小學(xué)音樂(lè)-天山之春教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)維吾爾族等生活在我國(guó)新疆地區(qū)的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，初步了解新疆地區(qū)地域遼闊、風(fēng)光優(yōu)美、民族風(fēng)情等特點(diǎn)。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)，和諧共處的情感態(tài)度。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，初步認(rèn)識(shí)新疆維吾爾族民歌的鮮明風(fēng)格，能初步通過(guò)歌曲（樂(lè)曲）辨識(shí)新疆民歌的風(fēng)格特征。

3.初步認(rèn)識(shí)民族撥擊弦樂(lè)器琵琶，了解其音色、性能、演奏方法，從而初步對(duì)這一樂(lè)器感興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)了解新疆地區(qū)以維吾爾族為主的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，通過(guò)欣賞樂(lè)曲，初步識(shí)別其音樂(lè)特征，認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)新疆，喜愛(ài)這個(gè)能歌善舞，生活樂(lè)觀向上，性格積極、熱情、豪爽的民族。

2.受社會(huì)認(rèn)知的局限，學(xué)生對(duì)新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風(fēng)情，音樂(lè)風(fēng)格知之較少，在建立“音樂(lè)印象”上會(huì)有較大空白和認(rèn)識(shí)上的“差距”。教師應(yīng)在教學(xué)準(zhǔn)備上做到充分全面。多用點(diǎn)時(shí)間向?qū)W生展示、講解、介紹新疆民歌，不可空泛地安排討論活動(dòng)。

教材分析

這是一首琵琶獨(dú)奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨(dú)奏曲。1961年由王范地改編成琵琶獨(dú)奏曲，隨后廣為流傳。樂(lè)曲由AB兩部分組成。A段為三拍子，用長(zhǎng)輪奏奏出的第一主題舒展而寬廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的歌唱性：

緊接著的第二主題采用了新疆彈撥樂(lè)器常用的那種輕快活潑的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏，十分生動(dòng)，隨后第一主題在屬調(diào)上再現(xiàn)。整個(gè)A段通過(guò)兩個(gè)鮮明對(duì)比的主題，描繪了春到天山時(shí)一派明媚喜人的秀麗風(fēng)光。

B段是一個(gè)歡騰的快板段落，音樂(lè)從第一段的小調(diào)性轉(zhuǎn)為明亮的大調(diào)性，節(jié)拍也變?yōu)槎淖?，旋律帶有?qiáng)烈的新疆民間舞曲風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.

從中國(guó)地圖，引出新疆地圖，讓學(xué)生略談對(duì)新疆知道多少。

2.

教師播放關(guān)于新疆風(fēng)光的視頻。

3.

教師進(jìn)一步播放

“串燒音樂(lè)”，讓學(xué)生從“面”上感知新疆少數(shù)民族音樂(lè)，在全面聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂(lè)曲《天山之春》。

二、樂(lè)曲欣賞

1.

初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《天山之春》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

2.

介紹琵琶，讓學(xué)生興趣陡然上升。

3.

分段賞析：

（1）再次完整聽(tīng)樂(lè)曲《天山之春》，提問(wèn)：這首樂(lè)曲可為幾個(gè)部分？

（2）分段欣賞。

聆聽(tīng)《天山之春》第一部分音頻。

提問(wèn)：這部分的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？情緒是什么？

聆聽(tīng)《天山之春》第二部分音頻。

提問(wèn)：這部分音樂(lè)的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這部分的音樂(lè)與第一部分的音樂(lè)給你的感受相同嗎？你可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述下這段音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面嗎？

三、拓展性實(shí)踐

分發(fā)給學(xué)生手鼓若干面，分組伴隨音樂(lè)進(jìn)行“伴奏”，體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，感受了新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解了琵琶的音色與演奏方法。我國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的音樂(lè)，在以后的學(xué)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的音樂(lè)。

《天山之春》學(xué)情分析在四年級(jí)音樂(lè)新教材中有一個(gè)單元叫“春天的歌謠”形式新穎，內(nèi)容有趣，其中有一課《天山之春》展現(xiàn)了新疆少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)特色和秀麗景色。所以，我就通過(guò)靜聽(tīng)全曲——分段聆聽(tīng)——畫(huà)旋律線——模唱主旋律的整合等幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。《天山之春》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是：1知識(shí)與技能：初步感知民族樂(lè)器琵琶——音色、外形及演奏方式；簡(jiǎn)單了解《天山之春》的作者——烏斯?jié)M江、俞禮純及王范地。2過(guò)程與方法：在分段聆聽(tīng)、思索、視頻、模唱等的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情感和曲意境。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》熱情奔放的旋律，感受樂(lè)曲描繪的天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民在天山腳下敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)琵琶，感受琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》情緒得遞增和速度的變化，體驗(yàn)天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)；感受樂(lè)曲不同的拍號(hào)、速度和節(jié)奏所帶來(lái)的不同情緒。為了更好地上好這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，同時(shí)又能使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)，并樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)藝術(shù)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了思考：1內(nèi)容新穎、貼近生活、易于想象。2

新穎的教學(xué)內(nèi)容，特別能吸引學(xué)生。我從欣賞樂(lè)曲選擇合適的地方畫(huà)面入手，使他們感到很新鮮。而由此提到的內(nèi)容又是他們平時(shí)可以看到的和接觸到的，貼近他們的日常生活。因此《天山之春》這一課，留給了學(xué)生較大的想象空間和創(chuàng)作空間，使他們的創(chuàng)作潛能得到充分發(fā)揮2教師引導(dǎo)、展示個(gè)性。音樂(lè)課堂不僅是傳授音樂(lè)技能的地方，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，感受多彩生活、激發(fā)創(chuàng)造潛能的場(chǎng)所。因此在本課的設(shè)計(jì)中，我主要采用了帶著問(wèn)題聆聽(tīng)這一樸實(shí)的方法，通過(guò)分段聽(tīng)、完整聽(tīng)、聽(tīng)辨、視頻等各種手段，意在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)音樂(lè)。使之初步獲得聆聽(tīng)音樂(lè)的技能，通過(guò)《天山之春》的聆聽(tīng)，初步知道音樂(lè)旋律的走向、速度的變化、力度的起伏、演奏形式及所演奏的樂(lè)器和演奏技巧，決定音樂(lè)演繹情感。為了更好地解決重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1媒體觀感與視覺(jué)傳達(dá)。本節(jié)課，我將多媒體設(shè)備引入課堂，通過(guò)影、音、圖片等的傳達(dá)使學(xué)生直觀了解新疆的人土風(fēng)情，引出本課課題：《天山之春》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并為進(jìn)一步欣賞樂(lè)曲做好了充分準(zhǔn)備。2、注重引導(dǎo)與展開(kāi)想象。

在這節(jié)課中，我通過(guò)聆聽(tīng)、思索、視頻、模唱、畫(huà)旋律線等手段，讓學(xué)生通過(guò)各個(gè)不同的角度去發(fā)現(xiàn)、去欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生感受天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民在天山腳下敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶場(chǎng)面。本節(jié)課的教學(xué)由淺入深，教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)呈坡度遞進(jìn)。3、加強(qiáng)示范與分類創(chuàng)作。

在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)介紹天山秀麗景色的方法，后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)分段聆聽(tīng)，感受情緒、速度、旋律變化、音域的對(duì)比，組織學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)學(xué)生去探索樂(lè)曲節(jié)拍、速度、情緒的變化，從而感受樂(lè)曲所表達(dá)的意境。

此外，在教學(xué)中，我還關(guān)注了以下幾點(diǎn)：1在教學(xué)中以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和勇氣2、在教學(xué)中，從學(xué)生的的實(shí)情出發(fā)，在聽(tīng)、畫(huà)、看中感受樂(lè)曲所演繹的意境。通過(guò)以上幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，《天山之春》這節(jié)課從靜心聆聽(tīng)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并留給學(xué)生較大的創(chuàng)作空間去探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。效果分析整節(jié)課上下基本能完成我的教學(xué)預(yù)想，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)還是比較配合，特別是節(jié)奏練習(xí)上，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常的熱情，比較積極，我認(rèn)為比較成功的地方就是在通過(guò)欣賞歌曲、演唱歌曲的過(guò)程中國(guó)通討論得出新疆民歌的特點(diǎn)，同學(xué)們都能比較好的把握，通過(guò)聽(tīng)賞、模唱、舞蹈、對(duì)比鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生充分感受新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)思路比較清晰流暢?！短焐街骸方滩姆治鲈谒哪昙?jí)音樂(lè)新教材中有一個(gè)單元叫“春天的歌謠”形式新穎，內(nèi)容有趣，其中有一課《天山之春》展現(xiàn)了新疆少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)特色和秀麗景色。所以，我就通過(guò)靜聽(tīng)全曲——分段聆聽(tīng)——畫(huà)旋律線——模唱主旋律的整合等幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)?！短焐街骸方虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是：1知識(shí)與技能：初步感知民族樂(lè)器琵琶——音色、外形及演奏方式；簡(jiǎn)單了解《天山之春》的作者——烏斯?jié)M江、俞禮純及王范地。2過(guò)程與方法：在分段聆聽(tīng)、思索、視頻、模唱等的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情感和曲意境。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》熱情奔放的旋律，感受樂(lè)曲描繪的天山春天秀麗風(fēng)光和維吾爾族人民在天山腳下敲起手鼓、載歌載舞的節(jié)日歡慶場(chǎng)面。教材分析

這是一首琵琶獨(dú)奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨(dú)奏曲。1961年由王范地改編成琵琶獨(dú)奏曲，隨后廣為流傳。樂(lè)曲由AB兩部分組成。A段為三拍子，用長(zhǎng)輪奏奏出的第一主題舒展而寬廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的歌唱性：

緊接著的第二主題采用了新疆彈撥樂(lè)器常用的那種輕快活潑的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏，十分生動(dòng)，隨后第一主題在屬調(diào)上再現(xiàn)。整個(gè)A段通過(guò)兩個(gè)鮮明對(duì)比的主題，描繪了春到天山時(shí)一派明媚喜人的秀麗風(fēng)光。

B段是一個(gè)歡騰的快板段落，音樂(lè)從第一段的小調(diào)性轉(zhuǎn)為明亮的大調(diào)性，節(jié)拍也變?yōu)槎淖樱蓭в袕?qiáng)烈的新疆民間舞曲風(fēng)格。

課后測(cè)評(píng)練習(xí)一、選擇題：1、2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（）。A、強(qiáng)、弱、B、弱、弱、C、弱、強(qiáng)、D、強(qiáng)、強(qiáng)、2、以下是連音線的是（）。A、︿B、D.SC、#D、b3、6/8拍表示：以（）為一拍，每小節(jié)有（）拍。A、八分音符、六B、四分音符、兩C、八分音符、三D、四分音符、三4、“pp”表示（）、“ff”表示（）。A、弱、強(qiáng)B、中弱、中強(qiáng)C、很弱、很強(qiáng)D、強(qiáng)、弱5、“║：：║”是（）記號(hào)。A、頓音記號(hào)B、升記號(hào)C、反復(fù)記號(hào)D、跳音記號(hào)6、《天山之春》是一首（）曲A、琵琶B、鋼琴7、弱音記號(hào)是（）A、pB、t8、《天山之春》是哪個(gè)民族的樂(lè)曲（）。A、漢族B、維吾爾族二、填空題：1、寫(xiě)出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（）。2、《天山之春》的作者是（）3、寫(xiě)出一個(gè)升記號(hào)（）。4、力度記號(hào)中，“f”表示（）、“p”表示（）。5、寫(xiě)出漸強(qiáng)符號(hào)（）和漸弱符號(hào)（）?！短焐街骸氛n后反思

民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶，也是人類精神文明的智慧結(jié)晶。而四年級(jí)的《天山之春》主要是向?qū)W生介紹新疆民歌和音樂(lè)，這節(jié)課我主要向?qū)W生介紹了新疆維吾爾族民歌、新疆的舞蹈，可以讓學(xué)生感受維吾爾族少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)能初步認(rèn)識(shí)維吾爾族的民間音樂(lè)。我的教學(xué)思路設(shè)計(jì)主要從三個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。我首先營(yíng)造新疆音樂(lè)氛圍讓學(xué)生感知新疆音樂(lè)從而引起學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)的興趣，學(xué)唱《青春舞曲》，讓學(xué)生在濃郁的新疆歌曲中掌握新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏，欣賞新疆民族舞蹈，讓學(xué)生從舞蹈動(dòng)作中感受新疆民族舞的特點(diǎn)，以及舞蹈與音樂(lè)的聯(lián)系。整節(jié)課上下基本能完成我的教學(xué)預(yù)想，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)還是比較配合，特別是節(jié)奏練習(xí)上，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常的熱情，比較積極，我認(rèn)為比較成功的地方就是在通過(guò)欣賞歌曲、演唱歌曲的過(guò)程中國(guó)通討論得出新疆民歌的特點(diǎn)，同學(xué)們都能比較好的把握，通過(guò)聽(tīng)賞、模唱、舞蹈、對(duì)比鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生充分感受新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)思路比較清晰流暢。但是在整節(jié)課中，雖然準(zhǔn)備的比較充分，但是內(nèi)容還是稍微多了一點(diǎn)，課題有點(diǎn)大了，因?yàn)檫@節(jié)課我分別介紹了新疆的民歌還有新疆的舞蹈，包括了了解新疆的民俗服飾等，因此，在上課的過(guò)程中，音樂(lè)和舞蹈的視頻相對(duì)較多，時(shí)間上有點(diǎn)控制的不太準(zhǔn)確，很多時(shí)候視頻沒(méi)有看完只能被迫關(guān)掉，這樣一來(lái)，學(xué)生的興致有點(diǎn)下降，對(duì)音樂(lè)特點(diǎn)以及舞蹈特點(diǎn)的了解也不夠深刻，因此，在以后整體把握課的內(nèi)容時(shí)一定要下功夫，把握好時(shí)間以及內(nèi)容要適中，不能過(guò)多也不能過(guò)少。小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)課程目標(biāo):總目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生活的音樂(lè)時(shí)間或，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好一月的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)容含在以下三層面的表述中。情感態(tài)度與價(jià)值觀豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。培養(yǎng)音樂(lè)興趣。提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚的情操。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。尊重藝術(shù)，理解多元文化。過(guò)程與方法體驗(yàn)?zāi)７绿骄亢献骶C合知識(shí)與技能音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)音樂(lè)基本技能音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景音樂(lè)與相關(guān)文化2學(xué)段目標(biāo)（1）1---2年級(jí)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣、形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情的歌唱，樂(lè)于參與其音樂(lè)表現(xiàn)和記性創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。（2）3----6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式、增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（同行用）課程：音樂(lè)班級(jí)：四、一日期：2015序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD1遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，嚴(yán)格管理學(xué)生，有效控制課堂紀(jì)律。A2備課充分，教學(xué)文件齊全，教具準(zhǔn)備良好。A3教材處理得當(dāng)，符合教學(xué)大綱。A4教學(xué)思路清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)。A5講課投入，普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)。A6教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，講授內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃一致。A7觀點(diǎn)正確，概念清楚。A8突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解。A9板書(shū)工整，設(shè)計(jì)合理/教學(xué)媒體運(yùn)用得當(dāng)。A10教學(xué)環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)，時(shí)間分配合理。A11理論聯(lián)系實(shí)際，選擇實(shí)例典型得當(dāng)/根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)，突出應(yīng)用性、職業(yè)性。A