教育督導(dǎo)典型案例-“小”學(xué)校里的“大”文章

“小”學(xué)校里的“大”文章【案例背景】各學(xué)校為深入貫徹《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)<關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)同尋找問題，為學(xué)校出謀劃策，尋求突破點，在這所“小”【案例描述】張莊小學(xué)建于上世紀(jì)三十年代，是所當(dāng)之無愧的“老”督導(dǎo)之旅。督導(dǎo)之初我發(fā)現(xiàn)，面對各校早已開展的課后延時服務(wù)，在張莊小學(xué)卻難以推行。提起延時，老師們紛紛打甚至表示“一分錢不要，真的干不了?！苯?jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)張莊小學(xué)有532名學(xué)生，12個教學(xué)班，26位老師承擔(dān)了全部管理及教育教學(xué)工作，早自習(xí)、午餐值班、教育、教學(xué)、防疫……工作繁重程度可想而知。但課后延時服務(wù)是推動“雙減”的重要內(nèi)容，也能最大程度分擔(dān)家長的壓力，還是必須要開展的。面對這種情況，我與校領(lǐng)導(dǎo)、老師們逐個談心談子打開了老師們的話匣子。有的愛聽音樂，有的喜歡手工編織，有的愛喝茶，有的愛看電影，有的喜歡做飯，還有的喜想法一經(jīng)提出，老師們詫異地表示，這也能行?在大家抱著試試看的態(tài)度下，2022年初張莊小學(xué)四點半繽紛課堂開課十字繡、茶道、籃球、愛烘焙、多彩繩結(jié)等十余門。全校學(xué)生根據(jù)各自愛好選擇課程，走班上課，孩子們高興地告訴家長“我們也有課程超市啦”!由于是學(xué)生自主選課，課堂氣氛空前活躍。課堂上老師們既不用維持紀(jì)律，也不需反復(fù)強調(diào)，學(xué)生興趣盎然，作品層出不窮。下課時間一推再推，從五點半到六點，有些課堂甚至需要校長催著下課放學(xué)。一改往日老師們盼著下班，推脫著值班的現(xiàn)象，延時服務(wù)以往面對的難題迎刃而解。師生在繽紛課堂中得到了放松，增進了感情，收獲了成功的喜悅。老師們的積極性調(diào)動起來了。下一步，就是幫助這所學(xué)校樹立自己的品牌，讓牌子亮起來，打出去，讓師生們有歸屬感、自豪感和責(zé)任心。張莊小學(xué)自2006年起，就開設(shè)了剪紙?zhí)厣逃?，曾成功舉辦過六屆剪紙文化節(jié)。近年來，因師資流失、資金緊張等問題，剪紙?zhí)厣饾u淡化。在我的提議下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致同意重拾剪紙?zhí)厣逃詡鞒兄腥A傳統(tǒng)非遺文化為主線，著力打造學(xué)校品牌。沒有老師我就幫學(xué)校找老師，充分利用教體局資源，積極協(xié)調(diào)教研室、體衛(wèi)藝等多個科室，為張莊小學(xué)尋找民間藝人、剪紙達(dá)人，并將其聘請為校外輔導(dǎo)員，傳授剪紙技巧。在校外力量的幫助下，張莊小學(xué)很快培養(yǎng)出兩名特長教師。2022年9月，這兩名教師開設(shè)了“中國紅剪工坊”課程，帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)作了“喜迎黨的二十大，永遠(yuǎn)跟黨走”主題系列巨幅作品，作品被人民曰報、新華網(wǎng)、濟南日報、學(xué)習(xí)強國等媒體報道，極大提升了學(xué)校的知名度和社會影響力。2022年10月，在我和校領(lǐng)導(dǎo)共同努力下，槐蔭區(qū)教體局為學(xué)校撥款15萬元，用于剪紙文創(chuàng)作品研發(fā)。如今，張莊小學(xué)的剪紙作品儼然成了區(qū)域內(nèi)一張亮麗的名片，師生們無不為此感到自豪，工作學(xué)習(xí)干勁十足，學(xué)校朝氣蓬勃，蒸蒸日上。一年來，我到學(xué)校督導(dǎo)20余次，發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)調(diào)解決大小事務(wù)10余件，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們親切地稱呼我為“王編外”,意指不在編的張莊人。對此我十分欣慰，也更加樂此不疲地在張莊這所“小”學(xué)校里繼續(xù)撰寫著“大”文章，力爭寫的更好，更美，更出色!【案例反思】紅燈籠高高掛”,遠(yuǎn)離學(xué)校教學(xué)一線。必須樹立責(zé)任意識，遵循民主科學(xué)原則，在全面摸清學(xué)校情況的基礎(chǔ)上關(guān)注差異，履職盡責(zé)，改“板著面孔訓(xùn)人”為和諧融洽商討，設(shè)身處地為學(xué)校的發(fā)展當(dāng)好參謀。要鋪下身子，放下架子，以服務(wù)者姿態(tài)指導(dǎo)學(xué)校工作，讓學(xué)校切實感受到責(zé)任督學(xué)對學(xué)校工作的督促、指導(dǎo)和幫助，聽從督學(xué)建議，擰成一股繩，努力建設(shè)“學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會認(rèn)可”的學(xué)學(xué)不僅要找出學(xué)校存在的實際問題，更要為問題的預(yù)防和解決提供指導(dǎo)幫助?！皩?dǎo)”的過程，就是分析、研究、改進的過程。督學(xué)在督導(dǎo)檢查過程中，要彎得下腰，潛得下去，與學(xué)校一道研究現(xiàn)狀，分析癥結(jié)所在，不能只指不導(dǎo)。既要善