應(yīng)用范圍:資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。(講解)在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。案例介紹:1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙感影像對(duì)洪水監(jiān)測(cè)1998年夏秋,長(zhǎng)江流域發(fā)生了罕見(jiàn)的大洪水,中科院遙感所等科研部門(mén),利用飛機(jī)遙感監(jiān)測(cè)和衛(wèi)星遙感監(jiān)測(cè)技術(shù),對(duì)洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè),在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料,給抗洪決策提供了科學(xué)依據(jù),為奪取抗洪斗爭(zhēng)立了大功。區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如,將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加,就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng),等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測(cè)外,還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)等許多方面。而且我國(guó)的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具地位。閱讀遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用通過(guò)這個(gè)材料,使學(xué)生了解如下問(wèn)題:遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲(chóng)害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測(cè),以及農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)和估產(chǎn)等方面。遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的例證。思考從監(jiān)測(cè)的范圍、速度,人力和財(cái)力的投入等方面看,遙感具有哪些特點(diǎn)?點(diǎn)撥:范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。有人說(shuō):遙感是人的視力的延伸。#xxxx高中地理教師資格證教案4一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。(主要是介紹這節(jié)課的重要性、這節(jié)課在教材中的前后聯(lián)系和本課的教學(xué)目標(biāo)。)介紹大氣的運(yùn)動(dòng)在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系;對(duì)其他環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。例:大氣運(yùn)動(dòng)是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過(guò)大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。。。首先,表現(xiàn)在他和本單元前、后知識(shí)的聯(lián)系上。。。其次,從本課時(shí)所涉及的知識(shí)來(lái)看,“風(fēng)”是表征天氣和氣候特點(diǎn)的要素之一。。。第三,從學(xué)生的認(rèn)知角度看。。。第四,從教學(xué)大綱對(duì)本課的要求看。。。所以我覺(jué)得本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是。。。。(注意應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情感)二、介紹“我”關(guān)于對(duì)這節(jié)課的教學(xué)策略。(實(shí)際上是介紹這節(jié)課擬采用的教學(xué)模式、方法、流程、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的途徑,尤其注意對(duì)教材、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。)例:(以教學(xué)方法為例,注意應(yīng)說(shuō)明幾方面,針對(duì)某一方面“我”打算怎么做?為什么這樣做?如果有必要還要加上這樣做有什么好處。)根據(jù)前面的分析,打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手。。。其理由是。。。再例:在有等壓線配置情況下的實(shí)際風(fēng)向判讀,是本節(jié)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的關(guān)鍵,也是學(xué)生必須掌握的重要技能,我打算。。。。其理由是。。。三、介紹本課的應(yīng)準(zhǔn)備和使用的教具、其他的學(xué)習(xí)材料。(方法同上)例:本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段。因?yàn)槎嗝襟w具有。。。的特點(diǎn),而本課有許多地方都需要有過(guò)程的呈現(xiàn)。比如,在不同等壓線分布的情況下,水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響是學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)。通過(guò)多媒體課件可以。。。四、關(guān)于教材中插圖、圖冊(cè)的使用。例:圖是地理的重要語(yǔ)言,使學(xué)生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在本節(jié)課中,打算著重指導(dǎo)學(xué)生。。。五、關(guān)于本課板書(shū)的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)。例,這節(jié)課的板書(shū),打算設(shè)計(jì)成“綱要信號(hào)”的形式,其好處是。。。特別提示:在第二部分中,有些覺(jué)得有必要單獨(dú)立出來(lái)講的,可以再分幾點(diǎn)。說(shuō)課的關(guān)鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問(wèn)題?;驹瓌t是“合情合理”和“有依有據(jù)”。如果把說(shuō)課簡(jiǎn)單地認(rèn)為是說(shuō)“教案”那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從教學(xué)相長(zhǎng)的原則看,說(shuō)課時(shí)還應(yīng)說(shuō)明"我"對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。#xxxx高中地理教師資格證教案5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):1.地球生命存在的條件。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。教學(xué)過(guò)程一、人類目前觀測(cè)到的宇宙一)地心說(shuō)——日心說(shuō)——星系說(shuō)——目前觀測(cè)到的宇宙(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽(yáng)是宇宙的中心,實(shí)際上把宇宙看成是太陽(yáng)系;再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類目前觀測(cè)到的宇宙。我們對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)不斷深入。二)現(xiàn)在人類認(rèn)識(shí)的宇宙1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界天體類型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對(duì)彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當(dāng)補(bǔ)充。2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。地月系太陽(yáng)系銀河系總星系(建議)教師畫(huà)出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽(yáng)系、銀河系和河外星系、總星系。3、宇宙的演化過(guò)程各種天體不是同時(shí)形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過(guò)程。二、宇宙中的地球一)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁(yè)表1.1)附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期類地行星巨行星遠(yuǎn)日行星附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類地行星及九大行星中排位地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期在類地行星中排在九大行星中排二)地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。從太陽(yáng)系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里,太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒(méi)有中斷。2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。平均溫度15c:地球與太陽(yáng)距離太近,溫度就過(guò)高,則熱擾動(dòng)太強(qiáng),原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子
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