小學(xué)語文-介紹我自己教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計課題介紹我自己解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會描述自己的生活，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)成長過程中的表達問題；鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生習(xí)作處于起步有段到文的過渡階段?；疽笾饕校阂弧酚诒磉_，對習(xí)作有興趣，有自信心；二、留心周圍的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，內(nèi)容要有趣、有意義；三、在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。而學(xué)生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手。所以，本教學(xué)設(shè)計做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生指導(dǎo)自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本次作文主題是“介紹我自己”。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著、性格等），又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優(yōu)缺點，尤其是缺點、心理世界等）；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應(yīng)該說，在三年級借助口語交際活動對習(xí)作進行訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時，三年級學(xué)生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發(fā)生著變化，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對學(xué)生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學(xué)之間的相互了解，增強同學(xué)之間的友誼也大有裨益，對提高語文表達和語言文字表達能力也很有幫助。另外，也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過本次活動，在進一步提高學(xué)生口語表達能力和語言文字表達能力的基礎(chǔ)上，增進同學(xué)之間的相互了解。能力目標(biāo)輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達。知識目標(biāo)能抓住自己特點，寫寫自己，要說真話。教學(xué)資源1.人教版小學(xué)語文第六冊2.課件教學(xué)重點１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。２、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。教學(xué)難點１、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種文字表達的對話情景和交流平臺。２、介紹自己時如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學(xué)發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當(dāng)?shù)母倪M和補充意見。方法解讀教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的表達提供幫助。教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中的狀態(tài)。2.提前布置學(xué)生搜集人物描寫的相關(guān)資料，進行寫作前的準(zhǔn)備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過對比人與人之間的不同，了解人的性格、愛好、名字、外貌等各方面的不同。創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子發(fā)現(xiàn)人與人的不同支出，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)人與人的不同之處，談自己的感受和理解。情景探究通過抓住一兩個獨有的特點介紹自己，讓別人一下子就能記住，讓學(xué)生找出自我介紹的方法老師在網(wǎng)上拾到一個漂流瓶。里面有一封信。信中她介紹了自己。動筆寫一寫：描寫自己外貌、愛好等特點，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你！看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎樣介紹自己的，有什么特點。CAI出示文章片段。動筆寫一寫：描寫自己外貌等特點，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。提出問題：打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。出示漂流瓶例子，讓學(xué)生閱讀范例教師要求學(xué)生用剛才的方法寫自己的特點。說說自己的性格特點和愛好吧。讓學(xué)生思考自己的愛好等與眾不同之處。出示漂流瓶例子，讓學(xué)生閱讀范例教師要求學(xué)生用剛才的方法寫自己的特點。學(xué)生任選自己獨有的特點進行交流,并試著說出自己的特點和優(yōu)勢，并思考這一特點對自己成長和發(fā)展的作用。閱讀漂流瓶中范例的文章學(xué)生用剛才的方法寫自己的特點。學(xué)生從性格、愛好等思考自己的愛好等與眾不同之處。閱讀漂流瓶中范例的文章學(xué)生用剛才的方法寫自己的特點。拓展延伸猜人物猜猜這個人是誰？學(xué)生根據(jù)他人描寫的特點猜測這個人是誰。教師寄語總結(jié)提升進行課堂小結(jié)，總結(jié)人物介紹的方法。板書設(shè)計介紹我自己性格會觀察愛好選特征名字外貌教學(xué)效果預(yù)測我認(rèn)為，這節(jié)課的設(shè)計能更好地培養(yǎng)了孩子寫作的興趣，讓學(xué)生學(xué)會了簡單的抓住特點來介紹自己。其次，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，如，秀秀我的幸福生活，故事續(xù)寫，課堂辯論，我思我悟、成長訪談等活動形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計科學(xué)合理、有思維價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。1、在習(xí)作指導(dǎo)課上，讓學(xué)生更加具體地明白習(xí)作的要求，學(xué)生能教好的說出自己的特點、愛好。

2、在出示范文進行描寫時，學(xué)生能很好的掌握寫作的重點和核心。學(xué)情分析三年級學(xué)生習(xí)作處于起步有段到文的過渡階段?；疽笾饕校阂?、樂于表達，對習(xí)作有興趣，有自信心；二、留心周圍的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，內(nèi)容要有趣、有意義；三、在習(xí)作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。而學(xué)生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手。所以，本教學(xué)設(shè)計做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生指導(dǎo)自己應(yīng)該寫什么；二是拓寬思路，使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。效果分析興趣是一種原動力，只要有興趣，再難的事也敢做，都可以做好。在教學(xué)設(shè)計中，我們力求結(jié)合教材，抓住學(xué)生的興趣特點和個性特點來進行指導(dǎo)?！霸从谏睢笔切抡n程的一大特點。貼近生活，讓語文教學(xué)生活化，是重塑語文教學(xué)人文精神的重要途徑。作文教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面，是具有個性的學(xué)習(xí)主體運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實踐人生價值的體現(xiàn)。新課標(biāo)要求寫作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”?；谶@一理念，我選擇了《介紹我自己》這篇習(xí)作作為突破口，我認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計中首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于表達的能力，要解除羈絆于學(xué)生作文情感的條條框框，為學(xué)生提供體驗生活的機會。當(dāng)然，對于剛剛在習(xí)作上起步的三年級的學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)的定位首先在于讓學(xué)生有條理的記敘一件事情，語句通順。在這個目標(biāo)基礎(chǔ)上去讓學(xué)生在開放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感，寫真實的生活，述生動的情感。在精品課程內(nèi)容的選擇，到集體備課，到最后的試教錄像的過程中。我們?nèi)昙壍娜w語文老師可謂是群策群力，將所有的課程資源和腦力資源進行了整合。力求讓每個學(xué)生都有話可寫，真情流露。教材分析《說說我自己》是三年級下冊第三單元的一節(jié)習(xí)作課。這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。教師要鼓勵學(xué)生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點的某一方面，將它們寫下來。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己?？梢允峭怀鰝€人的某一方面特點，如《愛笑的女孩》；也可以是多角度介紹自己，如《這就是我》。評測練習(xí)1、寫出自己最具特點的外貌。2、寫出自己最具代表性的性格或愛好，并用一件事來描述這一性格或者愛好。課后反思一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置我把整個教學(xué)過程分為幾個部分：1、談話導(dǎo)入。通過和\o"學(xué)生"學(xué)生的談話，讓學(xué)生找出自己與別人不同的地方，從而告訴學(xué)生這些不同的地方都是每個人的特點。抓住特點就能介紹清楚自己，從而引出課題。2、仔細(xì)觀察，說不同。為了引起學(xué)生興趣，我們有意選擇對比較大的兩名學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察來找出他們的不同。3、小組交流，向別人介紹自己。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做到有目的的說，能說會說，為下一步寫作墊底。4、完成習(xí)作，同桌交流互查。在有了前幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動筆寫作，并相互檢查交流。二、教學(xué)中反映出的問題雖然自己經(jīng)過準(zhǔn)備，并且做了大量的鋪墊，但是在實際教學(xué)\o"中學(xué)"中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“個性”、“性格”、“外貌”等抽象的\o"詞語"詞語。由于我們并沒有做詳細(xì)的講解和比較，許多學(xué)生理解模糊。沒有弄清楚含義，從而導(dǎo)致了學(xué)生到后來不知道該怎么寫。2、\o"教學(xué)設(shè)計"教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)混亂。在教學(xué)一開始，我們就將“特點”這個抽象化的概念拋給學(xué)生，學(xué)生在沒有深入理解的基礎(chǔ)上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學(xué)生還是沒有明白。3、沒有考慮到學(xué)生的需要。本來對學(xué)生來說，介紹自己是一件十分容易的事情，但是我們在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置了較高難度的要求，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。部分學(xué)生無法理解就無法專心傾聽，這也是導(dǎo)致課堂中學(xué)生注意力分散的重要原因。4、習(xí)作的發(fā)散點過多。在教學(xué)中，我們給學(xué)生歸納出人的特點后，讓學(xué)生選擇，但是因為發(fā)散點太多，加上學(xué)生對一些概念并不理解，所以寫出來的\o"作文"作文不盡人意。三、對解決措施的思考三年級學(xué)生雖然經(jīng)歷了低年級\o"寫話"寫話階段的訓(xùn)練，但作為作文教學(xué)的整體思路來看，它則是剛剛起步。因此，教者必須站在整個\o"語文"語文教學(xué)的高底，根據(jù)\o"小學(xué)"小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知能力，加強作文教學(xué)的研究，做到精心設(shè)計，有針對性的指導(dǎo)。結(jié)合自己這節(jié)課和長期的習(xí)作教學(xué)，我對自己習(xí)作教學(xué)中要采用的一些措施進行了一定的反思。1、創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（1）豐富寫作素材，克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生“有東西可寫”是克服畏懼的關(guān)鍵。學(xué)生不愿意寫作的主要原因就是自己沒有東西可寫。要豐富學(xué)生的寫作素材，\o"教師"教師要當(dāng)好“生活導(dǎo)師”把學(xué)生引入豐富多彩的社會生活中，并且指導(dǎo)學(xué)生以自己的眼光去觀察社會，以自己的情趣去理解分析社會，發(fā)展認(rèn)識和思維能力。平時讓學(xué)生寫觀察、記錄、小\o"日記"日記、小報告，社會調(diào)查等都是較有效的\o"方法"方法。（2）了解學(xué)生的需要，變“苦”為“樂”，克服學(xué)生的厭倦心理。需要是一種內(nèi)在的動機，學(xué)生的需要得到滿足，才能夠積極參與到習(xí)作練習(xí)中來。同時，作文教學(xué)要想取得高成效，就要努力激發(fā)學(xué)生的寫作動力，提高寫作的興趣。教師建立和諧的師生關(guān)系，熱愛每一個學(xué)生，特別是要關(guān)愛學(xué)生，教師要把差生當(dāng)“朋友”，了解他們在寫作中的困難，并給以具體指導(dǎo)，熱情鼓勵，學(xué)生有所進步，教師就要給予表揚肯定，幫助學(xué)生\o"總結(jié)"總結(jié)成績，克服失望心理，樹立寫作信心。這樣，學(xué)生的寫作興趣，就會逐漸培養(yǎng)起來。2、教學(xué)過程中突出重點，不能面面俱到。學(xué)生開始作文時，往往覺得不知從哪里寫好，寫些什么好。首行，我們應(yīng)該根據(jù)教材的安排，認(rèn)真分析每次習(xí)作的要求和要達到的主要目標(biāo)。自己心里首先要做到心里有數(shù)，明確自己本次習(xí)作的目的，然后根據(jù)目的設(shè)置教學(xué)重難點，一定要突出每次習(xí)作的重點，和學(xué)生應(yīng)該明確的重點。如果在本次習(xí)作課上，我只抓住外貌和愛好，這兩個特點讓學(xué)生來寫，學(xué)生肯定會覺得簡單而且和自己生活貼近，寫起來也會更容易些。3、注重二次\o"備課"備課意識的培養(yǎng)二次備課時教師針對課堂中臨時出現(xiàn)的一些問題，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)設(shè)計的臨時修改和調(diào)整。這就要求教師在教學(xué)過程中隨時要關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)效果，能對學(xué)生的需要志上做出反應(yīng)。在本次習(xí)作教學(xué)中，如果我們能及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生掌握不清的幾個抽象的概念及時讓學(xué)生進行理解，那么就不會出現(xiàn)學(xué)生不知該怎么下筆的情況了。4、平時要注重對學(xué)生習(xí)意識的培養(yǎng)。我們教學(xué)生寫作的目的就是要讓他們把