上學期《藍樹葉》 示例

上學期?藍樹葉?例如

概要：?。二、進入新課：1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學習：1〕翻開課后的生字表，分別讀一讀，假設讀得不正確，進展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2〕兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3〕學習完畢，同桌互相評議學習情況3、教師檢查學生自學情況：1〕教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。2〕看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜歡、臉紅3〕自己練習讀4〕指名讀，比一比誰讀的正確。5〕說說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下構造的字，上邊是一個“天〞字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合〞與“盒〞字同音，下邊是一個皿字底。削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。眉：學生容易將“目〞寫成“日〞，可引導學生想一想，“眉〞的下邊為什么是“目〞。4、再讀課文，初步理解課文內容：1〕自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴教師。2〕指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進展評價。3〕想一想：這篇課文講了一件什么事？

2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17課，讓我們從

課文中找到答案。教師板書課題：?藍樹葉?。

二、進入新課：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展互相間的學習：

1〕翻開課后的生字表，分別讀一讀，假設讀得不正確，進展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2〕兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3〕學習完畢，同桌互相評議學習情況

3、教師檢查學生自學情況：

1〕教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：

借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2〕看投影，讀詞語：

皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜歡、臉紅

3〕自己練習讀

4〕指名讀，比一比誰讀的正確。

5〕說說你怎樣記住這些生字的字形：

吞：上下構造的字，上邊是一個“天〞字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。

盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合〞與“盒〞字同音，下邊是一個皿字底。

削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。

眉：學生容易將“目〞寫成“日〞，可引導學生想一想，“眉〞的下邊為什么是“目〞。

4、再讀課文，初步理解課文內容：

1〕自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴教師。

2〕指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進展評價。

3〕想一想：這篇課文講了一件什么事？

三、練習穩(wěn)固：

1、小組為單位共同練習：

1〕請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。

2〕小組之間互相出題目考察，合作學習小組長留下進展監(jiān)控。

例如：

看拼音寫詞語；

聽寫詞語；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進展比賽，并引導學生從不同方面進展評價，展示學習成果。

2、教師指導學生書寫生字：

1〕讓學生翻開語.文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

2〕讓學生說說眉、借、由的占格情況。

3〕在書中練習描寫。

4〕進展展示，進展表揚，指出需要改良的地方。

四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。

第二課時

教學目的：

理解課文內容，通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到慚愧這件事,使學生懂得同

學之間要助人為樂，互相幫助。

2、體會人物的語言、心理，理解人物的特點

3、進展朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的才能。

教學重點：

1、理解課文內容。

2、體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的才能。

教學難點：

體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的才能。

教具準備：投影片

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，假設給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？

2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。

3、齊讀課題?藍樹葉?。并進展板書。

二、學習新課：

初讀課文，整體感知：

指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？

細讀課文，深化理解：

1、默讀課文，邊讀邊考慮：

李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？

2、指名說一說：

3、整個借筆過程，課文是抓住了