統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)課文課后習(xí)題參考答案

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)課文課后習(xí)題參考答案第一課《大青樹下的小學(xué)》一、朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。新詞運(yùn)、照、比修辭手的有詞句用修定方法寫體象有關(guān)句以及行細(xì)述細(xì)節(jié)的有樣的詞句學(xué)生讀后到寫得動(dòng)有趣、體形象，有新的感覺）１、早晨，從山坡，從坪壩里從一條條開著絨球花和陽(yáng)花的小路上，來(lái)了許多小學(xué)生，傣族的有景頗族的，阿昌族和德昂族的，還有漢族的。句話告訴我來(lái)自不同小朋友早地朝，踩著露珠興興地朝一共同一個(gè)地─校走去。句話描繪出學(xué)生由遠(yuǎn)近集而來(lái)的壯景。子中了三個(gè)從……”似的結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)和“有…有…有……有……們讀就在腦海里形清楚體的來(lái)朗上口，形成定語(yǔ)勢(shì)，給們身其境、耳一新的感。樣的詞句，它為“有鮮的詞句”。２、大家穿不同、不同來(lái)到學(xué)校都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。句話告訴我一所民族結(jié)學(xué)校。家來(lái)自同的，來(lái)自不同民族，穿戴不不同都成朋友。國(guó)的大家庭鮮艷的五紅下共同過著福習(xí)生活。穿戴不同”艷服裝”“絢麗多彩形成絢麗多的學(xué)”面。３、學(xué)們向在校園歡唱的小鳥打招呼，向愛的老師好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。一句課文作“象看到了這樣的情景這是想句子。句話中連續(xù)個(gè)向…成“行種活”面。出了學(xué)校的美好，孩們到學(xué)校時(shí)的快。４、最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。些山林里朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大大青樹下跳孔雀舞、跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。句話寫出了到底怎樣鬧間活動(dòng)豐富多得動(dòng)心生羨慕前看熱鬧。子用人的手法把小，鼠、寫成了會(huì)看人，動(dòng)們的出更加出了小學(xué)的特，為學(xué)校增快活潑的氛也突出了孩們快心情。5分花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。者把樹枝兒、蝴蝶和猴子成人了友以作者說些山里的朋在聽”“奇聽”。二、這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。示：青樹下的小所邊疆的里多個(gè)民族小，所可愛的學(xué)。青樹下的小所可愛的個(gè)族小學(xué)，一邊山里的小。青樹下的小所可愛的疆里的小學(xué)，是所個(gè)民族的學(xué)。三、你學(xué)校是什樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里些什么選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說示例：課了，學(xué)們?cè)趫?chǎng)上鍛煉身體，有打籃球踢球的，跑步的，有鷹捉小雞的…真是熱鬧了課了學(xué)們個(gè)坐得像樣挺直文老著教材和課本急匆匆教室。師親切地“。高聲地說：“立?！睂W(xué)們齊聲：好。和藹說“學(xué)好。長(zhǎng)說“下?！币还?jié)有趣語(yǔ)文課始了。室里學(xué)們安靜地聽老課時(shí)而冥思想而躍發(fā)言，時(shí)談?wù)?，真一有趣的課。書室里，學(xué)們靜地閱讀有交有動(dòng)，只見紙張動(dòng)和筆尖滑沙聲。課了，們操場(chǎng)上，打、毽子得不樂乎，路過操場(chǎng)的都露出微，他們點(diǎn)贊。壇邊，聚集好多朋友他們的湊到鮮邊上，聞花香；的擺上畫架盛開的花；的像快樂的小一樣，花壇翩翩起第二課《花的學(xué)?！?、朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。示：一邊讀文，一邊出寫在綠草跳舞、狂歡的子后相信他是怎么樣舞歡的。想象一們的舞姿怎么樣的，怎么樣的狂的時(shí)候會(huì)說么什么。、讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？潤(rùn)的東風(fēng)過荒野，在林中吹著口笛。枝在林中相碰觸著，也在風(fēng)里簌地，著大手示點(diǎn)部都擬人化的語(yǔ)過擬人形象生地述了東、枝和雷云的作我們受到雨交的惡氣，花在舞、狂歡時(shí)氣氛，體到孩子愉快的情、便歡嗎請(qǐng)寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……案：風(fēng)一吹，它起了輕快舞蝶一來(lái)，他歡了。風(fēng)一吹，他旅行了。蝶一來(lái)，他開大門歡。風(fēng)一吹，他貌地打著呼蝶一來(lái)，他方地獻(xiàn)上粉待客人。第四課《古詩(shī)三首》1、這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪地方發(fā)現(xiàn)的？山行劉景文》《夜書見首詩(shī)描繪都天的景。山行前兩出了詩(shī)人所的中景。山遠(yuǎn)徑長(zhǎng)，白云裊家暖暖，驅(qū)深清冷之意。后兩寫出的楓比二月春花，使詩(shī)人流忘返，舍不離去從中悟得霜紅于月花這樣有理警句從寒”和“霜葉”兩個(gè)詞不難詩(shī)寫的就秋的景色。贈(zèng)劉景文》寫景，雖荷已“盡”，菊“殘”，傲然挺立的“霜枝給詩(shī)中秋添了一份無(wú)畏的氣概兩句“橙橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象了勃勃生人以揚(yáng)之給了好友文勉勵(lì)?！啊敝?/p>

夜書所見是代人葉紹翁的一言絕句于前兩詩(shī)。的前兩句寫秋的凄清梧葉搖落江上秋風(fēng)烘了深秋寒的氣氛起客未歸秋風(fēng)動(dòng)著人的之情句寫由深秋燈火想到生場(chǎng)景，勾起詩(shī)對(duì)家鄉(xiāng)的憶顯客他鄉(xiāng)寂無(wú)。風(fēng)動(dòng)2、結(jié)注釋，用自己的話說說下面詩(shī)句的意思車坐愛楓林葉紅于二花只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。年好景君須是橙黃橘時(shí)一年中最好的景致你一定要記住，最美是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來(lái)。兩旁的法國(guó)了一張金金黃葉子這一張張雨珠的葉子下來(lái)，便緊地粘在濕漉的道上。泥道像鋪上彩色毯一塊印著落葉的閃地毯，從腳一直很遠(yuǎn)很的地方，一直路的盡……一張法國(guó)梧落葉像個(gè)金的小掌地展粘在水泥道們排列得并不，相反，很。而增添了水泥。瞧多像兩只紅色的小，天里變得金黃叢間，地歡跳著、……二、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？！多朗的天空們排列得并，甚至有凌亂朗與朗所達(dá)的思是同的。朗，了“”還有亮意思，都亮了起來(lái)，這結(jié)合生活實(shí)際出來(lái)的景。多么達(dá)來(lái)的語(yǔ)氣非興奮的，強(qiáng)調(diào)了“”程度。（聯(lián)系活理解詞語(yǔ)意）亂就雜亂條理意思我是通上文“它排得并整齊解的亂亂而有理義詞紛等；反義詞、整齊。（聯(lián)系上下理解語(yǔ)的意思）鋪滿金色巴的水泥道”，的發(fā)現(xiàn)??！在學(xué)或放學(xué)上看到了什景色，用句寫下來(lái)吧。這是一道寫訓(xùn)練題。要審，“上學(xué)或放路上景色，然后言寫一寫）例：學(xué)路上雖說兩兩旁各種建上的彩色燈缺格顯眼，眼望去。想是繁華都市的夜晚一樣紅綠天以往不同的一個(gè)成分“”面我走上的路上很松想在享受樣被我出一深深腳印都沒感到腳頭看我走的路一黑印載著我向校走的過，代表我每的走去學(xué)求，這一路我雪了很多，認(rèn)識(shí)它。它很純潔，無(wú)，很偉大的天使。還沒大亮旁路燈像是抬仰歸人。燈光暗昏黃霧般彌漫開有焦點(diǎn)。這更一渴人的眼看的也想睡空的街道上半閉眼睛，一陣寒更加加重寒意。“”，從不遠(yuǎn)處來(lái)了夫打掃街的聲音。不禁夫選擇了清掃大街就注他必須每天清早打掃街，給都市一潔凈的面。學(xué)的路上要過一片菜子鋼筋水泥的世里樣園子真的不是便更留意起來(lái)園子有一棵木樹，木瓜只一根主干，沒多余枝，遠(yuǎn)真像把大。大的葉子貢大片綠蔭天時(shí)過這總是意走在片樹蔭底下一時(shí)半會(huì)清木瓜的實(shí)小到大由下排列，成一大，像是巨型綠葡萄，趣木瓜樹的圍季節(jié)種著季的蔬菜時(shí)候綠油一片海青候是像一把傘一樣的頭有時(shí)候是又又韭菜林。管種著什么都是么翠綠一總來(lái)一些蜂蜂蝶蝶舞著園子不大大走十多步就穿過總是走很慢慢，像我也是那返的蜂蝶般才蒙蒙亮路只有幾輛車駛也寥晨坐爸的電瓶車過虹橋，只見邊蜿蜒流水周是蔥綠樹木們都在乳白色的里一片寂靜。向挺拔的枝椏綴著一抹那是怎樣的紅有粉紅般艷有深紅般沉是熱而鮮的。卻稀零這光禿水泥背景下光禿的枝。是哪個(gè)頑孩，進(jìn)了這個(gè)光的世界，用上去的。放學(xué)就百米刺的速度跑到了——放學(xué)回家路上的賣部，著被汗水浸元錢備那里瓶可樂喝跑到了門剛想伸出手看見賣部有一衣衫襤斑老人。于想，錢給，還可樂，經(jīng)過的激烈的思后我竟然選擇買可樂于是我把遞給阿，著涼的走了一品嘗清涼口的可，一邊著路旁的景慢地走著片樹葉打到了我額，才想起剛才人想己著可樂，不感到熱，很自在位人就不同，熱的陽(yáng)光下坐計(jì)渴累，很不受我很舒服。想到兒我感到非常愧，又感到己手中的可了喝起來(lái)還澀后悔當(dāng)初擇了買可。時(shí)兩白楊樹被微得嘩啦嘩啦地響，像在取笑說：“這個(gè)子沒一點(diǎn)愛。我羞愧地低下了。把中的可喝完給了撿瓶子的老望這彌補(bǔ)過錯(cuò)?；丶覜]有這事告訴爸媽而是用這抒情筆把走在放學(xué)路記錄下來(lái)第六課《秋天的雨》一文從個(gè)方寫了秋天的雨同學(xué)交最感的部分。天的雨，一盒彩繽紛的顏料天的雨，一盒彩繽bn紛的料?？窗腰S給了杏，黃像把把扇子把紅了楓樹的葉像一枚枚郵把色了田野，看金色的海。美的一段話我們展示黃的杏樹，紅色的樹，金黃的田野色果樹有色菊花。這些美的句都繞一句話來(lái)講那就是─天有一盒五彩的料。天的雨，著非好聞的氣味。梨香的，甜甜，還有蘋、子，好多好多香甜的氣味躲在小雨滴里！友的腳，被那香味勾天還是一個(gè)熟的季節(jié)園里景象加的他香氣更讓人返。天里采摘的季，像文的“爭(zhēng)”這，是向示好問氣味呢怎么勾？用味吸引啊什用勾??？呵想跑都不行，須回來(lái)聞一。這個(gè)“勾“好聞的味寫的有動(dòng)作代果實(shí)了。勾住”朋，一還跟飛來(lái)飛去的蟲、有著非常趣的對(duì)話。二、想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。把黃色給了，黃黃的葉像一把小子扇哪，扇了夏天的炎案：萄，一串色的萄像顆晶的帶來(lái)了秋天的香甜。它把紅色給了蘋果，紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，人們打招呼呢!它把紫色給了牽牛花，紫色的花朵像一個(gè)個(gè)小喇叭，啊吹啊，來(lái)了秋天的豐收。它把白色給了蒲公英，潔白的蒲公英像一個(gè)個(gè)降落傘，飄啊飄啊，飄上了金秋的藍(lán)天。它把紅色給了高紅紅的高粱像一個(gè)火把，燒燒啊燒紅了天邊的云霞。第八課《賣火柴的小女孩》小次火每次燃擦了五次柴第次火，到個(gè)旺爐，她冷了渴望溫第次火，她看的鵝，為渴望得食；次燃，看了圣樹渴在大年得節(jié)日的樂四燃看了奶奶說明她獨(dú)、痛她渴望得在把火柴亮光里她看見奶第十課《在牛肚子里旅行》、分讀課文體青頭和紅頭話時(shí)心情,讀出相語(yǔ)?，F(xiàn)紅頭的心的句子：!救!”紅頭命叫。我被牛吃了在它的嘴…救命呀！救呀那我馬上就?！奔t頭起?？墒悄阏f這有什么用?”紅悲哀地說。紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。現(xiàn)青頭的心的句子：你在哪兒?”青頭忙問。頭又跳到牛，隔著皮和紅說:“紅!要出的聽說牛肚里一共有個(gè)三胃是貯藏物的，只第四個(gè)胃才化的青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。二讀課，從里可以看出青紅頭是非常的朋友？邊讀邊用橫畫出有關(guān)句子，至少找到三處來(lái)說明。案紅頭大牛卷到嘴時(shí)頭一直想方設(shè)鼓和安慰。這說明它非常要好朋”。1青頭吃一，下子到牛上可是頭牛尾巴輕掃頭就給摔地上了不顧上的痛碌爬起來(lái)聲喊躲過牙齒，這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的會(huì)把你和一起吞到肚……我從頭蹦一骨爬大聲喊”到青頭內(nèi)心分擔(dān)憂朋友而不上自己的安。他不不自己安危機(jī)智告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)險(xiǎn)好的朋友會(huì)那么關(guān)心危。）2

頭又到牛身上，隔肚皮頭說話頭要怕，會(huì)出來(lái)的聽說肚子里一共有四個(gè)胃前三個(gè)胃貯藏食物，只有第四胃才管消的他不僅不顧自危，機(jī)地告訴紅頭樣應(yīng)對(duì)危。好的朋友會(huì)關(guān)心你的危。3這時(shí)青頭到牛子上用它身在?？桌锊?。為救朋友不顧危辦法解救有朋友才會(huì)這做過青頭的動(dòng)言情讓我們感受到了他們之的情很深三、頭的旅行真是險(xiǎn)。畫出它在肚子里旅行的路再把這個(gè)故事講給別人聽。案：卷進(jìn)?！獊?lái)到第個(gè)胃—到二個(gè)——返回嘴里牛肚子——個(gè)胃到第二胃又回到?！筒菀粐娏顺鰜?lái)，一行路線含著牛芻的科學(xué)知語(yǔ)文園地三第十二課《總也倒不了的老屋》讀課文過程中，你有有猜到面會(huì)發(fā)生什么和同學(xué)交流示：在朗的過程中，我批的示下，斷考斷預(yù)測(cè)面的內(nèi)容知老屋熱情良猜它一會(huì)應(yīng)別人的求，所以老站著。預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)要有一定的依據(jù)?？纯聪碌谋砀裣胂脒@些預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的，照樣子說說旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。答形式：讀到（小貓剛離開，老母雞來(lái)請(qǐng)求老不要倒下）我想到了（斷地被人打擾，可能會(huì)得很煩），所以猜（老屋可能會(huì)不耐煩了）。測(cè)的據(jù)

測(cè)的容事里的內(nèi)容風(fēng)雨的晚上，小貓不到安心睡覺方。

活經(jīng)驗(yàn)和生識(shí)活中好大部看去都很慈祥

中的老屋那祥該會(huì)答應(yīng)吧屋答應(yīng)讓小蜘這里知網(wǎng)抓蜘蛛的故事沒。

后已有幾個(gè)物求老屋幫助一個(gè)專于一事，就會(huì)忘記事。

屋能會(huì)遇到他要幫助的小。計(jì)老屋不會(huì)明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測(cè)。明確預(yù)測(cè)不是隨意的猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。明預(yù)測(cè)的內(nèi)容可跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣也可能不一樣第十三課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》事還沒有結(jié)，為后可能生什么事情？什么這樣看看。我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。案認(rèn)為胡蘿先生走到里事就會(huì)發(fā)展到里如卜先生走到貓得釣線太了于是就剪一段用來(lái)釣魚線樣的理由是蘿卜生的子很長(zhǎng)，只要需要線或繩方，都可用。故事的結(jié)果：我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。第十四課《不會(huì)叫的狗》一、故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。案：一種決學(xué)習(xí)母牛叫主人以為牛在夜里偷東西差點(diǎn)被辮子中即逃跑了（理有比更聽的叫聲？）二種被農(nóng)回了家很種叫聲，農(nóng)覺它是個(gè)妖，連忙趕走狗太想學(xué)會(huì)聲，可是太了，反而不）三種：到汪，汪汪…”叫聲，有一種親切，也不得學(xué)叫起來(lái)狗聽到叫走過來(lái)，他們了友?；貧w本色，狗應(yīng)該學(xué)的聲）語(yǔ)文園地四第十五課《搭船的鳥》一、課文想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來(lái)的。中的“我”細(xì)致。在船艙里，”到點(diǎn)在船篷沙啦聲音。鳥出現(xiàn)后我”到了它美麗外形：羽毛是翠綠帶一些藍(lán)色有張紅色的嘴（我”細(xì)觀了翠鳥的毛膀和嘴，通過樣子這些分一美的翠鳥呈在我們眼前著，我到翠鳥魚”飛銜”吞一系列敏捷。翠鳥捕魚的這么快了者都得這清楚察得可真夠細(xì)致啊。是因?yàn)橛辛酥碌挠^”有這的發(fā)現(xiàn)，來(lái)細(xì)致觀察文章的重一。）我觀察的時(shí)眼近看，耳聽察了鳥羽膀長(zhǎng)嘴的顏色寫出翠鳥美麗樣子過觀察翠鳥捕動(dòng)作出了翠鳥捕的快，的敏。我們要學(xué)作者“我周圍的事物觀察的好慣第十六課《金色的草地》一、細(xì)讀讀第3自然段把下面的內(nèi)容補(bǔ)充整，會(huì)作者觀的細(xì)致。上，草地綠色的，因蒲公（花瓣是合攏的）；午，草地金色的，因蒲公（花瓣是張開的；晚，草地綠色的)因?yàn)槠延⒒ò晔呛蠑n的）。二、只要我們稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化的。如，日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)含羞草被觸碰后“害羞地低下頭……你留過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。示題是引導(dǎo)們留心觀周的物，發(fā)現(xiàn)事變化良好的觀察1：我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)一棵含羞草草的葉子圓形的，小羽毛一樣上去有一點(diǎn)粗。小莖非嬌滴在上面都可彎下腰來(lái)一吹，含羞草中擺像女在翩翩起圓形的花額中紅么一個(gè)小絨球！一次，我無(wú)了一下含草它的葉子就刻了起來(lái)，柄也垂了下像一個(gè)害羞的姑??！我好奇下來(lái)一會(huì)兒，羞草葉子又張了開來(lái)，柄又變了回時(shí)，腦海里浮現(xiàn)問題：什含羞草被后就會(huì)葉子收起，像姑娘那“害羞”？2我家門前有叢牽牛花。大早牽牛就吹紫色的小叭，是好看；到了晚上它就慢慢把花都收了起。第天一批新的牽開了笑臉昨開過的花就凋了花只開一天真是太短了第十七課《古詩(shī)三首》一、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。望天門山飲上初晴后望庭詩(shī)組是描祖國(guó)山河美美大自然麗光的古詩(shī)。望天門山的是門山與江對(duì)峙江波壯的奇秀麗的色，表達(dá)了祖國(guó)壯麗河熱愛之情。涌的江水原門山阻擋現(xiàn)在天門一開像馬奔一樣，起噴涌而出的雄奇）滔碧水在李能夠大山開但是它卻得不在天山腳下放慢腳步迫回旋腳下發(fā)出了震響聲，形波濤洶涌的這一句是水襯出山的奇。的壯闊）人感覺自己著帆船而駕著云朵從天來(lái)這比壯觀的自面前詩(shī)人全然覺得自己渺小是跟它們提并論了，才華橫溢氣超凡的李白飲湖上初晴通過描寫湖不同氣候下現(xiàn)同風(fēng)姿，達(dá)了作者對(duì)喜愛之情天湖波蕩漾，在陽(yáng)照，光彩熠熠了雨時(shí)，遠(yuǎn)的山籠罩在煙中，時(shí)隱現(xiàn)前一片迷朧的色也非常亮的果把美麗西湖比作美，那么淡妝好，妝罷好地烘托她的天生麗人神韻。望洞庭快筆觸勒一優(yōu)美的洞庭湖圖達(dá)詩(shī)人對(duì)洞庭的喜愛和美情剛剛降臨亮慢起庭湖上沒一絲風(fēng)那么靜么悠。頭，明月掛在天它皎潔的輕柔地灑了湖就起淡淡的波……二、結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。岸青山相對(duì)帆一片日來(lái)兩岸的東梁山和西梁山對(duì)峙，難分高下。一葉孤舟從天水相接的遠(yuǎn)方駛來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來(lái)自日邊。光秋月兩相面無(wú)風(fēng)鏡磨月光和水色交融在一起，湖風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡，平光亮第十八課《富饒的西沙群島》一、感的朗讀課。說說從哪些地方可以看出沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。案：第2自然的中可以感到西群島景優(yōu)（西沙群島帶海水五光，麗無(wú)比：的青的，綠，杏黃。一塊塊，，相互交。?！?然段的述中，可感西沙群島物產(chǎn)豐。（比如種各樣的珊參到處都是，各樣的魚多得數(shù)不種海鳥，是下，遍地是蛋。）二、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。示：本題要課文的基上按照課文的達(dá)來(lái)寫。里的魚真多漂亮?。〉娜紳M色的的眼圓溜溜的上滿了刺氣來(lái)皮球樣圓的頭上長(zhǎng)一簇紅纓的身像插著些子的時(shí)飄搖搖。你，有的魚像一片黃色的葉子，又像把黃色子，大大小的，多得不清。如數(shù)，那恐怕要幾年呢！第十九課《海濱小城》、讀課文說，課文寫海濱城的些景象這些景象什么樣的？：作者按由及近順序描繪大海、、庭院、園街道幾處地文圍繞課題“海小城”，先介大海和沙，這兩者都海濱景色，要從顏色方面，了色的美麗介小城的院園道景色，了小城的美潔，展現(xiàn)海小城特有的麗。二、些句子很重要，以幫助我理解一段話的意思，能從課文中找出來(lái)嗎？示樣的般出現(xiàn)在一段的開頭或尾也會(huì)出現(xiàn)一段話的中樣的句子也叫中心句”。文的子有很多，五六自然的一句話。四自然段：每一個(gè)庭都了很多樹。五自然段：公園更美六自然段：街道也美三、在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子。抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。晨，機(jī)帆船、海鷗、朵都被朝陽(yáng)鍍了金黃色。船上的漁民上的戰(zhàn)士他們的和胳上也了一層金色。夏樹葉子散出來(lái)的香，滿街滿院都是?；藰溟_了，開得那么，小城好籠罩在一片片紅云中?？每瞄艠渚晚敁伍_的絨傘密不透風(fēng)以太，擋風(fēng)雨。里的孩子們了都不去理睬些貝殼貝殼只好寞地躺那里第二十課《美麗的小興安嶺》一、讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里？1春天，樹木出的枝條，長(zhǎng)出的葉子。答：“抽出”，把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣寫出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條‘長(zhǎng)出’說成‘抽出’，非常貼切。”2早晨，霧從谷升起來(lái)，整個(gè)浸在乳白色的霧。答浸”說明小興安嶺的霧很多很，覆了整個(gè)森林上浸字來(lái)形容中的森，人到就像一幅墨畫畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。二、如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？示后第題引導(dǎo)理解文一題要學(xué)在獲得小安嶺景色的識(shí)的基礎(chǔ)對(duì)四季的景色比較這有個(gè)人主觀要生分和思鼓勵(lì)學(xué)生合自己的驗(yàn)和感受來(lái)出自己的理由由可以是美麗景可是物產(chǎn)豐富要夏天去那。那的木是樣茂盛，住了陽(yáng)，林一定很涼爽。，霧從山谷里來(lái)個(gè)森林浸乳白色的霧里很喜種朦朧的感。還要去看野花美麗的野一起拍照，聊這小興嶺美景。三、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學(xué)交流。示習(xí)本寫物的方法選擇能應(yīng)這季節(jié)代表性的物來(lái)寫，寫的特點(diǎn)。1個(gè)美麗的季讓我們一去看我家鄉(xiāng)的野來(lái)稻，來(lái)到園，有，還有我最喜愛的桔柑…

蘿蜜家鄉(xiāng)的產(chǎn)，2家鄉(xiāng)的秋天正是豐收季節(jié)稻熟了遠(yuǎn)遠(yuǎn)，像鋪了地金子。玉米熟了伯伯把它們垛在木上一金字塔熟伯伯它們?cè)趫?chǎng)里耀眼的金。一些散碎的金子；高粱也熟，紅的尾巴一穗子在向人們招??！我愛豐的秋天。第二十一課《大自然的聲音》一、朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。篇課文屬于文章運(yùn)用化的寫法及量的形象活悉生動(dòng)的新鮮感的句別從風(fēng)、水動(dòng)三個(gè)方面寫了大自然聲音二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。，大自然的音家會(huì)在林里奏他手風(fēng)。他動(dòng)葉，樹葉便一樣，唱各不同的歌曲不的樹葉，不一樣的聲一樣的季，不一樣的音。風(fēng)拂過，聲音輕輕柔，好像喃細(xì)語(yǔ)人感受到大自溫柔；當(dāng)風(fēng)吹起森都激動(dòng)起，出一首雄偉的，聲滿力量，令到大自然威。是大自然的樂家的時(shí)喜歡打擊器。雨音樂……所有的，樹林的每片葉；所有的房子，房子的屋窗戶發(fā)出的聲音雨匯聚起來(lái)們便一起唱著：溪淙淙地流河流，河流潺潺地向大海海啦啦地洶澎湃。從一的山中小，到波瀾壯闊海合唱。物是大自然。走在公園，聽樹上嘰嘰喳喳的鳥；一棵樹下聽哩哩唧哩的鳴塘邊步聽蟈歌唱你知他們的是什么嗎？的歌聲好告?zhèn)兏璩液堋比?、讀下面描寫聲音的詞語(yǔ)，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕柔柔的呢偉的樂滿力量的聲鬧的音樂會(huì)快的山中小瀾壯闊的海洋唱讀指導(dǎo)：意讀出水演越氣勢(shì)恢的樂。在哪里聽到過這樣的聲音？如：在果園里，在田間，在山上……四、聽過哪些“美妙的聲音”？試著幾句話和同學(xué)交流，如“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。示：先確定題，然后繞個(gè)中心句展想一段話，意句子要有1雨是大自然演奏家。一陣風(fēng)過，嘩嘩嘩嘩……像一曲奇妙地從四面八方飄然而逐漸起來(lái)，亮起來(lái)。雨，中的每一片叢綠草巖石變成了神奇灑灑雨絲無(wú)數(shù)捷柔軟手指彈出一首又一的小曲…2青蛙是大自的歌手。雨后岸的石便是的歌臺(tái)。，開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱……”一個(gè)在唱一也跟著唱三個(gè)…直到獨(dú)唱成了大唱們喜歡在晚上荷葉上也星唱歌，這個(gè)句個(gè)一句，單的對(duì)唱里他們快樂心3大自然是個(gè)聲有色的世界這不僅花鳥的千姿百，有許“手，娘了兩歌手來(lái)到了“隆…隆…”春雷來(lái)了。敲點(diǎn)，那聲多么令人興奮，人欣喜。聽“沙……沙沙沙……”是誰(shuí)在？答答……答答……”原是春！像蠶咀桑葉像大為我演奏春天序曲4廚房，是個(gè)樂廳。媽媽做時(shí)里面?zhèn)鱽?lái)多美妙的音。媽媽菜時(shí)水“嘩啦—嘩啦—”地著一歡快的歌。刀在菜板使勁菜出節(jié)奏咚咚咚，像一位鼓在賣力地打鏟飛速翻炒，發(fā)當(dāng)當(dāng)”聲音像在鋼琴嘩啦——咚咚——當(dāng)當(dāng)”就像一樂隊(duì)奏著一美妙子，好極了。第二十二課《父親、樹林和鳥》一、讀課文，想一想為什么說“真高興，父親不是獵人”？：為如果父親獵人，以父親對(duì)鳥習(xí)性的解，定能打到多鳥。么，就有很多鳥兒受傷害。但父不是獵人，所當(dāng)然不會(huì)傷，以“我”真高這也側(cè)明父親和我”喜歡鳥護(hù)鳥，不傷鳥。）二、你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由。親一生最喜林和鳥（同意父親十分了解的習(xí)性，知道哪片葉著鳥，到鳥；父親話都是輕細(xì)語(yǔ)驚林中的鳥林和最快的時(shí)，是親快活的時(shí)刻面可看出親對(duì)的習(xí)十了解（同。他道樹林里很多，道過夜的鳥群知道它們要歌了道最快的時(shí)是最危險(xiǎn)富）親很于觀。同意他通觀察風(fēng)而動(dòng)的子，過氣味就知道很多鳥。親熱自然（意。親要過不的觀察和富自經(jīng)，能如此了解的習(xí)性，這說親喜歡親近大、愛然，在他眼林和鳥的活是他的快活）親曾是個(gè)人（不意。從文章段“我真高興親不是獵人，父親應(yīng)未過獵人。）二、句子說說加點(diǎn)的部分給你什么感受，后選擇一抄寫下來(lái)。1親突站定，幽（yōu深的霧蒙蒙的樹林上下地望又望，用鼻又聞。深明林很大很安靜，沒有鳥的動(dòng)靜蒙蒙一種模糊的說明早上霧遮住了樹林根不見鳥。親通過聽和在這樣的林發(fā)現(xiàn)鳥，明親鳥的習(xí)性分了解。茫然地望著凝níng）神靜像樹一般（wù）立的父親。：點(diǎn)部分用比的手法，把父比作樹明父在聚精會(huì)地觀察樹林心體會(huì)鳥給的受。他專注鳥，生怕動(dòng)鳥，表現(xiàn)鳥。只聞到有濃濃的苦味的草木息，有聞什么鳥氣味。：詞是我到的木的息，說我解鳥。父能從這樣的聞到鳥的味益于他豐富的體驗(yàn)可父親一直在、了解鳥喜愛由來(lái)已表現(xiàn)了父對(duì)鳥的了解通過這些詞語(yǔ)，一個(gè)愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。第二十三課《帶刺的朋友》一、朗讀課文找出描寫刺猬棗的內(nèi)容，多讀遍，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。剛走后院棗樹邊，然看見一圓乎的東，正地往樹上爬個(gè)東一定有發(fā)我在視它，仍詭秘爬向樹權(quán)爬向伸出的…滿紅棗的枝權(quán)慢彎下來(lái)。來(lái)，個(gè)東停住腳，許是在用搖晃，棗嘩嘩，紅棗噼里落了一地快，個(gè)圓乎的西，又慢慢地動(dòng)起了。樣子下的勁頭上的時(shí)候足了匆匆地爬向四，把散的棗兒逐個(gè)地一起…知，忙乎了，最停棗堆兒邊上，嚕地打一個(gè)滾兒猜怎著？歸攏起的那堆棗兒扎在的背上?？?，的身子“長(zhǎng)”大一圈兒也許是怕被人發(fā)吧，滿背的紅棗墻角的水眼，急火火地去……猬偷棗的本事高明?。《?、“小刺猬偷棗本事真高明”為頭，自己的話講刺猬是怎樣偷棗的。示弄清猬棗的過（爬上——搖樹—?dú)w棗—用扎棗）有條述；其次注將刺猬偷棗動(dòng)達(dá)準(zhǔn)確，要將聲音真述出來(lái)。1小刺猬偷棗本事真高明！慢地爬老杈爬向伸出枝力搖晃枝棗落一地，然后把散的棗逐個(gè)地到一起打一個(gè)滾兒起的堆棗，都在它的背了，就這樣載而歸了2小刺猬偷棗本事真高明！天上，月斜它緩慢地上老樹杈著老杈爬上了掛滿紅棗的枝條被它壓彎下來(lái)后它搖晃枝條時(shí)紅噼里啦的掉一地。它著從枝條上來(lái)，匆忙地爬爬去地上棗歸攏到起著就地打一個(gè)滾兒棗就扎到的背。它起棗被人發(fā)現(xiàn)火火朝墻的水眼兒跑那了。三、讀下面句子，看我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不，中體會(huì)“我”的情感變化。個(gè)東西一定沒發(fā)現(xiàn)我在視還沒清楚是么回事樹上家伙就噗的一了下來(lái)。3我暗暗欽佩聰?shù)男|西，偷本事可真高明！答“那個(gè)東西”流露出作者對(duì)刺猬的好“那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛之情；東西”露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。四、文除了寫刺猬棗，還寫了小猬一家的很多故找來(lái)讀一讀，然后和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬又來(lái)哪些新的印象。猬會(huì)冬眠，且時(shí)間很長(zhǎng)的時(shí)候你怎么它，它都會(huì)醒；刺猬小，一見陌的東西就四處逃竄……第二十四課《司馬光》一、跟著老師朗讀課文,注詞句間的停頓。背誦課文。兒/戲，一兒/跌沒中皆/，光/持/甕/破之，迸，得活。二、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。：群小孩子在院里玩耍個(gè)小爬到上玩不小心掉了水里水那孩快要頂了，別的孩們一見出事，都離了馬光立刻拿起塊擊打甕，破了，流了出，掉入說中兒才得以下。、這篇課文課文在語(yǔ)上什么不同？同流。司馬光》這課文在語(yǔ)言上于文言文，同單其它課文于白話文言文中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)組成的章文字練，很短，共兩句話。每都代表一個(gè)意，如“戲”是游戲的意法上也