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文檔簡介
世界上沒有比人生更艱難的藝術,因為其他的藝術或?qū)W問,到處都有老師。因此,我們要在人生的逆境中學會堅強,拼搏,上的精神,不要向困難低頭!15.天游峰的掃路人教學目標:1.流利、有感情地朗讀課文。2.通過對語言文字的朗讀感悟,理解重點句子的意思,體會天游峰的特點,感受天游峰老人自信、豁達開朗的生活態(tài)度及攀登不止、自強不息的精神。3.通過朗讀,體會描寫天游峰的句子描寫上的特點。教學重點:通過朗讀課文感悟天游峰的特點及老人自信豁達開朗的生活態(tài)度及自強不息的精神。教學難點:通過人物的語言感悟課文所蘊含的深刻哲理。教學過程:一、概括文意,質(zhì)疑入課。1.揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)走進天游峰,走進天游峰的掃路人,讀題。2.通過上節(jié)課的學習,我們知道本課主要寫了什么內(nèi)容?在你心里會產(chǎn)生什么樣的疑問?過渡:天游峰是什么樣的?這又是一位什么樣的掃路人?下面我們就帶著這些問題走進課文。二、合作探究,點撥引領。(一)與天游峰對話——抓住詞語感受天游峰的高而險。出示:合作探究(一)與天游峰對話天游峰是什么樣兒的?1.讀讀描寫天游峰的句子,想想在描寫上有什么特點?學法提示:默讀課文,用“——”畫出文中描寫天游峰的語句。讀讀這些語句想想天游峰給你留下什么印象?想想作者是怎樣把這些特點表現(xiàn)出來的把你的感受寫于書上。2.交流討論:★天游峰是什么樣兒的?我們首先來欣賞一下。(出示天游峰圖片張,簡單介紹:天游峰——武夷山第一險峰,“三三秀水清如玉,六六奇峰翠插天?!碑斈愠^別人一點點時別人就會嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人,讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活,為了遠大的目標努力奮斗吧!加油妒你;但當你超過別人一大截時,別人就會羨慕你。你被別人嫉妒,說明你卓越;如果你要嫉妒別人,就說明你無能
世界上沒有比人生更艱難的藝術,因為其他的藝術或?qū)W問,到處都有老師。因此,我們要在人生的逆境中學會堅強,拼搏,上的精神,不要向困難低頭!登峰頂,望云海,猶如在蓬萊仙境,又似在天上神游。故名天游峰。)作者筆下的天游峰是怎樣的?★出示:天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風一吹就能斷掉似的。那天,我終于順著這根銀絲上了峰頂,心里好不得意。(1)你關注了哪些詞語?從這些語句中讀懂了什么?(2)能讀出它的險嗎?指名讀,把我們的感受一起讀出來好嗎?(齊讀)★出示:我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返。(1)你又從哪些語句中讀懂了什么?(2)能把“累”的感覺讀出來嗎?指導朗讀?!锍鍪荆好鑼懱煊畏宓膬啥卧?。讀讀描寫天游峰的句子,想想在描寫上有什么特點?(列數(shù)字、比喻、側(cè)面烘托等)總結(jié)我們在平時的作文中也要學習作者從不同角度描寫事物的方法。過渡在這樣的險峰上不要說掃路就是光登山走路就讓游客氣喘吁吁大汗淋漓,可老人的感受怎樣的?讓我們走進老人。(二)與掃路人對話——憑借詞句品味老人的自信與豁達。出示:合作探究(二)與掃路人對話這是一位()的掃路人?閱讀提示:默讀課文,用不同的記號圈畫出描寫老人外貌、動作、語言、神態(tài)的有關詞句想想這是一位怎樣的老人把你的感受寫于書上與同桌交流。交流討論:1.解讀掃路人的外貌描寫。出示:我循聲迎了上去,直至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一雙棕色的運動鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。(1)你從哪些詞語中讀懂了這是一位什么樣的掃路人?當你超過別人一點點時別人就會嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人,讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活,為了遠大的目標努力奮斗吧!加油妒你;但當你超過別人一大截時,別人就會羨慕你。你被別人嫉妒,說明你卓越;如果你要嫉妒別人,就說明你無能
世界上沒有比人生更艱難的藝術,因為其他的藝術或?qū)W問,到處都有老師。因此,我們要在人生的逆境中學會堅強,拼搏,上的精神,不要向困難低頭!(2)能讀出你的感受嗎?(指導朗讀)2.解讀掃路人的動作描寫。出示:老人引我進了他的小屋,為我沏了一杯濃茶。茶,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快溝通了我們倆的心靈。輕聲地讀一讀,這是一位什么樣的掃路人?(老人的熱情好客)過渡是的一杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫活了讓我們一起把老人的熱情好客讀出來。(齊讀)3.解讀老人的語言神態(tài)描寫。老人的語言描寫課文有幾處?依次指名讀出。★出示:“不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程?!彼f得輕輕松松,自在悠閑。⑴這是一位什么樣的老人,從哪看出?⑵老人累不累?說說理由。⑶從“輕輕松松、自在悠閑”讀懂什么?指導感情朗讀。師總結(jié):把工作當成享受,這是一種豁達樂觀的精神。★出示:老人搖搖頭,伸出了七個指頭,然后悠然地說:“按說,我早該退休了??晌覍嵲陔x不開這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎”(1)你認為老人是個怎樣的人?從哪些語句讀出什么。(2)抓住“我能舍得走嗎?”改寫句式。(3)你們向往老人的這種生活嗎?老人說這句話時是什么樣的語氣?怎樣把老人的“悠然”讀出來。小結(jié):樂于付出,這也是一種豁達開朗?!锍鍪荆骸?0年后,我照樣請您喝茶!”(1)從老人說的這句話中,你又讀懂了什么?(2)齊讀,讀出老人的自信。小結(jié):老人對未來充滿希望,這更是一種自信、豁達開朗。(三)與作者對話——透過文本積淀作者的情感與價值觀。作者為什么要寫這位普通的老人?(老人對作者產(chǎn)生了什么影響)當你超過別人一點點時別人就會嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人,讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活,為了遠大的目標努力奮斗吧!加油妒你;但當你超過別人一大截時,別人就會羨慕你。你被別人嫉妒,說明你卓越;如果你要嫉妒別人,就說明你無能
世界上沒有比人生更艱難的藝術,因為其他的藝術或?qū)W問,到處都有老師。因此,我們要在人生的逆境中學會堅強,拼搏,上的精神,不要向困難低頭!出示:合作探究(三)與作者對話作者為什么要寫這位普通的老人?找出描寫老人對作者產(chǎn)生影響的句子,想想表達了什么樣的情感?交流展示:出示:我緊緊抓住他的雙手說:“三十年后,我再來看您!”“這充滿自信、豁達開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地?!保?)從作者的話中,你讀懂了什么?讓我們也祝愿這位老人長命百歲,齊讀。(2笑聲能持續(xù)這么長時間嗎(學生交流笑聲留在作者心里忘不掉)你能改動一下這句話,讓這“笑聲”伴隨“我”更長的時間嗎?句式練習:這充滿自信、豁達開朗的笑聲()。(3)老師有個疑惑,本文重點是寫掃路人,那為什么要花那么多筆墨去描寫天游峰的高和險呢?(交流體會“對比襯托”的作用。)讓我們帶著對老人的敬佩,再讀課題——天游峰的掃路人三、讀寫結(jié)合,情感升華。剛才我們與作者,與老人進行了心靈的溝通,大家心里一定有許多話要說,不管多少,只寫最重要的一句。可以對作者說,對老人說,也可以對自己說。出示:我想對()說:。(配樂薩克斯《茉莉花》)學生寫,選擇優(yōu)秀寫于黑板,交流。讀了本文,老師也感慨萬千,寫下兩句話,與大家分享。出示:享受學習,享受工作,享受生活,做一個快樂人。一位樂觀豁達的人可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。四、總結(jié)提升,凸現(xiàn)主題。同學們俗話說知足者常樂希望我們每個人都能從這位掃路的老人身上得到啟發(fā)做一個對生活充滿自信豁達開朗的人讓我們再一次齊讀——天游峰的掃路人。板書設計:當你超過別人一點點時別人就會嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人,讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活,為了遠大的目標努力奮斗吧!加油妒你;但當你超過別人一大截時,別人就會羨慕你。你被別人嫉妒,說明你卓越;如果你要嫉妒別人,就說明你無能
世界上沒有比人生更艱難的藝術,因為其他的藝術或?qū)W問,到處都有老師。因此,我們要在人生的逆境中學會堅強,拼搏,上的精神,不要向困難低頭!15.天游峰的掃路人天游峰:高險對比襯托掃路人:自信豁達開朗教學反思:在縣教研室組織教學視導中有幸成為一名送教者了六年級課天游峰的掃路人一課短短的一周送教的過程讓我感受更多的是在實驗與反思中經(jīng)歷了一次從最初的寄在蛹中的蛾到翩翩起舞的蝶的過程正是由于每節(jié)課后給我留下的收獲與遺憾讓我對執(zhí)教這一內(nèi)容后有了更深的感觸。一、與天游峰對話——抓住詞語感受天游峰的高而險。環(huán)境描寫可以展示人物所生活的特殊背景烘托出人物具有的可貴品質(zhì)通過品讀課文感受天游峰給你留下了什么印象在學生自讀自悟的基礎上深入討論,引導學生抓住文中“像一根銀絲”、“風一吹就能斷掉似的”、“層層疊疊”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”等詞句邊朗讀,邊想象天游峰的高而險讀出巍峨險峻的天游峰的陡峭美為后面理解老人掃山路的艱辛作好鋪墊。二、與掃路人對話——憑借詞句品味老人的自信與豁達。作者與掃路人對話描寫特別細致,表現(xiàn)了老人自信、開朗、豁達的性格,這是教學的重難點。課堂中我通過默讀課文,用不同的記號圈畫出描寫老人外貌、動作、語言、神態(tài)的有關詞句,想想這是一位怎樣的老人這一探究環(huán)節(jié),讓學生圍繞“想想老人掃路到底累不累?”、“老人該不該回去?”、“三十年后,能不能見到老人?這些問題展開討論讓學生從課文描述的語句中去尋找事實依據(jù)。體會老人對生活充滿了信心,并聯(lián)系課文最后一句“這充滿自信、豁達開朗的笑聲一直伴隨我回到住地來理解體會老人那令人敬慕的豁達的人生態(tài)度。三、與作者對話——透過文本積淀作者的情與價值觀。。作者的思想感情總是蘊含在具體的語言材料之中的課堂上我引導學生憑借語言文字來把握中心思想會作者表達的思想感情我想:的句式訓練讓學生理解與表達做到有機統(tǒng)一既實現(xiàn)了情感上的升華也讓工具當你超過別人一點點時別人就會嫉?上最快樂的事是為理想而奮斗真心希望你做一個為理想而生活的人,讓你的人生更加輝煌。為了幸福的生活,為了遠大的目標努力奮斗吧!加油妒你;但當你超過別人一大截時,別人就會羨慕你。你被別人嫉妒,說明你卓越;如
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