《咿呀咿呀喲》小班音樂教案3篇

第頁共頁《咿呀咿呀喲》小班音樂教案3篇《咿呀咿呀喲》小班音樂教案3篇《咿呀咿呀喲》小班音樂教案篇1活動目的：1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。3、在進展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演。4、通過肢體律動，感應固定拍?；顒訙蕚洌?、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。活動過程：〔一〕、初步感受樂曲〔老師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室〕。1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。師：如今，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，〔師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，照應〕。師：誰找到有趣的話啦？幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。師：是這句嗎：師哼〔啦……咿呀咿呀呦〕。師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎？當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧！〔師幼一同再次欣賞音樂〕。師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點淘氣呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。〔出示圖譜，老師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏〕。3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句?！菜男」?jié)〕師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？老師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，〔師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作〕?！捕?、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？〔幼：愿意〕師：小木匠用什么來鋸木頭呢？〔幼：鋸子〕師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了〔老師將紗巾拿下來拉直，幼兒模擬〕幼：我的鋸子也變出來了。師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候才能鋸喔！〔師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景〕。師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？"〔配課老師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹〕〔老師與一位幼兒演示鋸木頭，老師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在老師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，老師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了〕。師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？〔幼：想〕師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。〔幼兒尋找合作的伙伴，老師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，區(qū)分反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來〕。師:哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"〔師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗?！硯煟?休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？"幼："想。"師："好，剛剛當小木匠的小朋友如今趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。"〔幼兒交換角色，再次游戲〕〔三〕、完畢游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧！〔師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡〕師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo〔師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位?！硯煟盒∨笥?，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。餐前活動：手指游戲--石頭剪刀布活動目的：1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。3、促進幼兒小肌肉的開展活動過程：談話導入，引起幼兒興趣。師：今天我們要來玩一個手指游戲，這個手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎？〔請幼兒示范做石頭剪刀布〕老師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶著幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，到達手口協(xié)調(diào)。請一名幼兒上來示范做老師帶著大家一起做。附兒歌：石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么〔左擺一下〕做什么〔右擺一下〕？左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉〔握拳貼小臉兩邊〕石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，〔做小免〕石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹〔手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下〕石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸?！彩^放剪刀上面〕《咿呀咿呀喲》小班音樂教案篇2活動目的：1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點?；顒訙蕚洌?、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支?；顒舆^程：〔一〕、初步感受樂曲〔老師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室〕。1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。師：如今，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，〔師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，照應〕。師：誰找到有趣的話啦？幼：我聽到“-”我找到了“咿呀咿呀呦”。師：是這句嗎：師哼〔啦-咿呀咿呀呦〕。師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎？當我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧！〔師幼一同再次欣賞音樂〕。師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點淘氣呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律?！渤鍪緢D譜，老師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏〕。3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。〔四小節(jié)〕師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？老師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，〔師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作〕?！捕?、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？〔幼：愿意〕師：小木匠用什么來鋸木頭呢？〔幼：鋸子〕師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了〔老師將紗巾拿下來拉直，幼兒模擬〕幼：我的鋸子也變出來了。師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔！〔師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景〕。師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？”〔配課老師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹〕〔老師與一位幼兒演示鋸木頭，老師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在老師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，老師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了〕。師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？〔幼：想〕師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧?！灿變簩ふ液献鞯幕锇?，老師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，區(qū)分反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來〕。師:哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下?！颁從绢^很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧?！薄矌熡滓煌S音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的`時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗?！硯煟骸靶菹⒑昧?，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想?！睅煟骸昂?，剛剛當小木匠的小朋友如今趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧?！薄灿變航粨Q角色，再次游戲〕〔三〕、完畢游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧！〔師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡〕師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······〔師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位?！硯煟盒∨笥眩煤眯∧绢^，一起去給動物們造房子吧?！餐藞觥场哆扪竭扪絾选沸“嘁魳方贪钙?一、活動目的：1.通過肢體動作，道具等感應節(jié)奏短短短短長。2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。二、活動準備1.經(jīng)歷準備：知道鋸木頭的工具，方法。2.音樂CD，紗巾，鋼琴。重點和難點：1.重點：感應節(jié)奏短短短短長。2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節(jié)奏短短短短長。三、活動過程：一、導入局部：師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？〔小牛下午好等〕。師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？如今請你們來問好其他的動物。二、根本局部：〔一〕肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”1.幼兒完好地感受樂曲。2.揮手游戲，再次感應完好樂曲。師：這個“咿呀咿呀喲”可淘氣了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了。如今我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。3.創(chuàng)編動作師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”〔二〕道具感應節(jié)奏短短短短長1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長?！?〕出示紗巾，引導幼兒將