19鄉(xiāng)下人家教案

課題19、鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標知識目標認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。能力目標了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。情感目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好教學(xué)難點一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學(xué)用具相關(guān)課件教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、導(dǎo)入在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。5分二、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知1、課前曾讓同學(xué)們簡單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師:請同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定——聽仔細，有什么意見或有什么疑問可隨時提出；邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？10分齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。三、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫取一個漂亮、順口的名字。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進這獨特迷人的風(fēng)景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。2、仔細觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出A、“……別有風(fēng)趣的裝飾……”

1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際）2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？B、“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”10分

四、整體回顧，想象拓展。

1、學(xué)到這兒，你最想說什么？

——是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時你一定會有更深刻的感受。

2、師生齊讀最后一節(jié)。10分五、課外延伸。

1、有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。（可簡單介紹一下著名詩人戴望舒）

2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。

3、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。5分第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。“在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，?！笨焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。這句話是什么意思？10分二、講讀1、那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。10分三、解決問題（1）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剢?？“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？10分四、整體回顧，想象拓展課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？5分。五、作業(yè)：1、課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。

2.想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？3、準備開展一次“走進田園”的綜合活動吧！5分板書設(shè)計：板書設(shè)計：屋前瓜架夏天傍晚

門前鮮花

19鄉(xiāng)下人家屋后春筍

（獨特迷人）院中雞兒秋天夜晚

河里小鴨作業(yè)設(shè)計：星星在天空中一閃一閃。仿寫：________________________教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：：課題20*、牧場治國教學(xué)目標知識目標認識8個生字。能力目標體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。情感目標有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動課前談話同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。5分（生發(fā)言）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？10分是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？二、自學(xué)課文，整體感知花之國請同學(xué)們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。15分

三、深入閱讀，欣賞牧場之美1、學(xué)生間交流

2、這就是真正的荷蘭！四、小結(jié)升華，感悟牧場之美這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、（）。這就是真正的曼新小學(xué)！

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：10分

板書設(shè)計20、牧場之國

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂

靜謐恬美的夜晚作業(yè)設(shè)計：仿寫句子：1、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。是……也是……。2、在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。悠然自得：。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題21古詩詞三首教學(xué)目標知識目標1、認識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、白鷺”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。能力目標體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。情感目標培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點體會古詩詞中對鄉(xiāng)村風(fēng)光的贊美教學(xué)難點體會古詩詞中對鄉(xiāng)村風(fēng)光的贊美教學(xué)用具相關(guān)課件教學(xué)方法講授法教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、意象鋪展，切入正題走進田園，就像走進一幅連綿不斷的畫卷。我們欣賞到：那獨特迷人的《鄉(xiāng)下人家》，那異國風(fēng)情的《牧場之國》，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？

1、我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題

2、四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？

那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”!

3、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！5分二、通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美

1、（出示全詩）誰來說說以前學(xué)古詩的方法？

2、請自由讀古詩，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準字音、讀通句子；讀后兩遍,注意詩句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎?

3、誰想讀？讀準沒有？

4、檢查生字“蠶”“?！?/p>

5、（配樂）讀出詩的節(jié)奏。（方法：多誦讀）10分三、理解詩意，感悟詩的語言美。過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。

1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)說說。（板書：綠原、白川、子規(guī)、10分煙雨）

2、匯報：（點撥一二句寫：景；三四句寫：人）

3、這詩意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會讀得更好。四、品味詩句，感悟詩的意境美正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開個詩畫品讀會吧！

10分（一）品味第一、二句（課件出示一、二

1）把這種若有若無的朦朧美讀出來。

2）這雨讓你又想起了哪些詩句？

8、一動一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動靜的美感

9、此時此景，你能用什么詞語來形容？讓我們一起吟誦這兩句詩吧。

10、小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩眼、（調(diào)動視覺、聽覺，聯(lián)系詩句）想畫面的法寶就走進青山綠水、杜鵑煙雨圖。課外拓展村夜（唐）白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪

田園樂（唐）王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。5分第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩1、我們剛學(xué)了一首古詩，題目叫《鄉(xiāng)村四月》，誰來背背？一起來吧！

背得真好，那詩呀，就是一幅清新、美好的畫面，向我們展現(xiàn)了充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！（板書課題）

5分二、初讀感知1、師：請大家先自由讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？

3、師提問：季節(jié)從哪個詞讀到的？

理解“桑陰”：桑就是桑樹，桑陰就是——桑樹成陰了，當桑樹成陰時，那就是——夏天

5、解意

師：同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？

7、大概說說詩句的意思。（指名說，同桌說）

⑴剛才，你讀懂了哪句？

②師：“績”，在這兒是指一個動作，搓；“夜績麻”就是指——“各當家”，指各有各的本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當家”就是——

“傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是——

③師：知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？

⑵教師隨機點撥語言表述上的流暢。

①師：照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？15分三、建構(gòu)田園生活的主題1、教師用語言渲染，用圖片輔助，幫助學(xué)生對單元本題溫故知新。

2、師生交流，理解詞牌名。

4、教師檢查整首詞的讀音，重點指導(dǎo)“塞”的讀音及“鷺”等字的書寫。5分四、細讀，走近田園生活的畫面1、請學(xué)生借助已有的經(jīng)驗，回顧理解詞意的方法。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解整首詞的意思，并在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)中的見解。

3、反饋匯報對詞意的理解。10分五、賞讀，觸摸一顆眷戀的內(nèi)心1、教師配樂范讀，請學(xué)生談感受，讓學(xué)生初步感受詩人的“不須歸”。

2、由“不須歸”切入，讓學(xué)生交流匯報詩人“不須歸”的原因。

⑴景美中感悟“不須歸”。5分板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題22麥哨教學(xué)目標知識目標認識8個生字。能力目標有感情地朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。情感目標體會作者生動形象的語言。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。教學(xué)用具相關(guān)課件教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、聽田園牧歌１、板書課題：

給這兩個字分別組一個合適的詞，想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）

２、請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準多音字“和”、“應(yīng)”。（提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣意思的新詞“應(yīng)和”。）

４、讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。

７、學(xué)習(xí)寫法：

麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？

（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）二、賞田園畫意１、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。３、隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！?/p>

田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！蹦男╊伾橙肽愕难酆?？（圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！蹦男┰~語讓你看到了豐收的景象？你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。隨機板書：歡慶豐收的歌）

４、小結(jié)并整理板書。（見板書）三、抒田園詩情

１、同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么柔美

白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。３、作者用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風(fēng)光片。其實那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩人劉定安用一首首短詩向我們展示了江南田園美景。四、課外作業(yè)：請同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫幾句詩，贊美田園景色。作業(yè)設(shè)計：積累文中的優(yōu)美語言板書設(shè)計：麥哨

碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；

油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；

翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題語文園地六教學(xué)目標知識目標通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。能力目標通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，情感目標培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。教學(xué)用具教學(xué)方法教學(xué)過程：第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)詞語１、從讀詞語盤點中的詞語。

２、聽寫詞語

３、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。10分二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點的部分。

２、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？4、試一試，說一個或幾個這樣的句15分三、日積月累

１、自由朗讀，讀準字音。

２、同桌互讀，體會詩意

３、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦４、拓展延伸，搜集整理。15分第二課時口語交際習(xí)作展示臺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動用時學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語卡中的詞語。2、聽寫其中的詞語