多媒體技術(shù)與教育

多媒體技術(shù)與教育第一頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)與教育媒體:信息交流傳播的載體媒體由兩部分構(gòu)成：硬件：存儲(chǔ)和傳遞信息的設(shè)備軟件：存儲(chǔ)和傳遞信息的材料第二頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體的概念A(yù)：使用計(jì)算機(jī)交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理多種表示媒體文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)交互系統(tǒng)B：主要指文字、圖形、圖像、聲音等人的感覺器官能直接感受和理解的多種信息類型C：多種媒體流媒體：使音頻、動(dòng)畫、視頻等多媒體在網(wǎng)絡(luò)上以流式傳輸進(jìn)行播放的技術(shù)第三頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體的發(fā)展歷程啟蒙階段：20世紀(jì)80年代初期應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化階段：90年代第四頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)1、數(shù)據(jù)壓縮與編碼技術(shù)多媒體數(shù)據(jù)壓縮的重要性多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的種類多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的國際標(biāo)準(zhǔn)用于計(jì)算機(jī)靜止圖像壓縮的JPEG用于活動(dòng)圖像的壓縮的MPEG用于電視會(huì)議系統(tǒng)的H.261第五頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)2、多媒體信息處理技術(shù)圖形圖像處理技術(shù)音頻視頻處理技術(shù)聲波數(shù)字化的質(zhì)量有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)采樣頻率量化位數(shù)聲道數(shù)第六頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)3、多媒體存儲(chǔ)技術(shù)磁記錄光記錄第七頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)4、多媒體網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)多媒體技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)的要求流媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)的要求5、多媒體專用芯片技術(shù)6、多媒體系統(tǒng)軟件技術(shù)第八頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用多媒體教學(xué)教學(xué)媒體的分類視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體交互媒體第九頁，共三十五頁，2022年，8月28日教學(xué)媒體選擇的原則目標(biāo)控制原則內(nèi)容符合原則對(duì)象適應(yīng)原則現(xiàn)實(shí)可行原則高效能原則第十頁，共三十五頁，2022年，8月28日應(yīng)用實(shí)例多媒體教室多媒體語言實(shí)驗(yàn)室微格教室多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MCAI）第十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件的基本性質(zhì)1、教學(xué)性2、科學(xué)性3、交互性4、集成性5、診斷性第十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件的類型1、課堂演示型2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型3、模擬實(shí)驗(yàn)型4、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型5、教學(xué)游戲型6、資料、工具型第十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)功能1、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與3、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面4、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑第十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)一般軟件的開發(fā)1、項(xiàng)目分析（定義）2、軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)3、軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)4、軟件的腳本編寫5、軟件的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備6、軟件的編輯（制作）7、軟件的測(cè)試評(píng)價(jià)8、軟件產(chǎn)品的成型第十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日課程配套軟件的開發(fā)1、分析課程教學(xué)問題，確定軟件使用目標(biāo)2、分析教學(xué)內(nèi)容，選定開發(fā)專題3、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫制作腳本4、選擇開發(fā)平臺(tái)，統(tǒng)一制作風(fēng)格5、進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律6、根據(jù)反饋信息，進(jìn)行修改完善第十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件的技術(shù)要求1、硬件環(huán)境的選擇2、軟件環(huán)境環(huán)境的選擇操作系統(tǒng)中文環(huán)境軟件的安裝、運(yùn)行與卸載網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的選擇第十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日六、教學(xué)信息內(nèi)容的呈現(xiàn)合理運(yùn)用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻，起組織結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式應(yīng)符合教學(xué)需求文字和字符大小合適符號(hào)、數(shù)字、名稱、量和單位等需規(guī)范程序運(yùn)行中等待時(shí)間時(shí)間超過3秒應(yīng)給相應(yīng)提示信息屏幕顯示簡(jiǎn)潔美觀，聲音播放協(xié)調(diào)、適宜第十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日七、用戶界面1、用戶界面友好，通用2、操作方便，簡(jiǎn)單，易于掌握3、充分利用超文本結(jié)構(gòu)組織教學(xué)信息，方便靈活控制軟件的進(jìn)入、運(yùn)行、暫停、跳轉(zhuǎn)和退出第十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日八、多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用1、教學(xué)應(yīng)用環(huán)境多媒體綜合電教室多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)課室學(xué)科多媒體專用教室多媒體電子閱覽室第二十頁，共三十五頁，2022年，8月28日2、典型多媒體教學(xué)應(yīng)用模式課堂集中演示教學(xué)課堂學(xué)生自主（協(xié)作）學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練課外學(xué)生檢索閱讀第二十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日九、多媒體教學(xué)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)1、網(wǎng)絡(luò)化2、智能化3、虛擬現(xiàn)實(shí)化第二十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的理論基礎(chǔ)一、現(xiàn)代教育思想1、素質(zhì)教育通過科學(xué)教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并且使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育第二十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日素質(zhì)教育的特征強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全體發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展第二十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日素質(zhì)教育的體現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用重視發(fā)展性教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法第二十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日2、四大支柱教育學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)生存第二十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日四大支柱教育的特征強(qiáng)調(diào)以道德教育為基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)能力素質(zhì)的培養(yǎng)第二十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日3、創(chuàng)造教育我國教育改革在著眼于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要把重點(diǎn)放在提高學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，要求教育探索和構(gòu)建創(chuàng)造教育的新模式第二十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論1、基本觀點(diǎn)：知識(shí)是認(rèn)知主體在與客觀環(huán)境的相互作用中獲得的，而不是靠教師傳授得到的。認(rèn)知主體的認(rèn)識(shí)發(fā)展是通過意義建構(gòu)的途徑而形成的認(rèn)知主體的認(rèn)識(shí)發(fā)展呈螺旋式前進(jìn)第二十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論具體應(yīng)用的幾個(gè)問題考慮中國文化背景，注意教與學(xué)的結(jié)合考慮學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展考慮學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律第三十頁，共三十五頁，2022年，8月28日三、教學(xué)設(shè)計(jì)理論分析教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第三十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日四、學(xué)科（數(shù)學(xué)）教學(xué)理論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的公共語言學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備教強(qiáng)的抽象概括能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有利于學(xué)生演繹推理能力的發(fā)展第三十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日數(shù)學(xué)教學(xué)原則1、具體與抽象相結(jié)合的原則2、歸納與演繹相結(jié)合的原則3、形數(shù)結(jié)合的原則第三十三頁，共三十五頁，2022年，8月2