電解池 教學(xué)設(shè)計 陳環(huán)

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程第四章第三節(jié)電解課程標(biāo)準(zhǔn)1、通過小組合作實驗探究電解原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能力；2、通過宏觀—微觀—符號三重表征形成電解的原理，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和變化觀；3、通過電極反應(yīng)式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力；教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版化學(xué)選修4，第四章，第三節(jié)第一課時的內(nèi)容——電解的原理。電解原理是中學(xué)化學(xué)中電化學(xué)的重要組成部分，是高中化學(xué)教學(xué)的一個重點和難點，它以氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、原電池、水溶液中的離子平衡作為基礎(chǔ)，同時是對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化學(xué)反應(yīng)進行的方向知識的應(yīng)用與提高。學(xué)生的原有認(rèn)識能在這里發(fā)揮巨大的基礎(chǔ)作用。同時電解教學(xué)把理論研究和實驗探究都放到了十分重要的位置，是利用理論知識對各種途徑信息所帶來的認(rèn)知沖突進行分析、歸納的試煉場，是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科能力和科學(xué)思維品質(zhì)的大好契機。從單元整體教學(xué)的角度來說電解的原理是學(xué)習(xí)電解的應(yīng)用的基礎(chǔ)，電解應(yīng)用是對電解原理的內(nèi)化和提升，也是與原電池相結(jié)合對電化學(xué)知識從裝置、電極反應(yīng)、能量變化、自發(fā)非自發(fā)進行對比梳理的前提，因此教材在本節(jié)最后安排了原電池和電解池的比較。通過學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的條件和方法，加深對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識，提高辯證思維能力。本節(jié)課通過實驗探究及對實驗現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中升華，從而形成一定的實驗?zāi)芰?、觀察能力和歸納能力。教學(xué)目標(biāo)1、理解電解池的工作原理；2、理解電解池的構(gòu)成，會辨認(rèn)電解裝置；3、學(xué)會電極反應(yīng)式的書寫；學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過小組合作實驗探究電解原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能力；2、通過宏觀—微觀—符號三重表征形成電解的原理，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和變化觀；3、通過電極反應(yīng)式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力；學(xué)情分析化學(xué)基礎(chǔ)：通過必修1和選修4的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了關(guān)于氧化還原反應(yīng)規(guī)律、離子反應(yīng)、能量變化、反應(yīng)自發(fā)性的知識，并有了一定的微觀過程思考能力。2、學(xué)生年齡特點及學(xué)習(xí)狀態(tài)：授課班級是南武中學(xué)程度很好的理科班，學(xué)生上課較活躍，思維能力較強，接受能力較強，所以這節(jié)課把課堂交給學(xué)生，教師點撥，一開始設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實驗中分析歸納電解的原理，黑板展示組裝電解池，掌握電解池的工作原理。在此基礎(chǔ)上，增大課堂容量，添加電極反應(yīng)式的書寫，提高學(xué)生應(yīng)用電解池原理的能力。重點、難點重點：電解池的工作原理；電極反應(yīng)式的書寫。難點：電極反應(yīng)式的書寫教與學(xué)的媒體選擇電腦動畫，課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1觀看視屏2動手實驗3總結(jié)分析4板書提問5試題分析…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣解決問題讓電流流動更直觀技術(shù)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣常規(guī)資源實驗活動概述教與學(xué)的策略教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動引入新引入新課激發(fā)興趣視頻引入引起引起思考提出問題認(rèn)識電解池：電解池的構(gòu)成、工作原理有認(rèn)識電解池：電解池的構(gòu)成、工作原理有效啟發(fā)小組實驗歸納歸納分析對知識加以點撥對知識加以點撥習(xí)題習(xí)題鞏固思考思考討論提出問題提升學(xué)以致用：常見離子的放電順序，書寫電極反應(yīng)式學(xué)學(xué)以致用梳理所學(xué)知識課堂梳理所學(xué)知識課堂小結(jié)課后思考突出主干知識反饋評價教學(xué)評價的方法，教師主要采用觀察法和反饋法。通過觀察學(xué)生上課的反應(yīng)和眼神、小組討論的參與程度，實驗探究的熱情，自主分析的完成情況。

2、通過課堂練習(xí)的完成情況可以反饋得到關(guān)于這堂課教學(xué)效果的信息，具體而