自己的花是讓別人看的（第一課時） 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程自己的花是讓別人看的（第一課時）課程標準1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。2.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文是人教版五年級下冊第25課《自己的花是讓別人看的》。這篇課文是我國著名語言學(xué)家、教育家季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。教學(xué)目標1、認識3個生字，會寫7個生字。正確讀寫詞語。2、理解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示與教育。。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。2.、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，感受異域風(fēng)情。3.、結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文能力，能正確地理解和運用祖國的語言文字，進行獨立思考，自主提出問題、分析問題、解決問題，主動獲取知識。語文教學(xué)可依據(jù)學(xué)生的閱讀認知規(guī)律，在信息技術(shù)環(huán)境下將培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力貫穿于語文教學(xué)的全過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。重點、難點體會“人人為我，我為人人”的人生境界，并從中受到教育教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)平臺課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。指名認讀，齊讀；2.指導(dǎo)書寫。5分鐘2二、情境激趣，導(dǎo)入新課。1、欣賞德國人房子臨街陽臺與街道圖片。2、了解德國的風(fēng)情。3、出示課題，質(zhì)疑。5分鐘3三、整體感知。1、欣賞圖片，聽錄音讀課文。2、自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么。3、全班交流。10分鐘4四、師生合作，探索交流。（一）感受德國人愛花之“真切”。1、學(xué)生讀文，找出哪些行為說明德國人愛花之真切的句子。2、交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)。3、匯報交流。4、指導(dǎo)朗讀，感受德國人愛花之“真切”。（二）質(zhì)疑，引讀第一自然段。（三）體會花之美，花之多。1、學(xué)生讀文交流感悟。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。（四）體會“人人為我，我為人人。”1、引導(dǎo)交流討論。2、匯報交流。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際舉例說明。19分鐘5五、作業(yè)。1、認真抄寫課文的生字新詞。2、摘抄自己喜歡的詞句。1分鐘……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。解決問題不用寫小黑板，減少攜帶不便技術(shù)資源通過幻燈片出示生字，讓學(xué)生認讀。更形象直觀，易于學(xué)習(xí)。常規(guī)資源掛圖活動概述1指名認讀，齊讀；2.指導(dǎo)書寫。教與學(xué)的策略通關(guān)獎勵與及時鼓勵反饋評價學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握較好教學(xué)活動2：*******活動目標情境激趣，導(dǎo)入新課。解決問題學(xué)生對德國人養(yǎng)花不了解，教師用言語也很難闡述清楚，用課件帶學(xué)生親眼目睹。技術(shù)資源演示文稿常規(guī)資源粉筆黑板活動概述1、欣賞威尼斯風(fēng)光的圖片。2、了解德國人的養(yǎng)花。3、出示課題，質(zhì)疑。教與學(xué)的策略圖