2021教師培訓網絡筆記

2021教師培訓網絡筆記一、教師權利一從應有權利到現(xiàn)實權利教師享有哪些權利？□根據(jù)教師法的規(guī)定，教師享有以下權利：.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。這是教師最基本的權利，是教師這一職業(yè)所特有的活動內容。教育教學活動是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，它包括課程、教材教法、考試和評價、課外活動、思想教育、勞動教育、校園文化、學校與家庭配合教育等方面。.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。這是教師作為專業(yè)技術人員的一種基本權利。教師在完成規(guī)定的教育教學任務的前提下，可以從事科學研究、技術開發(fā)、著書立說、進行學術交流、參加學術團體等。但這種充分發(fā)表意見的權利，其行使必須限定在學術研究活動中，而在教育教學活動中，則應遵循國家教育行政部門核定的教學大綱的要求，不能任意發(fā)表個人意見。.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。此項權利體現(xiàn)了教師在教育教學活動中的主導地位。在教育教學活動中，教師有權根據(jù)學生的身心狀況和特點，有針對性地對學生的學習、升學、就業(yè)等方面給予指導。教師通過考試、考查及其他方式對學生學業(yè)成績的客觀評定以及對學生的品行、能力等方面做出評價的權利，不受任何組織和個人的非法干涉。.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。教師職業(yè)的特點，在于專業(yè)性較強，而且腦力和體力消耗較大，因此教師不僅享有作為勞動者所享有的獲取工資報酬的權利，而且還享有國家規(guī)定的教師的福利待遇，其中包括寒暑假期間的帶薪休假的權利。.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。這是一項教師參與教育管理的民主權利。賦予教師這一民主權利，有利于調動教師對教育工作的積極性和主動性，有利于對學校、教育行政部門的工作進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進工作，使教師在教育教學過程中的主導地位得以體現(xiàn)，更有效地實現(xiàn)教育教學的目的。.參加進修或者其他方式的培訓。保障教師的培訓權，對于教師更新知識、調整知識結構、提高業(yè)務水平是非常必要的。教育行政部門和學校應當采取多種方式，為教師參加進修和培訓創(chuàng)造條件，切實保障教師所享有的這一權利，以適應教師不斷更新知識，提高教育教學質量的需要。教師應有的權利義務觀史新宇吉林省長春市東北師范大學摘要：目前，我國初高中教師對自己權利和義務的認識不夠明確，在履行時出現(xiàn)了很多問題。究其原因，最主要的就是我國關于教師的權利與義務的法律法規(guī)還不夠健全，普法工作不夠完善。針對以上問題，應完善相應的法律法規(guī)，提高教師對自己權利和義務的認識。關鍵詞：教師法律權利與義務隨著近期媒體對學校、教師、學生等負面新聞的頻頻的報道，社會輿論逐漸轉向對教師師德的質疑，以及教師本身對自己權利與義務的反思。我國的教育法律體系雖然較好的保護［鍵入文字］了教師的權利，規(guī)范了教師的義務，但是隨著社會的發(fā)展和時間的推移，教師們在享有權利和旅行義務時，出現(xiàn)了很多問題。一、教師的權利《教師法》確定了教師的法律地位，并賦予了教師各項權利，但沒有對教師的管理體制中教師的法律地位作出明確的規(guī)定，很多家長、社會輿論都對教師的管理方法有爭議。有的家長不滿老師對自己孩子的管教，并大肆宣揚老師體罰孩子；有的媒體也為了發(fā)行量和收視率鼓吹教師缺乏師德，導致教師產生嚴重懈怠逆反的心理。當然，并不是說所有教師的管教方式都是對的，社會各類學校中也確實有很多老師虐待學生，但我們不能因為個別老師的道德敗壞而貶低所有的教師，大部分教師確實是為了學生的健康成長，行使了自己管理學生的權利。湖南婁底一中的譚勝軍老師上課時制止學生下棋，但該生不但不聽還與譚老師發(fā)生了爭執(zhí)，事后班主任老師令該生當眾向老師道歉，在該生毫無誠意的道歉后，譚老師卻跪在了全班同學和班主任面前并承認自己的管教是錯誤的。這件事發(fā)生后，不得不讓教育行業(yè)的我們進行反思。我國歷來的文化傳統(tǒng)都講求尊敬師長，可以說：“一日為師，終身為父。”而如今，身為“父”的教師竟然給后輩下跪，是多么令人心酸的一件事。雖然有很多人認為譚老師的這一跪是為了震撼和喚醒孩子們的良知，但我認為，教育還是應該在雙方平等的情況下進行，譚老師的跪不僅跪掉了尊嚴，也跪掉了教育學生的權利。為什么現(xiàn)在的學生會如此不尊重老師？首先，教師自身的品格和學識不足。教師應不斷豐富自己的內涵、提高自己的素養(yǎng)、拓寬自己的視野、加深自己的學識。我國古代偉大的教育家孔子之所以受學生尊重，主要是因為他博學多才而且富有仁愛之心，同時他自身也具有為人師表的高尚品德。其次，教師沒有真正意識到并運用自己的權利，《教師法》中賦予了教師管理學生的權力，所以譚老師對學生的管教是正確的，不必下跪。第三，發(fā)生這類事件的原因，也是因為教育法律體系不夠完善，盡管我國現(xiàn)行的與教師權利義務有關的教育法律法規(guī)在數(shù)量上已初具規(guī)模，但離完備的教育法體系所應具備的標準還有很大的差距。二、教師的義務權利與義務在法律上是相生相伴的，《教師法》也規(guī)定了教師應有的各項義務，比如教師應遵守憲法、法律和職業(yè)道德，關心并愛護學生，尊重學生的人格；教師應制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；教師還應該不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平等。這些義務是對教師職業(yè)道德最基本的要求，教師應嚴格按照法律法規(guī)履行自己的義務。汶川地震時，四川都江堰市光亞學校老師的范美忠丟下學生先行逃生。該事件發(fā)生后，全國嘩然并再一次的掀起了教［鍵入文字］師道德素質的大討論?？梢哉f，教師有群里為了保護自己的生命安全而不管學生的安危， “范跑跑”當時行為有可能是因為情況危急而沒有顧慮到學生，但他在事發(fā)后非但沒有傷心、悔恨，反而在博客上發(fā)了一條狀態(tài)：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管。”范美忠的這個行為不得不讓我們鄙視，他可能也沒有想過他的女兒知道了自己父親是這樣一個貪生怕死的人，會有什么樣的感情。教師有責任也有義務保護學生的安全，這不僅是權利與義務的關系，還是教師的道德問題。雖說： “一日為師，中心為父。”這句話是要求學生對老師的尊敬，但同樣，也要求教師應當向愛護自己的孩子一樣，愛護學生。三、教師應具備的權利義務觀在法律上，教師雖然獲得了很多的權利，但更要履行相應的義務，教師的行為不但要對自己負責，也應該對學生負責，既然成為了一名教師，就是成為了學生的護航艦，成為了學生的良師益友，成為“傳道授業(yè)解惑”的人，應該關心、愛護學生，保護他們的生命安全，幫助學生選擇正確的人生道路。當然，也不是要求教師無限的付出，教師也應該具有正式自己權利的觀念，適時的維護自己的合法權益，比如教師應獲得與付出相等的回報，比如《教師法》第條第款規(guī)定教師有參加進修或者其他方式培訓的權利，同時第條第款規(guī)定教師負有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。說明教師不但有自我發(fā)展、提高的權利，也有自我發(fā)展、提高的義務。再比如，教師有批評學生的權利，教師在與之學生有犯一定錯誤的意識或預備做出一定錯誤行為時，有急事對其進行教育和指導的權利；教師在學生正在做出一定錯誤行為時，有急事對其進行教育指導的權利；教師在學生已經做出一定錯誤行為時，有告知其錯誤之處，糾正其錯誤行為，并對其進行教育的權利。教師在樹立自己的權利義務觀的同時，國家也應適時的建立健全教育的法律法規(guī)，明確教師的法律地位，筆者認為，賦予教師公務員的法律地位，是最有利于實現(xiàn)教師職位的穩(wěn)定性和公共性，最能夠保障教師的合法權益，提升教師的社會地位。國家和各級教育行政部門還應盡快城里處理教師申訴案件的組織，能夠有效的處理教師權利與義務的問題，給以有效的保障。參考文獻：朱海文，鄧霞論教師的法律地位及其權利義務文山學院學報，柳麗娜教師應有怎樣的權利義務觀教學與管理，張知之，何志超試論中小學教師的批評權中國商界，［鍵入文字］二、師德標兵談師德一一用心澆花花更艷一、真愛無言，默默奉獻二、以身作則，行為示范三、潛心施教，追求卓越四、班級管理，標新立異五、家校合作、求真務實三、我的職業(yè)困惑一一認識教師的職業(yè)現(xiàn)狀口認識教師的職業(yè)現(xiàn)狀。通過教師職業(yè)壓力狀況的呈現(xiàn)，分析了教師所面臨的八大職業(yè)困惑?！酢跛?、自控的“三大法寶”一一掌握有效的自控策略口有效的自控策略不僅可以幫助您高效第開展工作，而且可以幫助您營造積極的心態(tài)，今天學習了本課程后，請您采用我們課程中交給您的方法進行自我調控，并記錄下自己使用方法的心得。□［鍵入文字］□五、中小學教師信息技術應用能力□□□□六、移動學習環(huán)境中的初中美術自主合作探