各年齡班的教育特點(diǎn)

關(guān)于各年齡班的教育特點(diǎn)第一頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日第一節(jié)幼兒園小班的教育特點(diǎn)一、小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)（一）動(dòng)作迅速發(fā)展（二）對(duì)教師有強(qiáng)烈的依戀感情（三）處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段（四）行動(dòng)容易受情緒支配（五）喜歡模仿，辨別是非的能力較差（六）開始關(guān)注同伴，社會(huì)性得到初步發(fā)展（七）語(yǔ)言發(fā)展快，愛(ài)說(shuō)話（八）感知覺(jué)發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展第二頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、小班幼兒的入園教育定義：入園教育是指教師通過(guò)各種方法引導(dǎo)新入園幼兒順利適應(yīng)幼兒園的教育。(一)入園對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義(二)幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象及原因分析表現(xiàn)：依戀親人，哭鬧不愿來(lái)園，情緒低落等。分離焦慮：“因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)”，也就是幼兒最初離開親人、家庭、對(duì)新環(huán)境會(huì)產(chǎn)生的不適應(yīng)現(xiàn)象第三頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日三個(gè)階段：反抗階段——嚎陶大哭，又踢又鬧失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動(dòng)作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情主要原因：

1．環(huán)境的巨大變化

(1)生活規(guī)律和生活習(xí)慣的改變

(2)成人與幼兒的關(guān)系

(3)陌生的活動(dòng)室環(huán)境

(4)要求的提高

2．家庭的因素：家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式

3．幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)第四頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日幼兒姓名性別出生年月家庭住址家長(zhǎng)姓名具體職務(wù)工作單位及住址聯(lián)系電話父親母親家長(zhǎng)工作班次有何特長(zhǎng)是否愿意參加園內(nèi)教育活動(dòng)幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r是否健康有何病史特殊生活習(xí)慣和個(gè)性幼兒受教育情況是否上過(guò)托兒所幼兒園園所名稱時(shí)間期限家中有無(wú)其他人照料填表人

填表日期

第五頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日（三）幼兒入園工作1.進(jìn)行家訪2.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3.召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，求得家長(zhǎng)的密切配合創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境（生活習(xí)慣、物質(zhì)條件）激發(fā)幼兒喜歡幼兒園鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子間的交往培養(yǎng)孩子基本的生活自立能力家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒入園4.參觀幼兒園，引起幼兒對(duì)于幼兒園的興趣和向往5.把握好幼兒入園的第一個(gè)月6.分批接受幼兒入園7.重點(diǎn)幫助有困難的孩子第六頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日三、建立常規(guī)（一）什么是常規(guī)定義：幼兒常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)，具體說(shuō)來(lái)就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣（二）常規(guī)的意義1.培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律2.建立安全感3.培養(yǎng)幼兒的自律能力（三）小班常規(guī)教育1.常規(guī)應(yīng)當(dāng)是積極的2.制定常規(guī)時(shí)應(yīng)該向幼兒解釋理由，使幼兒知道為什么3.教師在描述規(guī)則的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用積極的語(yǔ)言，避免說(shuō)反話

第七頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日4.教師要按一日活動(dòng)的順序制定明確具體的要求，并逐步讓幼兒掌握這些要求5.講解示范是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法6.行為訓(xùn)練7.經(jīng)常性的督促檢查和必要的個(gè)別教育第八頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

1、運(yùn)動(dòng)機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展

2、思維具有具體形象性

3、強(qiáng)烈的好動(dòng)活潑

4、交往能力有所發(fā)展，能自動(dòng)結(jié)伴交朋友

5、游戲能力發(fā)展很快，情節(jié)豐富

6、認(rèn)識(shí)能力提高

7、詞匯增加第二節(jié)幼兒園中班的教育特點(diǎn)第九頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、處理好中班幼兒的同伴關(guān)系（一）教給幼兒必要的社會(huì)交往技能（二）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突1、正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為正確理解競(jìng)爭(zhēng)處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系處理好競(jìng)爭(zhēng)與攻擊的關(guān)系2．幼兒的攻擊性行為的矯正定義：攻擊性行為也稱侵犯性行為，通常表現(xiàn)為身體攻擊原因：(1)生理特征(2)家庭影響(3)大眾媒介(4)幼兒園第十頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日糾正措施：(1)樹立正確的兒童觀和教育觀(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生(3)提供合作的榜樣(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)(5)組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無(wú)謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間3．幼兒說(shuō)謊行為的糾正(1)分不清事實(shí)與想像的謊話(2)夸耀式的說(shuō)謊(3)掩蓋式的說(shuō)謊(4)模仿式的謊話4．幼兒告狀行為的糾正一方面，傾聽幼兒的告狀；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力第十一頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日

第三節(jié)大班幼兒的教育特點(diǎn)一、大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)1、身體發(fā)展迅速，動(dòng)作協(xié)調(diào)2、語(yǔ)言能力增強(qiáng)3、情緒情感的調(diào)節(jié)能力逐步增強(qiáng)4、責(zé)任感增強(qiáng)5、好學(xué)樂(lè)學(xué)6、個(gè)性初具雛形7、社會(huì)性有很大發(fā)展第十二頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、大班幼兒的入學(xué)教育（一）幼兒園教育與小學(xué)教育的差別1、小學(xué)開始正規(guī)學(xué)習(xí)生活，要求提高了2、學(xué)習(xí)內(nèi)容從口頭語(yǔ)言過(guò)度到書面語(yǔ)言3、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)和同伴競(jìng)爭(zhēng)易產(chǎn)生緊張和恐懼4、生活制度的變化5、師生關(guān)系的變化6、生活環(huán)境的改變（二）入學(xué)教育1、培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)2、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力4、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力第十三頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、學(xué)前班的教育特點(diǎn)學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因

(1)迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)

(2)師資力量薄弱

(3)辦學(xué)條件差學(xué)前班的教育要點(diǎn)

1．以游戲活動(dòng)為主，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展

2．根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會(huì)適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育

3、根據(jù)農(nóng)村幼兒知識(shí)面窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差等認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

第四節(jié)學(xué)前班與混合班地教育特點(diǎn)第十四頁(yè)，共十六頁(yè)，編輯于2023年，星期日4．充分利用大自然對(duì)幼兒進(jìn)行教育5．正確評(píng)價(jià)